Квест-игра «Путешествие в космос»

Муниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждение

«Детскийсад№183»

Конспектвоспитательногомероприятия:совместнаядеятельность педагога и детей

Тема:квест-игра«Путешествиевкосмос»

Подготовилавоспитатель

МБДОУ«Детскийсад№183»

Сафиуллова Айгуль Рашитовна

г. Ульяновск

Тема:Квест-игра:«Путешествиевкосмос»

Пояснительнаязаписка

Актуальность проведения мероприятия обусловлена необходимостью развития у дошкольников интереса к звездному небу, просторам космоса, его освоению.Данная методическая разработка ориентирована на развитие мышления, воображения, творческой активности, наблюдательности, любознательности, на формирование осознанного отношения у детей к объектам на звездном небе.Побудить детейсамим делать открытия, показать свои физические умения и навыки.

Данное мероприятие разработано в виде квест — игры для детей старшего дошкольного возраста, с учетом возрастных особенностей. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребенка. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявлении и саморазвитии. Их объединяет единая цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. Содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.

Образовательная технология — квест игра. Что же такое квест? Понятие «квест» происходит от английского слова «quest», то есть поиск. Квест - это игра -приключение, состоящая из нескольких заданий (уровней), объединенных одной сюжетной линией. Каждый пройденный уровень дает ключ (подсказку) к следующему заданию или общей цели. Цель игры - получить задания, отыскать в них подсказки, ответить на вопросы, разгадать загадки, пройти все препятствия и заслужить приз. Такие игры способствуют сплочению коллектива, учат договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Развивают у дошкольников интеллект, физические способности,воображение и творчество. В игре необходимо проявлять смекалку, наблюдательность, находчивость и сообразительность -это тренировка памяти и внимания, развитие аналитических способностей и нестандартного мышления, коммуникативных качеств.

В преддверии полета в космос Ю. А. Гагарина предлагается провести квест - игру, посвященную этой теме.

Цель:Формированиепознавательногоинтересаккосмонавтикеу старших дошкольников посредством проведения квест - игры.

Всоответствииспоставленнойцельюопределеныследующиезадачи:Обучающие:

• закреплятьранееполученныхзнанийокосмонавтике;

• расширятьпредставлениядетейокосмосе(солнечнойсистеме, созвездиях), его освоении, космонавтах;

• расширятькругозордетейпутемпопуляризациизнанийодостижениях в области космонавтики.

Развивающие:

• развиватьнравственно-патриотическиекачества;

• развиватьинтеллект,эрудицию,логическоемышление;

• развиватьвоображение,фантазию,творческуюактивность;

• развиватьумениеработатьвкоманде;

• совершенствоватьдвигательныеуменияинавыкидетей;

• развиватьумениеувидетьпроблемуинайтипутиеерешения.

Воспитательные:

• формироватьирасширятьпознавательныйинтересудетейкокружающему миру, солнечной системе, космонавтике;

• воспитыватьчувствагордостизасвоюРодину;

• воспитыватьинтерескпоисковойдеятельности;

• воспитыватькомандныекачества.

Словарнаяработа: Космонавт, ракета, спутник, созвездие, комета,скафандр, невесомость, Солнечная система –Планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Предварительнаяработа:

Чтение книг о космосе: Н. Носов «Незнайка на Луне». Удивительный космос (энциклопедия с окошками). Космос о звездах, планетах, космических путешествиях. Космос - моя первая энциклопедия. Подбор литературы о космосе. Изготовление макета солнечной системы, изготовление атрибутов к сюжетным играм. Оформление выставки детских работ. Видео экскурсии в космос, на «космический корабль», слушание музыки.

Методы и приемы:мотивация, сюрпризныймомент,частично - поисковый, метод проблемной ситуации, объяснение воспитателем, практический, наглядный, индивидуально – дифференцированный.

Участники:дети5–7лет,педагоги, родители.

Оборудованиеиматериалы:

• проекториэкран;

• мультимедийнаяпрезентация;

• маршрутныйлист-«картасолнечнойсистемы»;(Приложение1)

• смайликипланет;

• записки—координатыпланетсзаданиями;

• карточкисизображениеминазваниемпланет-станцияЗемля;

• 5синихи5красныхзвезд -станцияВенера;

• воздушныешары-станцияМарс;

• большая прозрачная ёмкость с водой, стакан, салфетка - станцияЮпитер;

• обручиишарикиизфольги-станцияСатурн;

• Мяч-станцияНептун;

• стеклянныебаночки,вата,глицерин,блестки,краситель—

станцияПлутон;

• мячики,кубики,мелкиеигрушки,2 корзинки;

• аудиозапись космической музыки(песня «Трава у дома», музыка В. Мигули, слова А. Поперечного).

