Планирование воспитательно-образовательной работы (на день) август

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 01.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Тематическая беседа «Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

Расспросить Ярославу и Дениса как в их семье закаляются.

Составление рассказа по картинке из цикла серии «Олимпийские игры»»

Пополнение предметно-развивающей среды карточками с видами малых олимпийских игр.

Консультация для родителей «Укусы насекомых»

Буклет «Воспитываем грамотного пешехода».

Прогулка:

Наблюдение за растениями на лужайке.

Обратить внимание детей на высокую траву, уточнить названия и понятия растений.

П/И «Гуси лебеди»

Д/И «Подуй, как ветер» регулировать силу голоса. Вика, Ксюша, Соня.

Беседа «Эти предметы таят опасность» - сформировать представление детей о предметах, которыми пользоваться категорически запрещено

Обучение детей ПДД на площадке: проигрывание сюжетной игры «Семья и светофор»

Цель:Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, руг, лица, шей.

Беседа «Чистота-залог здоровья» — умение отвечать полными предложениями.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы «Что я видел» Житкова

Помочь Марине пересказать услышанный рассказ.

П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе(Что было? Что стало?).П/и «Солнышко и дождик»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 02.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Игры с мыльными пузырями. Беседа «Для чего нужен спорт?»

Расспросить детей: Кто из ребят умеет плавать, как они научились?

Ситуативная беседа о пользе воды и плаванья. Какие группы мышц мы тренируем?

Пополнить опытами картотеку игр с водой. Дополнить уголок эксперимента колбами, мензурками, баночками для опытов.

Рекомендации по питанию детей в летний период.

Консультация «Игры с водой в летом»

Прогулка:

Познавательные игры на площадке редких растений и животных.

«У цветочной клумбы»

Цель: познакомить детей с названиями цветов, их строением Закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).

Упражнять Никиту, Соню, Митю в умении образовывать прилагательные от существительных (Вода –водяной, и т.д.)

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Трудовое поручение: наводим порядок в беседке и на участке – формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать , умение выявлять непорядок, определять трудовые операции, которые необходимо выполнить;

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, руг, лица, шей.

Дежурство по накрыванию на стол.

Чтение «Мойдодыр», выяснить почему рассердился на мальчика «Умывальник»?

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: « Откуда берутся реки».

Рассказать, что реки образуются из маленьких ручейков или в результате таяния снега на вершинах гор. Все реки впадают в моря, океаны, озера.

Напомнить Денису о поведений за столом.

Рисование: Олимпийские кольца. Что они обозначают.

Эксперименты с водой. Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запах льется, имеет вес).

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 03.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как стать спортсменом?»

Объяснить Ване, что бокс это спорт, а не развлечение.

Ситуативный разговор «Техника поведения в боксе»

Пополнение атрибутами для ознакомления спортивного бокса: перчатками, «груша».

Беседа «Как одевать ребенка летом»

Консультации: «Досуг с ребёнком на природе»

Прогулка:

Труд на поле.

Наблюдение за зерновыми культурами. Введение дневника.

Беседа: «Для чего мы растим рожь, пшеницу», «Что из нее получаем».

П/И: Мыши и кот»

Учить Дениса и Никиту действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения в игре.

Ситуативный разговор:

правила поведения

в общественных местах.

Трудовая деятельность

Уборка на поле: прополка травы, полив растении.

Цель:понимать значение этого вида труда для роста и развития растений.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Дежурство по накрыванию стола, помощь младшему воспитателю.

Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильмов: «Ну погоди», сборник мультфильмов про Олимпиаду.

Напомнить Лизе и Соне правила поведения при просмотре презентации, объяснить, что вы мешаете другим.

Д/И «Салат из сказок» Цель: развивать творческое воображение

Игры с настольными играми. Учить играть сообща, не ссориться.

Прогулка:

Наблюдение захода солнца во время вечерней прогулки. Отметить, что закат очень красив. Спросить детей, где заходит солнце. Воспитывать эстетическое реальное восприятие природы, способность видеть красивое в природных явлениях. П/И «Ручеек»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 04.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Развлечение «Пластика и грация».

