Педагогический проект «Посткроссинг в детском саду»

СП « ДЕТСКИЙ САД» ГБОУ ООШ № 32 г. Сызрань

Педагогический проект

«Посткроссинг в детском саду»

Воспитатель:

Фролова О.В.

Сызрань, 2021

прочитать послание в нем. Приучая своих детей к электронным посланиям, мы лишаем их этой радости.

Желание познакомить подрастающее поколение с большой Россией посредством «живой» переписки с такими же дошколятами из других городов нашей страны, республики, района, села помогло созданию и организации нового проекта «Посткроссинг в детском саду»». За основу взят существующий и популярный сегодня во всем мире проект Посткроссинг (проект по обмену открытками между участниками из разных городов), но предполагающий помимо простого получения открытки или письма:

• работу с картой России;

• дальнейшее общение между детскими садами посредством почтовой переписки;

• получение доступной для детей дошкольного возраста информации о других населенных пунктах в письмах и презентациях.

• необходимости патриотического воспитания детей говорится на самых высоких уровнях. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2016-2020 гг.» утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 определила основные пути патриотического воспитания, «Мы должны строить свое будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее»

На современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. Это отражено в Национальной доктрине образования в РФ, Концепции модернизации российского образования, Федеральной целевой программе развития российского образования, Концепции развития дошкольного образования и Государственном стандарте дошкольного образования, в которых определен социальный заказ государства: «воспитание человека образованного, нравственного, обладающего чувством ответственности за судьбу страны».

Цель проекта:

- Воспитывать у детей среднего дошкольного возраста познавательную активность, любовь к Родине, гордость за свою страну.

• Осуществлять общественно-значимую деятельность, направленную на формирование у детей представлений о стране, в которой мы живем, посредством почтовой переписки.

• Дать детям представление о разнообразных городах России.

• Проект помогает воспитателям решить задачи ФГОС ДО, в частности, сформировать у детей представление разных городах России, привить любовь и уважение к Родине. С его помощью дети знакомятся с городами России, организуют разные виды деятельности: коммуникативную, игровую, познавательно-исследовательскую, изобразительную, восприятие художественной литературы и фольклора.

Проект несет в себе активную познавательную функцию. Он предполагает работу с картой России, общение воспитателей из разных детских садов посредством переписки, обмен фото и видео с информацией о городах для работы с детьми.

Задачи проекта:

- Воспитывать интерес детей к родной стране, родному языку, природе, достопримечательностям, истории чувство гордости за свою страну, ее культуру, достижения.

• Формировать представления о работе почты и профессии почтальона.

• Создавать в группе предметно-развивающую среду, способствующую развитию познавательной деятельности дошкольников.

-Развивать умение составлять рассказы из личного опыта и на заданную тему.

-Развивать творческие способности в процессе обмена открытками, памятными сувенирами, фотографиями, сделанными своими руками.

Срок реализации:

Проект является долгосрочный

Участники:администрация детского сада, воспитатели, дети и родителистаршей группы «Солнышко».

Материально-технические ресурсы:

1. Ноутбуки с выходом в Интернет, принтер цветной,

2. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

3. Коробочки для хранения чистых открыток и конверты для марок.

4. Альбомы для хранения полученных открыток.

5. Марки и открытки, наклейки и штампики, трафареты,

6. Фотобумага,

7. Цветная бумага, цветные ручки, карандаши, фломастеры, краски, кисточки, клей, ножницы, картон.

Этапы реализации проекта

Промежуточные результаты (февраль 2021г):

1. Дети начали ориентироваться по карте, уметь находить город Сызрань, Самарскую область, Россию. Дети могут называть некоторые достопримечательности района, города и некоторые достопримечательности мест, откуда приходили письма.

2. Дети познакомились с процессом коллекционирования открыток, в группе появилась коллекция открыток, и некоторые дети начали собирать открытки дома. А коллекционирование, как известно, положительно влияет на формирование терпения, усидчивости и аккуратности.

3. Обогатился словарный запас.

4. Повысился уровень развития монологической и диалогической речи.

5. Повысился уровень развития внимания, мышления, памяти.

6. У детей формируется эмоционально – положительное отношение к познанию окружающего мира.

7. Повысился уровень развития умения пользоваться различными материалами и средствами изобразительной деятельности.

Перспектива:

1. Расширение географии проекта.

2. Организация и проведение акций:

3. «Ты далеко, я по тебе скучаю» - отправка открыток родственникам и друзьям к праздникам: «День пожилых людей», «Новый год», «23 февраля», «8 Марта»;

4. открытки к Рождеству и Пасхе в детские дома, больницы;

5. «Ветеран живет рядом» - отправка ветеранам, приобщение детей к великому прошлому России, воспитание уважения и чувства благодарности к ветеранам.

