Технологическая карта занятия по развитию речи «Путешествие в лес загадок»

№ п/п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей, вызвать интерес

- Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом, улыбнемся друг другу и скажем: «Доброе утро!»

Доброе утро, солнцу и птицам,

Доброе утро, улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

Словесный (чтение стихотворения)

Дети здороваются.

Внимательно слушают,

выполняют предложенные действия воспитателем.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка и обсуждение проблемной ситуации.

-Ребята посмотрите, нам пришло письмо, пишет нам Лесовичок.

«Здравствуйте дети! У нас в лесе, приключилась беда, все животные заколдованы. Помочь им сможете только вы, если выполните все задания».

- Ребята, вы хотите помочь Лесовичку?(ответы детей)

-Значит, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес загадок. Это необычный лес. Чтобы расколдовать лесных жителей, нам нужно будет выполнить задания. Вы готовы?

- Тогда мы отправляемся в путь.

Сначала мы полетим на самолете(имитация, проговаривание звука в-в-в-в),

потом поплывем на катере (имитация, проговаривание звука л-л-л-л),

теперь едем на поезде (имитация, проговаривание звука ч-ч-ч-ч).

Вот мы и в волшебном лесу.

Словесный (чтение письма)

Наглядный

(конверт с письмом)

Дети внимательно слушают, повторяют движения и звуки согласно услышанному тексту

Дети введены в проблемную ситуацию.

Проявляют интерес, отвечают на вопросы..

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с техникой составления загадок, опираясь на модель

Ребята, не кажется ли вам, что здесь необычно тихо. А почему?

-  Правильно, лесные жители заколдованы. А чтобы им помочь, нам надо выполнить задания.

Первое задание: игра «Назови предметы»

Под розовой салфеткой лежат геометрические фигуры разного цвета. Вы должны подумать и назвать все предметы того цвета и формы, какая вам попалась фигура. Например, круг желтого цвета, называет предметы желтого цвета - солнце

- Молодцы, ребята. Справились все замечательно.

Второе задание: «Закончи фразу»

Подушка мягкая, а скамейка (жесткая).

Пластилин мягкий, а камень (твердый).

Ручей мелкий, а речка (глубокая).

Ягоды смородины мелкие, а клубники (крупные).

Кашу варят густую, а суп (жидкий).

Лес густой, а иногда (редкий).

Стул твердый, а кресло (мягкое).

Сахар сладкий, а лимон (кислый).

Летом тепло, а зимой (холодно).

Шкаф высокий, а стол (низкий)

Посмотрите ребята, какое большое дерево, а в нем дупло.

Кто же там живет? А вот висит фотография. Кто это? (белка).

Давайте сядем на полянке поудобнее и будем придумывать загадку о белке (вывешивается модель: «Что делает - что (кто) делает также»)

-Что делает белка?

Скачет, грызет, собирает.

-Кто делает также?

Скачет? Кто (обезьяна)

Грызет? Кто (бобер)

Собирает? Кто (девочка)

Вот что у нас получилось

- Давайте соединим левую часть с правой подставляя слова «как», «но не». Что у нас получилось: скачет как обезьяна,

грызет как бобер,

собирает, но не девочка.

Вот и получилась наша загадка о белке.

- Ой, ребята, кто это поскакал по веткам так весело и резво. Да это же белочка. Значит, мы расколдовали белку.

- Идем дальше. Ребята, сколько здесь малины?

- Посмотрите, здесь тоже висит фотография (медведя).

Давайте присядем на пенечек и постараемся оживить медведя, а для этого мы придумаем загадку о нем.

-Что делает медведь? (Рычит, спит зимой, любит малину)

- Кто делает также?

Рычит кто? (лохматый пес)

Спит зимой кто? (колючий ежик)

Любит малину кто? (маленький ребенок)

Вот что у нас получилось

Давайте соединим левую часть с правой, подставляя слова «как», «но не».

Наша загадка о медведе:

Рычит как лохматый пес,

спит зимой как колючий ежик,

любит малину,

но не маленький ребенок.

Вот и ожил наш медведь.

Динамическая пауза: игра «У медведя во бору».

- Продолжаем путь. Кто же здесь прячется за кочкой?

Смотрите, здесь лежит фотография зайца

(модель «какой-что бывает таким же?»).

- Какой заяц по цвету? (белый)

- Какой заяц по действию? (прыгающий)

- Какой заяц на ощупь? (пушистый)

- Что бывает таким же?

Белый? (выпавший снег)

Прыгающий? (звонкий мячик)

Пушистый? (вязанный шарфик)

Вот что у нас получилось

Какой заяц?

Что бывает таким же?

Белый

Выпавший снег

Прыгающий

Звонкий мячик

Пушистый

Вязанный шарфик