Просмотр презентации «Чему учит гимнастика?»

Напомнить Вики и Ксюше о правилах пользования салфетками за столом.

Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков»

Настольно-печатная игра «Спорт» (лото) Цель: учить играть по правилам.

Консультация «Кишечные инфекции летом»

Вместе с родителями нарисовать рисунок для выставки «Если я бы был спортсменом».

Прогулка:

Труд на огороде.

Наблюдение за растущими овощами. Введение дневника.

Беседа: «Чем полезны овощи?»

Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Учить Ваню и Никиту внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения заданий.

П/И «Мы — веселые ребята».

Беседа о безопасном поведение в игре. Если быть не аккуратным в игре можно причинить боль другому.

Игры с песком, Соревнование «Кто построит самую большую башню» Цель: учить детей работать сообща, сопереживать друг другу.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Продолжать учить детей правилам культурно-гигиеническим навыкам: мыть руки после прогулки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Старый дом»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра « «Мы гимнасты», развивать гибкость, преодолеть стеснение перед ребятами.

Закрепляет с Ваней и Митей навыки общения в общественных места.

Д/И «Собери бусинки» Цель: закрепить с детьми числовой ряд в пределах 20.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка:

Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений. П/И «Птички на дереве»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 05.08

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

КВН- подведение итогов по малым олимпийским играм.

Помочь Ярославе по описанию загадки правильно угадать ответ.

Отгадывание загадок по теме «Спорт»

Организация выставки рисунков «Если я бы был спортсменом»

Развивать творчество.

Информация «Адаптация детей к условиям детского сада»

Прогулка:

Познавательные игры на метеоплощадке.

Беседа: «Как появляется радуга?»

Цель:продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Игра «Кто дальше бросит?»

Развивать с Меланьей координацию движений, умение придавать силу броску.

Д/И «Угадай какой это вид спорта?» Цель: учить детей по описанию атрибутов угадывать вид спорта.

Рисование на асфальте «Каким бы спортом я занимался?»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: П. Ершов «Конек –горбунок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Разгадывание кроссвордов по теме олимпийские игры.

Помочь Денису правильно назвать олимпийские игры по описанию атрибутов.

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры.

Рассматривание иллюстраций, рисунков, книг. Составление рассказов по картинкам из альбома про спорт.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10.09

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто такой строитель, что он строит»

Попросить Вову рассказать о его папе-он строитель.

Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Рассматривание картин «История Магнитогорска, как строился город» - продолжать приобщать детей к истории города.

Предложить из конструктора «ЛЕГО» построить дома, город своей мечты.

Прогулка:

Обучение детей ППД на площадке.

П/И«Вопросы и ответы»

 Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице; развивать мышление, память, сообразительность, речь.

Игра «Сложи знак», Тая, Кира

Объяснить детям, что для постройки, нужен крепкий фундамент. Что это такое, объяснить детям.

Игры с песком: « Строим песочный город».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д. игра «Кому что?»: актуализировать знания детей о профессии строитель.

Беседа с Лёвой, какой должен быть строитель.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Игры со строительным материалом: «Строим свою улицу».

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за прохожими.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 11.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Рассказать детям как строился наш город. Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Беседа о поведении в общественных местах. Варя, Саша, Артем.

Игровая деятельность.

«Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать строители.

Конструкторы ЛЕГО.

Самостоятельные игры с конструктором.

Консультация для родителей: «Конструктор ЛЕГО за или против?»

Прогулка:

Познавательные игры на площадке редких растений и животных.

Беседа: «Зачем нужно охранять редких животных?»

Показать и рассказать детям о Красной книге.

Дидактическая игра «Назови одним словом» - развивать умение обобщать предметы.

Арсений, Катя

Игра – обследование «Экологическое интервью» (обследование участка с целью обнаружения плохих и хороших поступков людей с объектами природы)

Полив редких растений

Цель: актуализировать знания детей о  правилах и приемах ухода за растениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворение Т Поляковой «Рано солнышко встает».

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид.игра «Каждому предмету своё место» Цель: закрепить представления об строительства домов, зданий.