Выводы по результатам проекта.

• Учет следующих нюансов поможет избежать ошибок и разочарований в дальнейшем:

• Проект поддержали не все педагоги ДОУ.

• Наличие ИКТ компетентности воспитателя при реализации проекта – обязательно

• Проект требует постоянной включенности педагога.

• Проект долговременный, поэтому требуется поддержание интереса к нему у детей и родителей;

• Проект требует финансовых затрат, т.е. педагогу необходимо умение находить пути финансирования и мотивирование спонсоров (родителей, администрации)

Приложение 2

СП « Детский сад» ГБОУ ООШ № 32 г. Сызрань

Краткосрочный проект

«Мой город»

в старшей группе

Воспитатель:

Фролова О.В

Проект «Милый сердцу город Сызрань, моя маленькая Русь».

Введение

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»). Одной из основных задач ФГОС ДО является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества». Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДО.

 Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – это накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

1. Проблема.

При проведении занятий по знакомству детей с родным городом, в результате обследования уровня знаний детей, заинтересованности и знаний родителей по данной теме, состояния предметно-развивающей среды я выявила ряд проблем:

• У детей старшего дошкольного возраста отсутствует система знаний об истории родного города, знания носят эпизодический, разрозненный характер;

• Дети не понимают значение слова «достопримечательность» и, соответственно, не могут назвать интересные знаменательные и исторические места города Сызрань;

• Дети не знают знаменитых людей города, и чем они прославились;

Также наблюдается недостаточность программно-методического и дидактического обеспечения:

• Мало познавательной детской литературы для дошкольников о городе Сызрани;

• Не достаточно методических разработок, которые можно было бы использовать при знакомстве детей с городом Сызрани.

По итогам анкетирования родителей видно, что родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, данная проблема считается актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

1. Тип проекта: Информационный.

4. Цель проекта:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

1. Задачи проекта:

• приобщить детей дошкольного возраста к изучению родного края – малой Родины;

• познакомить с историей заселения родного края;

• формировать интерес к устному народному творчеству;

• воспитывать чувство гордости за свой родной край, посредством материалов по краеведению;

• научить через общение с природой видеть и любить ее красоту во всем проявлении многообразии форм и красок;

• воспитывать бережное отношение к природе;

• развивать такие качества, как наблюдательность, воображение, фантазию, творческое начало;

• способствовать развитию познавательной и творческой активности детей дошкольного возраста, формированию у дошкольников желания, в дальнейшем, самостоятельно получать и приобретать знания о родном крае.

1. Сроки реализации проекта: краткосрочный

1 сентября – 17 сентября

7. Участники проекта: Дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

6. Ожидаемый результат:

• расширение знаний об интересных местах родного города;

• развитие творческих способностей, интеллектуальных способностей и речевой культуры;

• воспитание интереса и любви к исторической и современной частей города.

Для родителей:

• укрепление взаимоотношений между родителями и детьми;

• расширение знаний об интересных местах любимого города;

• активное участие в мероприятиях группы;

• самореализация.

1. Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап

• изучение методической литературы;

• составление перспективного плана;

• создание развивающей среды;

• подбор игр и оборудования;

• создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности.

Основной этап:

1. Сбор фотографий, иллюстраций, книг, календарей, открыток с

интересными видами города. Рассматривание карты Самарской области.

1. Речевая и познавательная деятельность:

Беседы с детьми:

• «Какой наш город?».

• «Какая главная достопримечательность нашего города?».

• «Памятники города Сызрани».

• «Символы нашего города» (герб, флаг)

Решение проблемных ситуаций:

• «Как очистить город от мусора».

• «Почему погибает лес в юго- западном районе?».

• «Какие реки протекают через город Сызрань?».

Занятия:

• «Город нашей мечты, Сызрань – это ты!»;

• «Достопримечательности города Сызрани»;.

Проведение экскурсий и целевых прогулок:

• по улицам города;

• семейные экскурсии в Краеведческий музей;

• посещение библиотеки на тематически выставки;

• семейные экскурсии – любимые места города.

3. Художественная литература:

• чтение познавательных рассказов о родном городе;

• заучивание наизусть стихотворений о Сызрани;

• составление рассказов «Где я люблю отдыхать в нашем городе», «Мои любимые места», «Мой дом»,

• 4. Музыкальная деятельность:

• прослушивание песен о городе Сызрань, о реке Волга;

• прослушивание гимна города Сызрань;

• проведение осеннего утренника.

5.Совместная деятельность:

• создание уголка «Мой любимый город»;

• выставки рисунков «Улицы нашего города»;

• «Книга» созданная детьми «Мой город»;

• карта города Сызрань;

• Создание презентации «Достопримечательности города Сызрани».

