- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по крымскотатарскому языку «Дж дж, Ю ю арифлерни язув»
понимание материала учениками. Старалась использовать разнообразные методы обучения, такие как игры, задачи, ролевые игры и т.д. Это позволит ученикам запомнить информацию лучше и сделать урок более интересным.
Къырымтатар тили 1 сыныф14.02.2025г.
Дерс№21
Мевзу: Дж дж,Ю ю арифлерни язув. Эджалар, сёзлер ве джумлелер язув.
Макъсат: Янъы арифни язмагьа огретмек. Сес-эджаталиль къабилиетлерини мукеммелештирмек. Гъайрет, ираде, темиз чалышмакъны тербиелемек.
Регулятив УОА
озь иш ерини тешкиль этмек,
дерснинъ макъсадыны анъламакъ, къоюлгъан вазифелерни чезмек ичюн ёлларыны тапмагъа бильмек.
Огренюв УОА
оджанынъ суаллерине джевап бермек;
керек малюматны тапмагъа бильмек;
язы элементлерини берильген нюмюне боюнджа текрарламагъа;
Коммуникатив УОА
Дерсте, аятта олгъан диалогларда фааль иштирак этмек,
– къырымтатар тилини динълемеге ве анъламагъа бильмек;
– къырымтатар тилинде окъумагъа ве язмагъа бильмек
Дерснинъ донатмасы: язув дефтери, ресимлер, арифлернинъ нумюнеси, тахта.
Дерснинъ кетишаты.'
1.Тешкилий дакъкъа.
Ана тилини бильсен,
эм де гузель лафэтсенъ,
эр кес айтыр машалла,
не де гузель бу бала!
2.Таянч бильгилерини актуаллештирюв.
Субет.
Хатырланыз, окъув дерсинде насыл арифни огрендик?
О насыл сес бильдире? Онынъ характеристикасыны беринъиз.
Сёзнинъ сес-эджа талили. Тапмаджаны тапынъыз.
Терек устюнде
Кшитли сандыкъ(джевиз).
Тос-томалакъ таги,
Ичи толу аш.(джевиз).
«ДЖЕВИЗ» сёзюни талиль этинъиз ве схемасынва ти- зинъиз.
3.Дерснинъ мевзусыны ве макъсадыны еткизюв.
Янъы мальземени анълатув.
Уфакъ дж арифнинъ язылувыны талиль этюв ве анълатув
Уфакъ дж ариф эки ариф- нинъ - уфакъ д ве уфакъ ж арифлерни бир-бирине багьла- нувнен пейда ола. Бу арифнинъ биринджи къысымынынъ язы- лувы айны уфакъ д арифнинъ язылувына бенъзей. Экинджи къысымы исе уфакъ ж арифнинъ язылувына бензей.
Бу ариф уфакъ д арифни уфакъ ж арифнен юкъары багъ- ланув усуяынен япыла.,3
«Ве-бир~ве~эки-ве-ве-учь-ве-эе-дёрт-ве-беш- ве» такгнен языла.
4.Пармакъ гимнастикасы.
-Элим.элим,,
Гамакъларым къайдалар ?
- Чинатийчик бешикте,
Юзюк пармакъ тёшекте,
Орта пармакъ сетчикте,
Ишаретим миндерде,
Баш пармагъым диванда,
Эписи татлы юкъуда.
Ку-ка-ре-кок!
Саба олды, уяндылар,
Дамбул, дамбул, ойнадылар!
Мустакъиль язув.
Эджалар язув.
Баш Дж арифнинъ язылувыны талиль этюв ве анълатув.
Баш Дж ариф эки арифнинъ баш Две уфакъ арифлерни бир-бирине багъланувынен пейда ола. Бу арифнинъ биринджи къысымынынъ язылувы ийпы баш Д арифнинъ язылувына бенъзей. Экинджи къысымы исе уфакъ ж арифнинъ язылувынынъ айнысыдыр
Бойле тактнен языла: «Бнр-ве-эки-ве-учь-ве-ве-дёрт- ве-беш-ве-алты».
Мустакъиль язув.
Баш Дж арифни уфакъ дж арифнен берабер язув.
Дефтердеки вазифелернен чалышув.
Сёзлер язув.
джевиз, джами, джилек
Джумле язув.
Джемиле джилек джыйды.
5.Физдакъкъа.
Эвелеме, девелеме,
Деве къушны къувалама.
Аппул, уппул,
Чыкъ да къуртул.
Баш Ю арифнинъ язылувыны талиль эгюв ве анълатув. Баш Ю ариф дёрт ЭлементТейиба-
ретдир.
Уджлу элементни тёпедеки ара са- тырдан азчыкъ ашаджа язмагьа башлай- мыз. Оны авукъ этап тёпеге ара сатыр сызыгьынадже язамыз. Андан ашагьа узунлашкьан догьру таячыкъ алып барамыз. О ашадаки иш сатырынатокъунып сол тарафкъа тёгереклене. Энди учюнджи элементни язамыз. Бу элемент экинджи элементнинъ ортасындан сап, тарафкъа азчыкъ арекет этип языла. Сонъки элемент - бу овалдыр. Онынъ язылувы ара сатырнынъ ашасындан баш- лана ве учюнджи элементке багьлана.
Бойле саювнен языла: «Ве-бир-ве-эки-ве-учь-ве».
Мустакъиль язув.
Баш Ю арифни уфакъ ю арифнен берабер язув.
Дефтердеки вазифелернен чалышув.
Сёзлер язув.
Юнус, юзюм
Джумле язув.
Берильген бир сыра сёзлерден джумле тизинъиз ве деф-терге язынъыз.
Олмаз, шей, татлы, юкъудан. (Юкъудан татлы шей олмаз.)
6. Дерснинъ нетиджеси.
- Бугунь насыл арифлерни язмагьа огрендик?
- Дерсте даа не яптыкъ?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606758-konspekt-uroka-po-krymskotatarskomu-jazyku-dz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.