Презентация учебного исследования в подготовительной группе «Что такое звук?»

Цель: формировать предпосылки поисково-исследовательской деятельности у дошкольников
Задачи: коррекционно-образовательные: продолжать знакомство детей с разнообразными методами исследования: «подумать самостоятельно», «спросить у другого», «связаться со специалистом», «прочитать в книге или энциклопедии», «посмотреть в телевизоре или компьютере», «провести опыт или эксперимент», «понаблюдать». продолжать учить детей выдвигать предположения – гипотезы, проверять правильность выдвинутых гипотез, упражнять в умении делать самостоятельные выводы по следам исследования; учить детей фиксировать информацию знаками и символами; закрепить представления детей о понятиях речевой и неречевой звук, гласный и согласный звуки и их обозначении; обогащение словаря детей словами: первобытные люди, колебания воздуха, наружное ухо, среднее ухо, внутренне ухо, нервный импульс; сформировать представления у детей о возникновении речи у человека. коррекционно-развивающие: продолжать развивать слуховое внимание при восприятии неречевых звуков; продолжать учить детей отвечать на вопросы коротко и полной развернутой фразой; - упражнять детей в использовании в речи простые распространенные, сложносочинѐнные и подчинѐнные предложения; упражнять в умении и выстраивать взаимодействие со сверстниками; продолжать развивать умение - диалогическое логически рассуждать, делать выводы и умозаключения.
коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру; мыслить, продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения задания, делиться полученными знаниями с другими людьми в процессе получения новой информации, умение радоваться успеху товарищей.