1. Работа с родителями:

Подбор фотографий для оформления альбома, выставки.

Взаимодействие с родителями

• Привлечение родителей к участию в создании наглядно дидактического материала по теме.

• Помощь родителей в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

• Консультация «Семья и семейные ценности»

• Совместное с детьми рисование на тему «Моя семья».

• Акция «Прочти книгу о семье» (домашнее семейное чтение).

1. Игры.

Дидактические игры:

• «Знатоки родного города»;

• «Собери картинку» (виды города);

• «Узнай и назови»;

• «Выбери герб»;

• «Разложи правильно».

Сюжетно –ролевые игры: «Путешествие по городу», «Магазин», «Парикмахерская».

Подвижные игры: «Золотые ворота»; «Плетень»;

7. Продуктивная деятельность детей.

• Рисование: «Мой родной город», «Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад», Конструирование: «Здания в городе»

• Аппликация: «Вечерний город».

• Лепка из пластилина: «Кремль»;

• Заключительный этап.

Презентация на тему: «Милый сердцу город Сызрань, моя маленькая Русь!».

Основной этап.

Взаимодействие с родителями

• Привлечение родителей к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме.

• Помощь родителей в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

• Сообщение на тему «История моего города Челябинска».

• Сообщение на тему «Мой родной город Челябинск в годы войны».

• Консультация «Семья и семейные ценности»

• Совместное с детьми рисование на тему «Моя семья».

• Акция «Прочти книгу о семье» (домашнее семейное чтение).

Заключительный этап

Проект «Мой родной город Челябинск» по повышению уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитания дошкольников показал свою эффективность:

- созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

- подобран обширный материал, пополнилась игротека группы новыми атрибутами;

- положительная динамика в формировании представлений об истории родного села;

- у детей наступило понимание осознанного уважения к членам своей семьи;

- повысилась активность родителей по гражданско-патриотическому воспитанию в семье.

Развитие дошкольников

Подвижные игры

«Найди свой домик»

Детей необходимо поделить на две группы и посадить на стульчики на противоположных сторонах площадки. На слова воспитателя: «Дети гуляют по площадке, ходят, бегают…, цветы обходят» дети расходятся по площадке, ходят и бегают, кто куда хочет. Воспитатель: «А ну ка дети, не зевайте, как услышите гудок – убегайте!», дает сигнал: «У – у – у». Дети спешат к своим домикам и садятся на свои места. Игра повторяется.

Игра «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога! «, тот, кто поймает мяч, должен быстро назвать какое – либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т. д. На слово «Транспорт! « играющий отвечает названием, какого – либо транспорта; на слово «Пешеход! « можно ответить светофор, переход и т. д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Игра «Грузовики»

Содержание: Играющие держат в руках автомобильные рули – это грузовики. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с опилками или песком. Кто сможет бежать так быстро, чтобы обогнать всех своих соперников и не уронить груз – этот мешочек?

Дидактические игры

«Собери картинку» - фотографии или картинки с изображением памятных мест c. Первомайского разрезаны на две, три части.

«Какие разные дома» - шаблоны различных домов: обвести, раскрасить.

Приложение 4

Сценарий вводной беседы с детьми в рамках проекта

«Посткроссинг между детскими садами России»

Воспитатель вносит в группу карту России.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что это такое?

Дети: Карта.

Воспитатель: Для чего нужна карта? Что можно на ней увидеть?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что это карта России, затем читает стихотворение.

Воспитатель: Россия, ты – великая держава, Твои просторы бесконечно велики. На все века себя ты увенчала славой. И нет другого у тебя пути. Озерный плен твои леса венчает. Каскад хребтов в горах мечты таит. Речной поток от жажды исцеляет, А степь родная хлебушек родит. Твоими городами мы гордимся. От Бреста до Владивостока путь открыт. Тебя венчает славная столица, А Петербург историю хранит. В земле твоей богатств поток неиссякаем, К сокровищам твоим нам путь лежит. Как мало о тебе еще мы знаем. Как много изучить нам предстоит. (И. Мордовина)

Воспитатель организует работу с картой.

Воспитатель: Какая наша страна?

Дети: Большая!

Воспитатель: Давайте найдем на карте наш родной город и столицу страны.

Дети ищут на карте, где находятся их город и Москва. Воспитатель им помогает.

Воспитатель: Далеко наш город находится от Москвы?(Дети отвечают.)В России много городов. На карте они обозначаются кружочками. Каждый город по-своему интересен и неповторим. Есть города на севере, там почти не бывает лета. Есть города на юге, там зимой редко выпадает снег. Есть города около высоких гор, на побережье морей. Вы хотите узнать про эти города? Посмотреть на них? Как мы можем это сделать?