Д/и. «Назови три предмета» - развитие внимания, памяти. Ваня, Ева

Д/И «Кем я буду»

 Цель: упражнять детей в умении отгадывать профессии, используя жесты и движения.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи: Совершенствовать умение детей соблюдать ро­левые соподчинения и вести ролевые диалоги, умение использовать атрибуты.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Игровое упражнение «Кому, что нужно для работы?» закрепить знания о профессии строителя.

Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели. Ваня, Стася.

Беседа «Смелость нужна строителям?» - объяснить понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость.

Совместная деятельность Настольные игры (конструктор, лего, мозайка). Продолжать развивать умение работать в малых группах.

Консультация для родителей «Укусы насекомых»

Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома»

Напомнить родителям про: макеты из лего «Город моей месты»

Прогулка:

Труд на поле.

Беседа «Что растёт на поле»: закрепить знания детей о злаковых культурах.

Д/и «Узнай злак» - найти целое по частям, закрепить название.

Упражнять Кирилла и Алису в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Д/И «Съедобно-несъедобно» Цель: напомнить детям о том, что овощные культуры выращивают для питания. У одних в пищу идет надземная часть – вершки, у других – подземная – корешки.

Игры с выносным материалом.

П/и «Жмурки с колокольчиками»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: мытье ног, умывание после прогулке.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с конструктором.

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления. Аня, Варя

Беседа: «Строительные инструменты»

Рассматривание схем по лего конструированию. Макеты домов.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе(Что было? Что стало?).П/и «Солнышко и дождик»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Строитель-это мужская профессия». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях

Д/и. «Назови три предмета» - развитие внимания, памяти.Саша Л. Кирилл С.

Д/и «Похож – не похож» - учить детей сравнивать предметы детали конструктора, замечать различия и сходства.

Игры с конструктором лего
Сюжетно-ролевые игры «Наша стройка», «Стройплощадка»

Рекомендации по питанию детей в летний период.

Консультация «Игры с водой в летом»

Прогулка:

Труд на огороде.

Наблюдение за овощами: Что изменилось? (выросли, поспели, покраснели, и т.д.)

Соревнования крановщиков «Кто скорее» Ваня, Дима

Д/И «Созрело-не созрело. Цель: определить спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Самостоятельная игровая деятельность с песком.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы: С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра с мячом «Строительные профессии»

Составление рассказа строим дом. Есения, Тая

Разучивание стихотворения «Строители» Захордей Д.

Предложить детям лего конструкторы.
Ц.: учить детей играть соблюдая правила игр.

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 14.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Рассказать детям о празднике День строителей.

Формировать умение детей коллективно возводить постройки.

Словесная игра «Доскажи словечко» Лёва, Саша

Отгадывание загадок по теме.

Строительная игра «Мы строители».

Задачи: продолжать знакомить детей с архитектурой и профессией «архитектор».

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Прогулка:

Познавательные игры на метеоплощадке.

Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра?

( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

Беседа «Труд человека» Катя, Ева

Игра «Летает – не летает»

 Цель: развивать память и мышление

Тематическая беседа «Зеленые фонтаны травы»: Знакомить детей с разновидностями травы нашей местности, учить видеть красоту зеленой травы, воспитывать эстетические чувства.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (1-2 части)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коллективная постройка «Город нашей мечты»

Упр-ть Зарину и Сашу в выполнении различных конструкций, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой.

Упражнение «От чего часть?» Цели: активизировать и обогащать словарь детей, учить их правильно образовывать сущ. в род. падеже

Трудовые поручения: протираем строительный конструктор. Цели: учить детей применять соответствующие трудовые умения .

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 15.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Закрепление представления о растениях сада и огорода.

Д/и « Плоды и семена».

Ярослава, Денис.

Дидактическая игра «Назови сок, назови варенье» (образование относительных прилагательных)

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Объявить о проведении в д/с выставки «Дары природы» (поделки из овощей и фруктов)

Прогулка:

Обучение детей ППД на площадке. Д/И «Наша улица»

Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы;

Д/игра

«Разрезные знаки»- Ваня, Денис.

