Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе по теме: «Зима»

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе по теме : «Зима»

Цель: создание условий для развития связной речи детей

Программные задачи:

Образовательные:

-Обобщать представления о зиме и типичных зимних проявлениях в природе;

- Актуализировать словарь по теме «зима»;

-Упражнять в подборе слов, отвечающих на вопрос «Какая», «Какой»;

-Упражнять составлять составлять рассказ с опорой на наглядную схему;

Развивающие :

-Развивать связную и диалогическую речь;

-Развивать мышление, творческое воображение;

-Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка;

-Развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память.

Воспитательные:

-Воспитывать эмоциональный отклик, инициативность, самостоятельность.

- Воспитывать дружелюбие, желание оказывать помощь.

Ход занятия:

1. Добрый день, ребята. Сегодня на эл.почту нам пришло письмо. (слайд - конверт)

Письмо пришло из Африки от мальчика по имени Том. Давайте прочитаем. 

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Том. Я живу в далекой и жаркой Африке. Я много слышал про зиму, которая бывает в вашей стране, но я никак не могу понять, что это такое и что происходит, когда наступает зима. Пожалуйста, расскажите мне об этом. Ваш друг Том».

Ну что? Расскажем нашему другу про нашу зиму? (Да)

Я предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию в зимний лес, полюбоваться зимними пейзажами и составить рассказ для Тома о зиме. Вы согласны?

- Тогда отправляемся в путь. Закройте на минутку глаза и когда их откроете, то представьте, что мы с вами оказались в зимнем лесу.

1. 1-2-3 (слайд – зимний лес)

Сначала мы расскажем, какая бывает зима?

Морозная, снежная, белоснежная, холодная, …

1. Игра с мячом «Без чего не бывает зимы?» (передают мяч-снежок друг другу)

Без чего не обходится наша зима? Что бывает зимой, и не бывает в другие времена года? (Без морозов, без снега, без сосулек, без льда, без коньков, без лыж, без ветра, без катка, без снежинок, без сугробов, без снежков, без шапок, без снеговиков, без горок)

- Молодцы, ребята. Вот теперь пусть мальчик Том знает, без чего не обходится наша зима.

1. .Игра «Какая бывает зимой погода?»

(холодная, снежная, белая, голодная, ветряная, нарядная, сказочная, морозная, веселая, красивая, злая, суровая)

Подсказки:

- Если идет снег, то погода какая? – снежная;

- если дует ветер, то погода какая? – ветреная;

- если холодно, то погода какая? – холодная;

- если пасмурно, то погода какая? – пасмурная;

- если хмуро, то погода какая? – хмурая;

- если мороз, то погода какая? – морозная;

- если солнечно, то погода какая? – солнечная;

- если ясно, то погода какая? – ясная.

5 . Том никогда не видел снег. Расскажем ему, какой бывает снег? (Он бывает легкий, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный)

-На что похож снег? Мы говорим, что снег белый, рыхлый, непрозрачный. Назовите предметы похожие на снег, чтобы были белые, рыхлые и непрозрачные. ( Это все есть у мамы не кухне: мука, чайная сода, соль, манная крупа, сахарный песок, порошок)

6 .- Что снег делает? (Идет, падает, кружится, ложится, летает, летит)- Правильно, ребятки, наверное, Том про это даже и не знал, но мы то знаем.

7. Игра «Подбери слово»

Давайте подберем близкие слова (родственные) к слову «Снег».

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю… (снег)

С неба все скользят пушинки -

Серебристые… (снежинки)

На поселке, на лужок

Все снижается. (снежок).

Вот веселье для ребят -

Все сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в… (снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился… (снеговик)

Рядом снежная фигурка -

Это девочка… (снегурка)

На снегу - то, посмотри? -

С красной грудкой… (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил… (снег)

- Давайте перечислим слова, которые вы назвали.

(снежок, снежная, снеговик, снежинка, подснежник, снегурочка, снегирь, заснеженный)

Посмотрите, как оказывается много родственников у слова «снег»!

1. Физминутка.

1, 2, 3, 4 (загибаем пальцы)

Мы с тобой снежок лепили (лепят)

Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую)

Но совсем-совсем не сладкий (грозят пальчиком)

1 - подбросим (подбрасывают)

2 - поймаем (приседают, ловят)

3 - уроним (встают, роняют)

И сломаем (топают).