Дети предлагают варианты ответов.

Воспитатель: Объехать нашу огромную страну сложно. Но ведь в каждом городе есть свои детские сады. Их посещают такие же дети, как вы. Мы можем попросить их рассказать о своем городе, подружиться с ними. Мы можем рассказать им о нашем замечательном городе. Но как это сделать? Каким способом можно связаться с детьми в других городах?

Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель обобщает их.

Воспитатель: Детям из других детских садов можно послать письма и открытки. Вот посмотрите.

Воспитатель показывает детям образцы писем и поздравительных открыток, рассказывает, как с их помощью можно поздравить своих родственников и друзей в других городах с праздниками.

Воспитатель: А вы любите находить в почтовых ящиках письма? Вы хотели бы получать письма от детей из других детских садов? Что вы чувствуете, когда находите в почтовом ящике письмо, адресованное вам?

Дети делятся своим эмоциональным опытом.

Воспитатель: А представьте, что вы ждете ответ на свое письмо, и вот вам приходит конверт! Чтобы начать переписку с детьми из других детских садов, из других областей и городов, найдите открытки с видами нашего родного города и принесите их в детский сад. Пусть родители помогут вам в этом. А я найду адреса, по которым их можно будет отправить. И мы будем отмечать на карте точки, где живут наши будущие друзья.

Воспитатель вывешивает карту России в группе или общем холле.

Познавательно-игровой досуг на тему «Что принес нам почтальон?»

Задачи: ОО «Социализация»- создать пожительно- эмоциональный настрой в ходе игровой деятельности, вызвать эмоциональный отклик у воспитанников; ОО «Познание»- совер-шенствовать представления детей о разновидностях почтовыхатрибутов посредством от-гадывания загадок, обсуждения их предназначения;

1. Пальчиковая гимнастика "Что принес нам почтальон?"

Чтопринес нам почтальон? Поднимают плечики.

С толстой сумкой ходит он. Показывают сумку.

Перевод, журнал, газету, Загибают по одному пальчику.

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

2. Рассматривание атрибутов к игре "Почта".

Воспитатель. Посмотрите у себя под стул. Что там лежит?

1-й р е б е н о к. У меня письмо.

2-й р е б е н о к. А у меня открытка.

3-й р е б е н о к. У меня газета.

4-й ребенок. А это журнал.

Воспитатель. Верно. Кто приносит нам все это с почты?

Дети.Почтальон.

(звучит песня и заходит почтальон)

Почтальон: Здравствуйте, ребята! У меня для вас есть посылка, но я ее вам просто так не отдам.

Воспитатель. А что же мы должны сделать?

Воспитатель. Станцуйте.

(Дети танцуют танец с Почтальоном)

Воспитатель: Понравилось тебе?

Почтальон: А еще у меня для вас есть загадки.

Почтовый ящик

Я синего цвета,

Вишу на стене.

И много приветов

Хранится во мне.

Д е т и. Это почтовый ящик.

Воспитатель. Для чего он нужен?

Д е т и. Туда опускают письма.

Воспитатель достает конверт, письмо, совершает действия и комментирует их.

Воспитатель. Правильно. Если вы хотите отправить письмо, вы кладете его в конверт, заклеиваете, пишете адрес, наклеиваете марку, опускаете письмо в почтовый ящик.

Газета

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

Письмо

Сбоку - марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое, как птица

Если захочешь -

За море умчится.

Конверт

Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею.

Телевизор

Что за чудо, что за ящик?

Сам певец и сам рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино.

Чудо-ящик - в нем окно,

В том окошечке - кино.

Почтальон: Молодцы! Хотите посмотреть, что в посылке(пульт). Вам от меня пода-рок. Мультфильм. Но а мне пора прощаться. До свидания, ребята!

(Просмотр мультфильма)

Литература

1. Сайт «Посткроссинг» http://www.postcrossing.com.

2. ttps://ru.wikipedia.org/wiki/Посткроссинг Википедия, Посткрос-синг.

3. Как выглядят почтальоны в разных странах мира? URL: http://www.phototopic.ru/novisti-v-fotografiyah/kak-vyglyadyat-pochtalony-v-raznyh-stranah-mira.html(Дата обращения: 01.10.2013).

4. Маршак С. Я. Вот какой рассеянный и другие истории. М.: АСТ, 2011. – 88 с., ил.

5. Почтальоны разных стран на открытках. URL: http://retro.cc/otkrytki/63-pochtalony-raznykh-stran-mira-na-otkrytkakh.html (Дата обращения: 01.10.2013).

6. Стихи Светланы Ламбиной https://www.stihi.ru/2011/05/25/6178

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/533095-pedagogicheskij-proekt-postkrossing-v-detskom