Учить детей собирать природный материал на участке, собирать листья и растения для гербария.

Вынос материала для свободной игровой деятельности детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение сказки «Чиполлино», рассматривание иллюстраций к сказке Джанни Родари «Чиполлино»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д./ и. «Узнай, чей лист». Вика, Денис.

Д.и.: «Что где растет?» Цели: отражать представления о растительном и животном мире, природе родного края через игровую деятельность.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Свободная игровая деятельность.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за прохожими.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 16.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная беседа «Какие блюда можно приготовить из фруктов, ягод, грибов? ».

Повторить выученные стихи про овощи и фрукты. Никита, Вика.

Беседа «Что мы знаем о грибах».

Рисование по беседе «Съедобные и несъедобные»

Дидактический материал «Загадки, ребусы о фруктах, овощах, пословицы и поговорки о фруктах», атрибуты к с/р играм, наборы для экспериментирования.

Папка-передвижка «Живые витамины»

Поручение: сделать поделку или аппликацию из природного материала совместно с ребёнком для выставки.

Прогулка:

Познавательные игры на площадке редких растений и животных.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

Словесная игра «Назови наоборот» Упражнять в подборе антонимов. Вика, Ксюша

Беседа «Лекарственные травы»: закрепить знания о лекарственных травах

Игры с песком «Построй домик для животного» Цель. Закреплять знания детей об особенностях жизни различных диких животных, их жилье, стройматериалах, которые они используют.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение р-за Н. Носова «Огурцы». Беседа по прочитанному.

Д.И «Что сажают в огороде».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/ игра «Зеленая аптека» (ромашка, лопух, крапива, подорожник, тысячелистник, зверобой). Цель: совершенствовать знания детей о лекарственных растениях.

Напомнить девочкам Лизе и Ксюше об правилах поведения в группе (не бегаем, не кричим, играем дружно)

Чтение книги «Азбука природы»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья». Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 17.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что мы называем овощами и фруктами»? Рассмотреть иллюстрации.

Ситуативный разговор «Для чего необходимо есть овощи и фрукты? Цель: умение детей отвечать на вопросы, устанавливать связь растений и воды. Маша, Лиза.

Разучить стихотворение «Хозяйка однажды с базара пришла».

Пополнить книжный уголок книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для с.р. игры «Овощной магазин».

Предложить родителям прочитать детям книги: Ю. Тувим «Овощи»; Н.Егоров «Редиска», «Горох», «Огурцы», «Помидор».

Загадки об овощах, фруктах, ягодах.

Русская народная сказка «Вершки и корешки»;

Д. Родари «Приключения Чиполино»; Д. Хармс «Очень вкусный пирог».

Прогулка:

Труд на поле.

Продолжать расширять представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; учить беречь хлеб, с уважением относиться к людям, его выращивающим.

Д./и. “В саду, в поле, в огороде»

Никита, Лиза.

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Вынос материала для свободной игровой деятельности детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произведения Э.Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с конструктором.

П/и «Жмурки с колокольчиками»

Д.и. « Ягоды лесные и садовые» Цель: закреплять умение различать лесные и садвые ягоды

Решение проблемной ситуации «Какая польза от овощей и фруктов»? Разучивание скороговорки.

С.р. игра «Магазин овощей»-закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе(Что было? Что стало?).П/и «Солнышко и дождик

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 18.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт».

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы. Вика, Ваня.

Ситуативная беседа «Что будет, если …»

Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры.

Рекомендации по питанию детей в летний период.

Консультация «Игры с водой в летом»

Прогулка:

Труд на огороде.

Продолжать знакомить с трудом людей в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым. Формировать навыки практического применения знаний в различных видах деятельности.

Д.И «Что сажают в огороде»? Ксюша, Митя.

Закрепление знаний об овощах и фруктах.

Беседа на тему: «Вкусно и полезно».

Рассказать детям о важности регулярного употребления овощей.

Спортивная игра городки.

Цель: учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.

Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа на тему: «Давайте будем чистыми!» Приучать детей всегда быть чистыми, опрятны- ми, , чистить зубы и т. п. (А. Барто “Девочка чумазая”).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рисование с натуры «Натюрморт с овощами и фруктами»».

