Конспект занятия по стихам А. Барто для младшей группы (34 года)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Конспект занятия

по стихам А. Барто

для младшей группы (3–4 года)

Подготовила :Немыкина О.В.

Тема: «Путешествие в страну стихов А. Барто».
Цель: познакомить детей с творчеством А. Барто, вызвать эмоциональный отклик на стихотворения из цикла «Игрушки».
Задачи:

• образовательные: учить внимательно слушать стихотворение, понимать его содержание, отвечать на простые вопросы по тексту;

• развивающие: развивать слуховое внимание, память, интонационную выразительность речи, мелкую моторику;

• воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность, интерес к художественной литературе.

Материалы и оборудование:

• сборник стихов А. Барто «Игрушки» с крупными иллюстрациями;

• мягкие игрушки: зайка, мишка, лошадка, мячик (по количеству стихотворений);

• «волшебный» сундучок для игрушек;

• цветные карточки‑подсказки (по числу детей);

• аудиозапись лёгкой фоновой музыки.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций к стихам А. Барто;

• беседы о любимых игрушках;

• чтение коротких отрывков из цикла «Игрушки».

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Сюрпризный момент: воспитатель показывает «волшебный сундучок».

Мотивация:

«Ребята, посмотрите, какой чудесный сундучок! В нём — волшебные игрушки из стихов Агнии Барто. Давайте откроем его и узнаем, кто там прячется. А ещё мы послушаем весёлые стихи про эти игрушки».

Круг приветствия: дети встают в круг, передают мягкую игрушку и называют свою любимую игрушку (например, «Моя любимая игрушка — кукла»).

2. Основная часть (15–18 мин)

Задание 1. «Угадай игрушку»

• Цель: активизировать словарь, развить внимание.

• Ход: воспитатель загадывает загадку про игрушку (например, «Прыгает ловко, любит морковку»), дети отгадывают и находят соответствующую игрушку в сундучке.

Задание 2. Чтение и обсуждение стихотворения

• Воспитатель выразительно читает стихотворение (например, «Зайка»: «Зайку бросила хозяйка — Под дождём остался зайка…»).

• Беседа по содержанию:

  • Кто бросил зайку?

  • Где остался зайка?

  • Почему он промок?

  • Как вы думаете, хорошо ли поступила хозяйка?

• Дети повторяют отдельные строчки («Под дождём остался зайка», «Весь до ниточки промок»).

Задание 3. «Покажи, как…»

• Цель: развитие моторики и эмоциональной выразительности.

• Ход: дети имитируют действия героев:

  • «зайка дрожит от холода» (сжимают и разжимают пальчики);

  • «зайка прыгает» (лёгкие прыжки на месте);

  • «зайка вытирается полотенцем» (движения руками, как будто вытираются).

Физкультминутка «Зайки»(под лёгкую музыку)

Зайки серые сидят,
Ушки длинные торчат.
Вот так, вот так —
Ушки длинные торчат!

Зайки прыгают, скачут,
Весело играют в прятки.
Вот так, вот так —
Весело играют в прятки!

(Дети выполняют движения: приседают, показывают «ушки», прыгают.)

Задание 4. «Собери картинку»

• Цель: развить зрительное восприятие и мелкую моторику.

• Ход: детям раздаются разрезные картинки с изображением героев стихотворений (зайка, мишка, лошадка). Они собирают картинку и называют героя.

Задание 5. «Подбери цвет»

• Цель: закрепить знание цветов, связать с образом игрушки.

• Ход: воспитатель показывает игрушку (например, зайку), дети выбирают из набора карточек цвет, который подходит к игрушке (серый, белый).

3. Заключительная часть (3–4 мин)

Рефлексия:

• Дети садятся в круг. Воспитатель задаёт вопросы:

  • Какое стихотворение вам больше всего понравилось? Почему?

  • Какая игрушка из сундучка вам запомнилась?

  • Что мы делали сегодня на занятии? (слушали стихи, играли, собирали картинки).

• Каждый ребёнок получает «волшебную» наклейку‑смайлик.

Итог:
Воспитатель закрывает сундучок и говорит:

«Вот и закончилось наше путешествие в страну стихов Агнии Барто. Мы познакомились с игрушками, послушали весёлые стихи и поиграли. Теперь эти игрушки будут жить в нашей группе, и мы сможем ещё не раз прочитать про них. Спасибо вам за внимание и добрые сердца!»

Методические рекомендации

• Для детей с низким уровнем речевого развития:

  • упрощать вопросы («Кто это?», «Что делает?»);

  • давать возможность повторять только отдельные слова или звукоподражания;

  • использовать больше наглядности (игрушки, картинки).

• Для активных детей:

  • включать больше двигательных элементов (имитация действий героев);

  • предлагать роли в мини‑инсценировках (например, один ребёнок — зайка, другой — хозяйка).

• Общие советы:

  • читать стихи выразительно, с интонацией, меняя темп и громкость голоса;

  • поощрять любые попытки детей повторять слова и фразы;

  • создавать доброжелательную атмосферу, избегать критики за ошибки в речи;

  • повторять знакомые стихи на других занятиях для закрепления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627523-konspekt-zanjatija-po-stiham-a-barto-dlja-mla