День добрых дел» руками ребят строим Птицеград

Виды деятельности

Содержание работы

1 день. Мотивационный

Утренняя прогулка

«Прикоснись к природе сердцем» - слушание звуков природы.

Занятие по ознакомлению с природой

Тема: «Жаворонки летят,

О весне вестят».

Цель:Обобщать и систематизировать знания детей о птицах; помочь осознать главные этические законы жизни человека, любви, добра, справедливости к окружающему миру; развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром; развивать любознательность, мышление, ответственность, закрепить умение правильно вести себя в природе.

План – схема.

1. Встреча первых птиц.

Пение «веснянок», закличек, выпечка «жаворонков».

«Жаворонки прилетите –

Весну – красну принесите».

1. Вестники весны - грачи.

2. Д/и: «У кого какой домишко?»

3. Д/и: «Кто как голос подает?»

«Птицы вовсе не от скуки, выдают в пространство звуки…»

1. Д/и: «Что вначале – что потом?»

(Установить последовательность событий выведения потомства).

1. Зачем природе и людям птицы?

2. Чем мы можем помочь птицам?

« Птицы – наши друзья, обижать их нельзя».

Художественно-речевая деятельность

Заучивание пословиц:

«Видно птицу по полету»,

«Соловей берет пением, а человек умением»,

«Кукушка кукует, по дому горюет».

Цель: Объяснить смысл пословиц, развивать интерес к жизни птиц, память, мышление, речевую активность.

Рисование

Тема: «Земля - наш общий дом.»

Цель: Учить отображать в рисунке окружающий мир; закрепить знание последовательности изображения пейзажа, знание живописи; развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, умение видеть красоту окружающего мира.

Художественно трудовая деятельность

Тема: «Цветные странички».

Цель: Учить детей, используя трафареты силуэтов птиц; создавать картинки птиц, развивать мелкую моторику рук, внимание, память.

Художественная литература

Б. Заходер «Про всех на свете», Б. Зубков «Что подсказала летучая мышь».

Самостоятельная деятельность

Рисование детей, по желанию, для выставки: «Международный день птиц».

Игровая деятельность

Д/и: «Хорошо – плохо»

Цель: Расширять знания детей о положительных и отрицательных действиях по отношению к птицам.

П/и: «Быстро лети – птицу покажи»

Цель: Закрепить знание птиц, имитировать походку птиц, повадки, развивать интерес к пернатым.

Работа с родителями

Совместная работа по созданию плаката: «Мир птиц».

«Пускай всегда такой обычай

В моей останется стране:

Встречать с любовью стаи птичьи.

Всем сердцем радуясь весне.»

2 день. Информационный

Наблюдение

Наблюдение с детьми за поведением птиц на участке. Обратить внимание, что их стало больше. Послушать их пение. Д/и: « Узнай по голосу».

Занятие по развитию речи

Тема:«Пернатые друзья».

Цель: Активизировать словарный запас детей по заданной теме; закрепить знание частей тела птиц; учить составлять простые, сложные и распространенные предложения, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; способствовать практическому овладению навыков образования сложных прилагательных; учить детей составлять описательные мини – рассказы; способствовать развитию зрительного восприятия, слухового внимания и памяти, логического мышления; воспитывать любовь к живой природе.

План-схема:

Загадка:

«Снится ночью червячку

Чудо – юдо на сучку:

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит, плохи дела!

И кого червяк боится?

Угадали? Это - …(птица)».

1. Наука орнитология.

2. Д/и: «Зимующие перелетные».

3. Д/и: «Какой? Какая?».

4. Д/и: «По порядку становись». - (Деление птиц на группы: перелетные, зимующие, водоплавающие, насекомоядные, певчие и т.д.)

5. Д/и: «Путешествие» - (составить рассказ с заданным словом – лететь, используя разные приставки).

6. Д/и: «Скажи ласково».

7. Д/и: «Кто кем был?».

8. Д/и: «Что птицы делают?» - (использовать только глаголы).

9. Д/и: «Скажи наоборот».

«Увидел скворца –

Весна у крыльца».

Лепка

Тема: «Лебединое озеро».

Цель: Расширять и обогащать знания детей о перелетных птицах; способствовать познавательно – творческому и сенсомоторному развитию детей; продолжать знакомить с приемами лепки; развивать внимание, творчество; воспитывать чуткое отношение к природе, трудолюбие, усидчивость, стремление доводить дело до конца.

План – схема:

1. Загадка:

«В лесных районах обитает

И на зимовку улетает.