Цель: продолжать знакомить детей с натюрмортом. Учить детей рисовать с натуры различные овощи и фрукты, окружающий их фон.

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Соня, Глеб.

Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук

Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 19.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Выяснение смысла пословиц «Что посеешь, то и пожнешь», «Без трудов нет и плодов»

Словесная игра «Назови наоборот» Упражнять в подборе антонимов. Ваня, Глеб.

Разучивание стихотворения «Урожай

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Прогулка:

Познавательные игры на метеоплощадке.

беседа «Природные явления»

(гром, гроза, молния - что это?)

Д/И «Где растет?» Цель: развивать память. Меланья, Вика.

Подвижная игра «Белки в лесу». Цель: упражнять детей в выполнении игровых действий.

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа, обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Воспитание положительных моральных качеств.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рассказа Н. Носова

«Огородники».

Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Тренируем память и внимание – д./и. «Запомни и повтори» Ваня, Митя

Разучивание пословиц, поговорок про огород

Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

Цель: продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось?

Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 22.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Забавные поделки из овощей».

Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях. Денис, Лиза

Чтение и заучивание считалки «Ходит свинка по бору».

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Предложить совместно нарисовать сюжетную картину «Как мы с семьей делали поделку», составить рассказ.

Прогулка:

Обучение детей ППД на площадке.

П/И «Пешеходы и водители»

Цель: обучать правилам дорожного движения, поведения на дорогах.

Д/И «Придумай и нарисуй свои предупреждающие знаки» Цель: развивать воображение, умение комментировать свои работы. Никита, Тимур

Ситуативный разговор : Как дети понимают пословицы «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет»

С/Р игра «Дороги и пешеходы» Цель: закрепить знания о профессиях, закрепить правила дорожного движения, воспитывать правила безопасности на дорогах

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание красочной книги «100 поделок из природного материала». Беседа об увиденном.

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

Денис, Митя

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Игры со строительным материалом «Постройка дома». Цель: напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за прохожими.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 23.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

С. Р. Игра «Консервный завод»-закрепить знания об овощах и фруктах и их переработке.

Д/И «Где растет?! Цель: развивать память.

Соня, Вика.

Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и..

Прогулка:

Познавательные игры на площадке редких растений и животных.

Беседа «Кустарники»: закрепить знания детей о различиях между кустарниками и деревьями

П/И  «Баба-яга». Учить Ярославу и Дениса соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего.

Д. И. «Узнай по описанию»: закрепить умение узнавать растения и животных по описанию.

Работа по книге

«В мире растений» - развивающие задания.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. литературы

Е. Серова «Зеленая страна»,

З. Шефнер «Лесной пожар»

С Димой и Ксюшей закрепить названия летних и осенних месяцев

Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать фрукты и овощи по описанию.

Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 24.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Что нам лето подарила». Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. Ваня.

Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?»

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

Консультация – напоминание: «Соблюдение режима дня в выходные дни (утренний подъём, зарядка, разнообразие питания, дневной сон…)»

Прогулка:

Труд на поле. Ситуативный разговор «Зачем нужен человеку хлеб?»Продолжать знакомить с трудом людей на полях. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (землевладельцев, механизаторов, лесничих). Воспитывать желание помогать взрослым.

Упражнять Глеба и Соню. в умении образовывать прил.от сущ. (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Беседа « Кто такой агроном и полевод»?

Сбор гербария «Злаковые культуры».

Д./и. «Похож – не похож». Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение.

Загадывание и отгадывание загадок о посуде «Опиши не называя» Цель: учить детей составлять описание овощей и фруктов.

Ситуативный разговор о различных ситуациях, в котором оказываются или могут оказаться дети: «Если я …».

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе (Что было? Что стало?)

П/и «Солнышко и дождик»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 25.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Развитие речи: составление короткого рассказа по теме “Дары природы и я”

Д/И «Кто больше назовет» Цель: закрепить названия фруктов, ягод, грибов, овощей. Соня, Лиза, Вика.