9. - Как люди ласково называют зиму?

+ Зимушка.

- Предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково». Я буду назвать слова, а вы их изменять и назвать ласково.

Снег – снежок

Сосулька – сосулечка

Мороз – морозец

Горка – горочка

Снежинка - снежиночка

Ветер – ветерок

Холод - холодок

Лёд – ледок

Санки - саночки

Снеговик – снеговичок

1. Предлагаю вам закрепить признаки зимы и поиграть в игру «Скажи наоборот». Я буду начинать предложение, а вы – заканчивать.

Зимой ночь длинная, а день (короткий).

Летом ветер теплый, а зимой – (холодный).

Летом дни жаркие, а зимой — (холодные).

Летом небо светлое, а зимой - (темное).

Летом день длинный, а зимой - (короткий).

Летом солнце светит ярко, а зимой — (тускло).

Весной лед на реке тонкий, а зимой — (толстый).

Снег мягкий, а лед — (твердый).

Одни сосульки длинные, а другие — (короткие).

11. Игра «Кто, где зимует?»

Как вы думаете, где же они спрятались от холода? (в своих домах).

Ребята, помогите мне рассказать стихотворение, договаривая последние слова. И тогда мы с вами узнаем, кто где спрятался от холода.

Спит зимой медведь (в берлоге)

Воробей сидит (под крышей)

Лиса устроилась (в норе)

Белка спряталась (в дупле)

Ежик спит в сухой (траве)

В логове лежит (волчица)

Под кустом дрожит (зайчишка).

-Трудно зверям и птицам зимой в лесу. А кто из вас знает, как можно помочь животным?

Правильно, люди подкармливают голодных животных: раскладывают сено для лосей, соль для кабанов, шишки и желуди для белок, развешивают кормушки для птиц.

1. Но, чтобы вы красиво и правильно рассказывали, нам поможет в этом наша схема-помощница. Я вам напомню, что в схеме каждое окошко помогает рассказывать о чем-то одном, что связано с зимой, а вместе получается один большой и красивый рассказ:

1 Рассматривание мнемотаблицы

1-Посмотрите на первое окошко, какая буква здесь написана, почему (Буква З, зима)

-С чего мы начнём рассказ? (Мы начнем рассказ с названия времени года).

2-О чём вы расскажите затем? (Мы расскажем, о снеге и какой он)

3-О чём будете рассказывать дальше? (Потом мы расскажем о деревьях и какие они)

4-Что нарисовано в окошке? (солнце) Что вы расскажите о солнце (солнце зимой светит но не греет).

5- Нарисован дом и дым из трубы, что означает? (зимой холодно и надо топить печь для того чтобы было тепло)

6- Почему нарисована кормушка?

7- Что нарисовано в следующем окошке? ( дети: мальчик и девочка)

8- Почему нарисованы санки, ледянки, лыжи и снеговик?

9-Чем вы закончите рассказ?

(Мы закончим рассказ описанием настроения детей)

А теперь внимательно послушайте мой рассказ о зиме, который я составила по схеме.

1. Рассказ воспитателя

Наступила зима. Падает пушистый белый снег. Деревья стоят красивые. Солнце светит но не греет. В домах топят печи. Люди зимой подкармливают птиц.

Мальчики и девочки зимой катаются на санках, лыжах и коньках. Как хорошо зимой.

14. Составление рассказа детьми (индивидуально, по цепочке, 3-4 человека)

-Это самое настоящее электронное письмо. Давайте отправим его нашему другу Тому в Африку (На экране появляется изображение улетающего почтового конверта с соответствующим звуком).

- Ну вот, наше письмо отправлено.

15. 1-2-3. Мы вернулись в дет.сад.

Рефлексивно – оценочный 5 мин.

Как вы думаете, Тому понравятся наши рассказы? (ответы детей) Удалось ли нам описать зиму для человека, который никогда её не видел? (ответы детей).

Я тоже так думаю. Давайте подведём итог. - Мы рассказали нашему другу о характерных особенностях зимы, вспомнили, как зимуют животные в лесу, какие зимние забавы нам нравятся и что погода зимой бывает не только морозной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561863-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-svjaznoj-rech