Проект совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми среднего возраста по теме «Волшебница-вода»

Проект совместной познавательно - исследовательской деятельности с детьми средней группы «Звёздочки»

по теме: «Волшебница-Вода»

Цель: способствовать познавательному развитию детей дошкольного возраста, познакомить детей со свойствами воды и уточнить значение её для всего живого;

Задачи:

Образовательные:

• Создать целостное представление о воде, как о природном явлении;

• Познакомить со свойствами воды;

• Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе; Обогащать и активизировать словарь.

Развивающие:

• Развивать и поддерживать активность и самостоятельность детей в поисковой деятельности;

• Развивать умение работать в команде;

• Развивать навыки проведения опытов

• Стимулировать желание делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде;

Материал: стаканы с водой, пустые стаканы (для каждого ребёнка), Капелька лимон, Сок апельсиновый, молоко,кисточка с краской, пластмассовые ложки 2 шт, питьевые трубочки (для каждого ребёнка.). Оборудование для опытов: картинки-символы опытов. Ноутбук, аудиозаписи со звуками воды в природе, презентация. Стаканы на подносе, палочка от металлофона. . Различные схемы-алгоритмы.

 Ход занятия:

Воспитатель:

–Ребята сегодня мы с вами не одни, у нас гости. Давайте поздороваемся! Сегодня, Мы волшебники, хотим раскрыть тайны воды.

К нам ещё на занятие пришла Капелька, посмотрите, какая она грустная и печальная.

Послушайте её историю: Капелька недавно родилась и совсем ничего про себя не знает. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И поэтому она решила обратиться к нам за помощью.

Ребята, мы сможем Капельке рассказать о ней?

Конечно, да! Итак, начнём прямо сейчас.

- Капелька из чего состоит? (Из воды.) И живет она где? В воде.

Молодцы. А где мы можем встретить воду? (В реке, море, кране,в озере,в пруду, в луже, в океане и т.д.)

В: Ребята, а Капелька интересуется, знаете ли вы, кому нужна вода?

(Показ презентации )

- Да! Деревьям, птицам, людям, животным, растения.А для чего нужна нам вода? (Умываться, мыть пол, готовить обеды, стирать, поливать цветы.) А могут ли люди, растения, животные жить без воды?

Дети: Нет.
В: Правильно, не могут. Вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. поэтому нужно воду беречь и охранять.

В: Дети, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водой? Тогда прошу за столы!

Опыт № 1: «На определение прозрачности и бесцветности воды»

(На столе стакан воды и стакан молока.)

Ребята перед вами на столе два стакана один с молоком и один с водой.

- Какого цвета молоко? (белого)

- А можно сказать про воду, что она белого цвета? (нет)

- Какого цвета вода? (прозрачная, бесцветная)

Давайте мы с вами убедимся что вода прозрачная и бесцветная.

В оба стакана положем ложечки. В стакане с водой ложку видно? (да), а в стакане с молоко видно?(нет).

Вывод: вода прозрачная, бесцветная а молоко непрозрачное. Давайте мы с вами в прозрачную в воду добавим волшебную капельку, посмотрим что произойдет с водой? Вода изменила свой цвет. (Да.) Какого цвета она стала? (зеленого) Значит, делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили. Но на самом деле вода бесцветная и прозрачная. Скажем вместе вода бесцветная, прозрачная. (Выставляю картинку с первым свойством воды.)

Опыт №2: «Вода жидкая, может течь». (Перед детьми два стаканчика: один с водой, другой – пустой.)

Ребята давайте возьмем два стакана один с водой другой пустой.А сейчас предлагаю аккуратно перелить воду с одного стаканчика в другой. Что делает вода? Почему вода льётся? (Ответы детей: Она жидкая.) Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках, ручейках и не текла бы из нашего крана. Поскольку вода жидкая, может течь - её называют жидкостью.

Давайте в месте скажем это слово - жидкость (выставляю картинку со свойством воды).

Посмотрите Ребята, Капелька нам чуть улыбнулась. Она немного о себе уже узнала, и обрадовалась, а давайте мы с вами немного отдохнём. Поиграем в интересную, волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя.