Словесная дидактическая игра «Кто больше назовет фруктов?

Мастерская по изготовлению поделок из природного материала «Умелые ручки» (шишки, жёлуди, семена).

Рекомендации по питанию детей в летний период.

Консультация «Игры с водой в летом»

Прогулка:

Труд на огороде

Беседа: « Летние работы в поле, на огороде и в саду» Цель: расширять знания о летних работах.

П. игра «Вершки и корешки».

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице. Ваня, Митя, Никита.

Беседа о труде людей осенью. Учить

устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о

направленности и значении труда.

Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: Витамины и здоровье Цель: расширять знания о витаминах, которые содержатся в фруктах и овощах

Беседа: « Всегда будь вежлив» Цель: закреплять формулы словестной вежливости. Ваня, Никита.

Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Прогулка:

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 26.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Как правильно собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Воспитание культуры поведения за столом «Когда я ем, я глух и нем»

Ваня, Митя, Никита.

Ситуативный разговор «Витамины из сада»

Трафареты фруктов для упражнения «Заштрихуй силуэт фруктов». Атрибуты различных персонажей: шапочки фруктов.

Консультация «Принципы рационального питания»

Буклеты «Соки. Напитки. Защита организма от простуды»

Задание: подобрать иллюстрации с изображением сельскохозяйственной техники.

Прогулка:

Познавательные игры на метеоплощадке.

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире.

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. Ярослава, Митя.

Беседа «Опасность вокруг нас в детском саду и на прогулке».

Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи, корзинки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение и инсценирование сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: развивать выразительность речи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Тренируем память и внимание – д./и. «Запомни и повтори» Ваня, Митя

Игра «Что в корзинку мы берем?»

Задачи: закрепить знания детей о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

Опыт «Овощные красители» (окрашивание цветного соленого теста)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворников. Какую работу дворники выполняют в другое время года. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Кого не стало?»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 29.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.

Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать фрукты и овощи по описанию. Соня, Лиза

Д/И «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Овощи», «Шишки в лесу», настольно-печатные игры по теме.

Консультация «Кишечные инфекции летом»

Прогулка:

Обучение детей ППД на площадке.

Д/И «Поставь дорожный знак»

 Цель: учить детей различать дорожные знаки.

Д/И «Разгадай ребусы» Цель: развивать у детей смекалку по ПДД.

Ваня, Никита.

Рисуем дорожные знаки. Цель: закрепление в названии дорожных знаков.

Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно-гигиенический навыки.

Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Вика, Дима

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Рассматривание альбомов, иллюстраций, кулинарных книг «Поделки из фруктов и овощей».

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется». Наблюдения за прохожими.

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 30.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Чтение познавательной информации из книги «Праздник круглый год»

Ситуативный разговор «Овощи для еды- хорошо или плохо» Лиза, Никита.

Словесная игра «Доскажи словечко»

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Напомнить родителям о проведении в д/с конкурса «Дары природы» (поделки из природного материала)

Прогулка:

Познавательные игры на площадке редких растений и животных.

Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев.

Д/И « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание. Никита, Вика, Ксюша

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников.

Д/и «Назови растение с нужным звуком» Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух.

Дима, Меланья, Соня.

Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

Свободная деятельность детей в центрах активности

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: поливаем цветы. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Кто попадет»

Число/ День нед.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 31.08.

Утро:

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/И «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты.

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Консультация для родителей «Укусы насекомых»

Пригласить родителей на выставку «Дары природы»

Прогулка:

Труд на поле.

Беседа на тему «Стадии роста и развития растений». Рассматривание иллюстраций.Задачи: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений (посадка, произрастание, созревание).

Ситуативный разговор «Овощи для еды- хорошо или плохо» Дима, Меланья

Беседа на тему «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки.

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин»

Цель:: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Выставка в музыкальном зале «Дары природы»

Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать фрукты и овощи по описанию. Ваня, Денис, Митя

Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.

Настольно-печатная игра «Что где растет» Цель: учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания.

Прогулка:

На прогулке понаблюдать за изменениями в живой и неживой природе(Что было? Что стало?).П/и «Солнышко и дождик»