Развитие коммуникаций у подростков с помощью создания анимации

Развитие коммуникаций у подростков с помощью создания анимации

Проблема выявления особенностей восприятия информации у подростков является крайне актуальной. Доминирующими особенностями восприятия информации у подростков выступают беглость, образность, многозадачность. В этих условиях нужно искать новые формы подачи информации.

Применение наглядных средств подачи информации свойственно современному образовательному процессу.  Наглядные средства необходимы для повышения качества обучения. Важно понимать, что необходимо искать новые и актуальные формы коммуникации и общения с детьми.

Образовательный анимационный фильм является наглядным аудиовизуальным средством обучения и воспитания, а также одной из форм установления коммуникации между педагогом и детьми и внутри группы детей.

Посредством образовательных анимационных фильмов формируется познавательный интерес. Формирование происходит вследствие обеспечения образного восприятия изучаемого материала и его наглядной конкретизации в форме, наиболее доступной для восприятия и запоминания.

Образовательные анимационные фильмы являются эффективным источником повышения качества обучения посредством выразительности и информативной ценности зрительно-слуховых образов, воссоздающих ситуации общения и окружающую действительность.

Образовательные анимационные фильмы востребованы в образовательных учреждениях и содержат в себе потенциал в развитии познавательного интереса у детей. Качество подачи учебной информации происходит быстрее, эффективнее за счёт комплекса звукового и визуального ряда.

Одной из эффективных технологий организации обучения с использованием новых технологий служит цифровой сторителлинг (digitalstorytelling), разновидность - стоп-моушн (stop-motion) анимация. Stop-motion анимация –способ рассказа о событии, проблеме, явлении или создании выдуманного сценария посредством покадровой анимации. Это позволяет создать конструктивную среду для погружения обучающихся в проблему, ее анализа в процессе групповой работы, мозгового штурма, поэтому с помощью обсуждений и коммуникаций в малых группах и коллективах рождается новый продукт.

В процессе работы коммуникация детей неизбежна, они распределяют роли, озвучивают персонажей, создают сцены. Меняются ролями и обсуждают варианты сьемок, озвучки, учатся договариваться и находить компромиссы. Сказать честно, в начале года это сложно. Дети адаптируются к педагогу к друг к другу, к новой дисциплине.

Подростки быстро осваивают технику stop-motion анимации, поскольку она увлекательна и не требует освоения специальных навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559486-razvitie-kommunikacij-u-podrostkov-s-pomoschj