Занятие на тему: Теремок

Занятие

«Теремок»

Цели:

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Совершенствование элементарных математических представлений.

4. Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование:

мягкая игрушка (Мышонок);

предметные картинки: лось, еж, кабан, коза, сорока, курица, дятел, воробей; карточки к упражнениям «Теремки», «Соедини точки по порядку» (по количеству детей); шишки (природный материал), простые карандаши (по количеству детей).

Ход занятия ◗ В кабинете психолога детей «встречает» мягкая игрушка — Мышонок. Психолог и дети здороваются, говорят игрушке и друг другу ласковые слова, затем садятся за столы.

Психолог:◗ — Ребята, вы, конечно, знаете русскую народную сказку «Теремок». Напомните мне, пожалуйста, чем она заканчивается.

Дети: Пришел медведь, влез на крышу, теремок затрещал и развалился. Еле-еле все успели из него выскочить. Погоревали звери, погоревали и решили новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

Психолог: Давайте немного изменим окончание сказки. Представьте, что вы решили помочь животным — построить для каждого из них отдельный теремок. Сколько же домиков нужно построить? Решил медведь посчитать животных. От труда медведь вспотел, Ведь считать он не умел. Помоги ему скорей — Посчитай всех зверей.

◗Психолог раздает карточки к упражнению «Теремки».

Психолог:Ребята, назовите героев сказки и сосчитайте их.

Дети: Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый. Всего шесть животных.

А теперь сосчитайте теремки.

Дети выполняют задание. — Сколько теремков? — Тоже шесть

Психолог:Сейчас я вам раздам карточки а вы ребята поселите их как высчитаете, кто и на каком этаже будет жить.

Психолог:— Стали животные жить вместе, но как то раз им стало скучно. Они решили собраться вместе, чтобы поиграть, по загадывать друг другу загадки и решать интересные задачки. Вот и первая задачка. Мышка просит определить, чего она собрала больше: орехов или желудей? Считать животные не умеют. Как быть?

Дети: — Можно рядом с каждым орехом прикрепить желудь, а потом посмотреть, что останется. Мы ответим мышке, чего больше.

— Желудей больше, чем орехов. Один желудь остался лишний.

◗ Дети садятся за столы. Психолог раздает карточки к упражнению «Соедини точки по порядку».

Психолог:— Лягушка предлагает отгадать, что нарисовано на листе бумаги. Вы сможете дать ответ, если правильно и последовательно соедините все точки от первой до последней.

Психолог: — Правильно! Теперь очередь зайчика. Он хочет поиграть с нами в игру «Зайцы и волк».

Выбирается водящий-«волк». Он садится на стул в отдалении от остальных ребят, поворачивается спиной к «зайцам». Дети- «зайцы» становятся за линию, обозначенную веревкой или прыгалками, оттуда идут к «волку», произнося слова:

— Волк-волчище,

Серый хвостище,

Зубастая пасть.

Тебе нас не поймать!

«Зайцы» подходят к «волку», все вместе дотрагиваются до его спины и бегут за линию. «Волк» вскакивает со стула и гонится за «зайцами», стараясь поймать кого-нибудь из них. Пойманный ребенок становится водящим. Игра повторяется 2–3 раза. По окончании игры дети садятся за столы.

Психолог: — Вы готовы выполнить задания, которые прислала лисичка сестричка?

Дети: - Да готовы

Психолог прикрепляет к магнитной доске изображения животных.

Психолог:— Ребята, рассмотрите картинки, назовите животных, которые на них изображены. — Лось, еж, кабан, коза. — Кто здесь лишний?

Психолог: Волк и медведь собрали в лесу шишки и орехи и прислали нам. Закройте глаза, я разложу их в кабинете. Дети закрывают глаза, психолог раскладывает шишки и орехи на столах, на полках, на полу кабинета. Дети открывают глаза, психолог делит их на две команды и предлагает одной команде собрать шишки, другой — желуди. Игра проводится в течение 2–3 минут.

— Занятие подходит к концу. Давайте расскажем Мышонку, чем мы занимались. Не забудьте похвалить друг друга. Дети припоминают ход занятия, рассказывают о проделанной работе, делятся впечатлениями, говорят друг другу комплименты, затем прощаются с психологом, с мягкой игрушкой.

Педагог – психолог: Крестовская Ю.Б.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621377-zanjatie-na-temu-teremok