П/и «Капельки и тучка»

Капля – раз, капля – два. (шагают по счету)

Капли медленно сперва.

Стали капли поспевать, (ускоряют шаг)

Капля каплю догонять:

Кап, кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем, (руки поднимают вверх, изображают зонтик)

От дождя себя укроем!

В: Капельки сели отдыхать. Ну вот отдохнули и снова за работу. У нас еще есть, что рассказать капельке интересного.

Опыт № 3 «На определение вкуса воды» (в командах)

В: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Как вы думаете?

Возьмите трубочки и попробуйте воду. Какая она на вкус? Имеет ли вода вкус?

Дети: Нет, безвкусная.

А теперь попробуем апельсиновый (1 команда) и лимонный сок

(2 команда).

Какой вкус у апельсинового (лимонного) соков?

Дети: сладкий, вкусный, апельсиновый. (кислый,лимонный)

В: Правильно, значит какой мы можем сделать вывод? Что у нас вода не имеет вкуса. А сок имеет вкус. Вкус сладкий, апельсиновый (кислый,лимонный)

(Выставляю картинку со свойством воды.) Скажем что вода без вкуса (все вместе).

Опыт № 4 «На определение запаха воды» (в командах)

В:Ребята скажите, как вы думаете чистая, прозрачная вода чем -нибудь пахнет?

В:Давайте понюхаем воду и узнаем пахнет вода или нет.

Дети: Вода без запаха.

В. Правильно вода ничем не пахнет.

А теперь возьмите стаканы с соками и налейте немного их в чистую воду. Затем понюхайте эту воду. Есть запах?

Дети: Да.

В: Чем пахнет? А почему вода с лимоном (апельсином)пахнет? (Потому что у лимона (апельсина) есть запах.)

В: Значит какой мы можем сделать вывод?

Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того вещества, что в нее добавили. (выставляю картинку со свойством воды)Вода-без запаха

Молодцы ребята. мы многое смогли рассказать. Давайте напомним нашей Капельке.

Что вода прозрачная, бесцветная, жидкая без вкуса и запаха.

Посмотрите, какая Капелька весёлая и радостная стала. Она очень вам благодарна за помощь.

Релаксация.

В:-Давайте послушаем песенку водички.

Предложить детям лечь на коврик, закрыть глаза и послушать звуки воды в природе (аудиозапись).

- Что вы услышали? Да, как интересно звучит вода: это и дождь, и река, шум моря и водопад (разобрать слово).

Ребята к нам сегодня Капелька обратилась с просьбой,научить её играть с водой.

Опыт № 5«Звенящая вода».

В: Ребята, хотите узнать как сделать воду звенящей – музыкальной ? (ответы детей).

Перед детьми стоят два бокала, наполненные водой.

Как заставить бокалы звучать?

Предлагается палочка с шариком на конце. Все слушают, как звенят бокалы с водой.

- А как вы думаете, можем ли мы сами сыграть музыку воды? Что нам может для этого потребоваться? Посмотрите, что здесь есть? Может это как-то помочь?

Обратить внимание на стоящие стаканы, наполненные разным количеством воды. Рядом палочка с шариком на конце.

В:Что влияет на звон? (На звон влияет количество воды, звуки получаются разные.)Предложить кому-то из детей взять палочку за кончик и ударить по стаканам. Послушать их звучание.

Предложить в свободное время организовать оркестр «Звенящая вода».

Итог:

  Воспитатель: (помогите ответить на вопросы)

Воды много (1) но для умывания -(вода)

(20 )приготовления пищи

необходима вода.

Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.                                                           

  Ребята, вы сегодня такие молодцы! Ведь мы с вами сделали сегодня много открытий! И теперь каждый из вас может рассказать своим родителям и друзьям о том, что вода… (дети делают вывод)                                   

 Спасибо и тебе Капелька, и вам, ребята, за вашу активную и заинтересованную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615851-proekt-sovmestnoj-poznavatelno-issledovatelsk