Методическая разработка учителя-логопеда «Речевые игры по развитию связной речи у детей с ТНР»

Методическая разработка учителя-логопеда

«Речевые игры по развитию связной речи у детей с ТНР»

Работа над пересказом, рассказом, диалогом становится более эффективной. Пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объёмному образу декораций из конструктора, помогает ребенку лучше осознать сюжет, что делает пересказ более развернутым и логичным.

1. Игра «Давай расскажем вместе стихотворение»

Цель: обогащение речевого опыта детей различными формами инициативных и ответных диалогических реплик.

Оборудование: набор лего-деталей для конструирования медведя.

Ход игры: ведущий читает текст стихотворения, игрок поддерживает диалог.

- Я медведя поймал!
- Так веди сюда.
- Не идет.
- Так сам иди.
- Да он меня не пускает.

1. Д/и «Построим сказку»

Предложите детям на трех пластинах построить рассказанную педагогом сказку. Каждая группа (из 2-3 человек) строит свою часть сказки. Затем дети по своим опорным постройкам сами пересказывают сюжет.

1. Д/и «Объединим постройки»

Предложите детям собрать своё событие на пластинке, не договариваясь друг с другом. А затем предложите составить рассказ, объединив все события в одной истории.

1. Д/и «Что сначала, что потом?»

Цель. Учить анализировать схематичное изображение предметов, выкладывать схемы в определённой последовательности, составлять рассказ о процессе создания постройки, развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие.

Ход игры. Педагог предлагает из 5-7 схем выложить алгоритм последовательного построения постройки и с помощью деталей конструктора по схемам построить конструкцию. А затем рассказать, как он ее создавал.

1. «Расскажи что получилось».

Детям предлагается сконструировать из лего любую поделку (или поделку по заданной теме, например, «Космос» — смастерить необычный космический корабль). Затем рассказать всем детям о ней (придумать небольшой связный рассказ по ней из 5-6 предложений).

Тем самым у ребенка решаются сразу несколько задач: у дошкольников в неназойливой форме развивается связная речь, дети с удовольствием рассказывают о своих постройках, проговаривают последовательность своих действий, оценивают ту или иную конструктивную ситуацию, развивается мелкая моторика, фантазия и воображение.

Таким образом, применение дидактических игр с использованием конструктора ЛЕГО и его аналогов является эффективным средством развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589101-metodicheskaja-razrabotka-uchitelja-logopeda-