И шея птицы той всегда

Напоминает цифру два!

Птенцом все «гадким» называли

И со двора все прогоняли.

Но вырос наш птенец – герой!

Напомни, кто он был такой?»

(лебедь)

1. Произведения великих поэтов, художников, композиторов о прекрасной птице.

2. «Лебединая верность» - (о жизни и повадках лебедей.

3. Последовательность изготовления лебедя.

«Не стреляйте в белых лебедей

Слезы эти время не осушит.

Лебеди похожи на людей,

Верности у них вы поучитесь».

Игровая деятельность

Д/и: «Что это за птица?»

Цель: Продолжать учить составлять описательные рассказы.

«Третий лишний», «Я –часть, ты – целое».

Д/и: «Летает – не летает», « Гори, гори ясно».

Художественная речь

Пословицы:

«Знает птица, что без Родины не годится»,

«Не нужна соловью золотая клетка,

А нужна зеленая ветка».

Заучивание:

«Тили – тели, тили – тели,

С юга птицы прилетели!

Прилетел к нам скворушка –

Серенькое перышко,

Жаворонок, соловей

Торопились, кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж –

Все вернулись, прилетели,

Песни, звонкие запели».

Художественная литература

И. Крылов «Лебедь, рак и щука», Б. Заходер « Лесные сплетни», В. Бианки « Наши птицы», «Кто чем поет?», «Птичьи разговоры».

Работа с родителями

Совместная работа по изготовлению кормушек из подручного материала.

Самостоятельная деятельность

Привлечь детей к знакомству с энциклопедией: «Птицы планеты. Предложить найти виды птиц живущие в нашем регионе».

«Берегите люди птичек!

Пусть они вокруг порхают,

Крылья их при ярком свете,

Словно радуга сверкают.

Вы послушайте их песни,

Что поют они на воле!

Пусть певуньи украшают

Нам леса, сады и поле».

3 день. Информационный

Занятие Художественная литература

Тема: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Цель: Познакомить детей с кратким содержанием сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»; учить внимательно слушать художественное произведение, следить за развитием действий; развивать умение отвечать на поставленные вопросы по тексту; развивать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к окружающим, к природе.

План-схема:

1. «Птицы – прекрасный голос планеты».

Д/и: «Кто как поет?»

1. Д/и: «Раз, два не зевай,

Сказки быстро называй».

- (перечислить сказки о перелетных птицах).

3. Чтение сказки. Вопросы по содержанию.

4. Дать объяснение пословицам:

«Не красив собой, но красив душой»;

«Суди не по внешности, а по делам»;

«Встречают по одежке, а провожают по уму».

1. Д/и: «У кого кто?»

«Птенчики в гнезде сидят

На маму птицу с любовью глядят».

6. Д/и: «Комплимент птицам».

7. Д/и: «Скажи и покажи» (действие).

8. «Кто умеет добрым быть, тот никому не будет вредить».

Физкультура

Эстафета: «Мир птиц узнавай, за ними повторяй».

Цель: Обогащать знания детей о перелетных птицах, их повадках , сезонных изменениях в жизни и питании; развивать интерес к жизни птиц; закрепить знания о пользе физических упражнений; формировать коммуникативные качества; проявлять взаимовыручку; развивать ловкость, меткость, сноровку; учить сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической лавке парами, закрепить умение лазить по гимнастической лестнице, развивать меткость при метании мяча в корзину; развивать двигательную активность в подвижной игре: « Аисты и лягушки».

Игровая деятельность

Д/и: «Чей хвост? Чей нос,», «Кто где живет?», «Один – много», «Скажи ласково», «Угощенье для друзей», «Кто кем был?», «Диковинные птицы».

П/и: «Мяч бросай – птиц называй», «Гуси –гуси», «Все в гнездо».

Труд в природе

Привлечь детей к изготовлению зерновых палочек для птиц и развешиванию их на участке.

Художественная

литература

Б. Заходер «Жил был Флип», «Птичья школа», А. Барто «Скворцы прилетели», В. Бианки «Чей нос лучше?»

Художественно речевая деятельность

Чистоговорка:

«Четыре чайки пили чай.

Разбили чашки невзначай.

Четыре чайки все в печали.

О чем печалятся? О чае.»

Пословицы:

«Увидел скворца - весна у крыльца».

Самостоятельная деятельность

Раскрашивание силуэтов птиц декоративным, орнаментом для оформления групповых комнат и детского сада.

Работа с родителями

Привлечь родителей к совместной работе по изготовлению скворечников и кормушек. Предложить принять участие в подготовке фотовыставки : «Столовая для птиц».

«Не стреляйте в белых лебедей,

На планете нашей каждый знает,

Что любви нет крепче и верней,

Чем у птицы в лебединой стае.»

4 день. Информационный

Наблюдение

Наблюдение за скворечником и его обитателями. Отметить строение тела скворца, его окрас, поведенческие особенности.

Конструктивная деятельность

Тема: «Ласточка».

Цель: Закрепить знания о перелетных птицах; активизировать наблюдательность; расширять словарный запас, связную речь; закреплять умение работать с бумагой; воспитывать желание работать самостоятельно; развивать творческие способности, воображение; воспитывать любовь к птицам, всему живому.

Ход работы:

1. Разнообразие мира птиц.

2. Д/и: «Ласточка какая?»

3. «Из Африки весною

Ласточки летят.

Под крышами из глины

Гнезда мастерят.»

Весенние хлопоты.

1. Ласточка – символ счастья и удачи.

2. Последовательность изготовления бумажной ласточки. Сделать мобиль, используя поделки. Использовать их в оформлении группы.

Игровая деятельность

Д/и: «Собери семью», «Чей птенец?», «Кто где живет?»

П/и: « Кто как ходит?», «Гори – гори ясно!», «Птицелов».

Художественная

литература

В. Сутеев « Что то за птица?», М.С. Пляцковский «Уроки дружбы», Г.Х. Анднрсен «Дюймовочка».

Работа с родителями

Консультация для родителей и детей о приоритете в питании птиц. Привлечь к пополнению кормушек.

Самостоятельная деятельность

Привлечь детей к изготовлению атрибутов для игры : «Веселые перышки».

«Не трогай ласточку!

Она издалека летит сюда,

У нас растит своих птенцов,

Не разоряй ее гнезда.

Будь другом птиц!

Пусть под окном

Поет весною соловей,

И над просторами Земли

Летают стаи голубей».

5 День. Итоговый

Наблюдение

Послушать с детьми пение птиц на участке. Отметить разнообразие голосов. Предложить определить кому какой голос принадлежит. Д\и: «Какое настрое у птички?».

Рисование

Тема: «Птичьи домишки».

Цель: Расширять знания детей о жизни птиц, их обитателях, питании, гнездовании; развивать познавательный интерес к тому, какой материал они используют для постройки; обогащать и активизировать речь детей; формировать умение рисовать птицу, передавая индивидуальную форму частей тела, оперения; закреплять способы выполнения наброска; развивать мелкую моторику рук; развивать цветовосприятие, умение получать удовольствие от результатов своего труда; воспитывать любовь к птицам.

План – схема:

1. Где живут люди, где живут животные?

«Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем …»

1. Загадка:

«Без гвоздя, без топоренка

Построена избенка» (гнездо)

1. Дом птицы. Почему они разные?

Д/и: «Что подходит для гнезда?»

1. Блиц – турнир:

- Какие птицы называются: перелетными, зимующими, экзотическими, водоплавающими, хищниками?

- Как зависит местопроживание птиц от приоритетов питания?

- Какая польза от птиц?

- Что и кто для них опасно?

5. Д/и: «Кто чем гордится?»

6. Рисование пейзажа с изображением птицы (скворца) и скворечника, предварительно сделав набросок, соблюдая последовательность выполнения работы.

7. Чем мы можем помочь птицам?

Художественная речевая деятельность

Загадка:

«Между веток новый дом.

Нету двери в доме том,

Только круглое окошко.

Не пролезет даже кошка». (скворечник)

Считалка:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Нужно нам чижа искать.

Где живешь ты, желтый чиж?

Выходи из круга. Кыш!»

Пословица:

«Не диво, что кукушка по чужим гнездам

летает, а вот диво, кабы свое завела».

«Где птица не летает, а свое гнедо знает»

Художественная литература

Б. Заходер «Лесные сплетни», Г. Скребицкий «Про наших птиц, скворцов и синиц», В. Бианки « Синичкин календарь», Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка».

Игровая деятельность

Д/и: «Кто летит – кто не летит», «Найди пару», «Кто похвалит меня лучше всех?»

П/и: « Кто как в стаи собирается?», «Все в гнездо» , «Орлан и птички».

Труд в природе

Привлечь детей к пополнению кормушек. Повесить поилки для птиц.

Самостоятельная

деятельность

Привлечь детей к изготовлению экознаков – «Берегите птиц».

Работа с родителями

Совместно с родителями сделать фотоальбом: «Птицы нашего края».

«Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтоженыони,

На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!»