Планируемыерезультаты:имеютпредставлениеокосмосе, планетах, «Солнечной системе»; умеют проводить опыты и эксперименты; активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем, сверстникамив решении игровых, познавательных задач.

Особенностиподготовительногопериода.

Группа детей делиться на две команды, команда придумывает название корабля, выбирает командира. Каждой команде выдается маршрутный лист - «карта солнечной системы», на нем они должны отметить названия всех планет, которые они «облетят» и приклеить смайл полученный за выполненное задание.

Цель игры - найти планету, которая нуждается в помощи (у нее грустный смайл) и помочь ей.

Игра проводиться в спортивном и музыкальном залах. Участники не знают, в какой последовательности они должны проходить все «станции». На станции - Земля команда получает координаты планеты, на которую они должны полететь. По прибытии на «планету» - станцию дети должны по фото и признакам – подсказкам сказать название планеты, на которую они «приземлились». Команда выполняет задания ведущего на станции.За правильно выполненное задание, команда получает смайл и координатыследующейстанции-«планеты».Координатыстанций-«планет» должны быть записаны на отдельных листочках. Чтобы команды не сталкивались в одном месте,им дается разный маршрут.

Встретятся команды на последней станции, где ведущий выясняет, какой планете нужна помощь? Почему? Как мы сможем ей помочь? Дети высказывают свое мнение. После решения проблемы, проходит награждение выигравшейкоманды.Всемучастникамигрывручаютсясвидетельстваюных космонавтов.

Все задания участники должны выполнять строго по правилам и в определеннойпоследовательности.Обязательнонужнообъяснить,какискать и выполнять задания на конкретном примере. На организационные вопросы потратится 5 минут, зато дети будут правильно ориентированы.

Планпроведениямероприятия:

1. Предварительнаяработа.

2. Презентация«Космосиегоосвоение».

1. Проведениеквест-игры.

2. Подведениеитогов.Награждение.

1. Предварительнаяработа

Ведущая. Космос... Что такое космос? Прошло немало веков с тех пор, как человек первый раз стал изучать небо целенаправленно, открывать планеты и звёзды. В космическом масштабе времени — это всего лишь миг. Вселенная — неисчерпаемый источник тайн и чудес. Веками человексмотрит в небо, в необъятный космос и размышляет о вечности и о красоте, несущей неведомые опасности. 12 апреля Россия отмечает годовщину первого полета человека в космос.12 апреля 1961 года Юрий Гагарин первым в мире совершил полет в космос, открыв человечеству дорогу к звездам.

Сегодня стартуют с Земли космические корабли, происходят стыковки космических аппаратов. Месяцами на космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические исследовательские аппараты и спутники. Сегодня в преддверии Дня космонавтики,мысвамипроводимквест–игру «Путешествиевкосмос».Вам предстоит космическое путешествие. Исход нашей игры будет зависеть от вашей предварительной подготовки, организованности,внимания, быстроты реакции и смекалки.

1. Квест—игра«Путешествиевкосмос». Станция «Земля»

   • Ребята, мы получили радиограмму «SOS”, что на какой-то из планет нашей Солнечной системы случилось несчастье. Мы должны найти эту планетуиобязательнопомочьей.Сейчасмысвамиподелимсяна2команды, вы выберете себе командира корабля и название вашей ракеты.

   • Садитесь в свои ракеты, я раздам вам маршрут, по которому вы должны облететь все планеты нашей Солнечной системы. Мы с вами посмотрели презентацию, узнали много нового о планетах, и вы должны будете по нескольким признакам угадать, на какую планету приземлилась ваша ракета. На каждой станции «планете» вы должны выполнить задание и получить фото - смайл этой планеты. Так мы узнаем, что на планете все хорошо, и она не нуждается в нашей помощи. Но главное космическое задание у вас будет найти ту планету, которой нужна помощь и спасти ее.

   • Но, для того, чтобы получить координаты планеты, на которую вы должны отправиться, вы должны выполнить задание.

Когда дети справятся с заданием, каждая команда получает карту - маршрут, на которую дети должны отметить станцию-планету на которой побывали и приклеить планеты смайлы. На каждой станции выдаются координаты следующей планеты.

Мысейчасвсекосмонавты, Как Гагарин и Титов

Экипажракетынашей

Вкосмосвылететьготов.

Нашиэкипажикполетуготовы. Внимание, займите свои места.

Проверим,вселисистемыкосмическогокорабляработают.

1. • Пристегнулиремни.

   • Проверяемтопливо.

   • Открываемизакрываемлюки.

   • Всеготовы?

   • Поехали!

Итак,нашекосмическоепутешествиеначинаетсяспланетыЗемля.

Станция–планета«ЗЕМЛЯ».Земля очень сильная планета: она всё притягивает к себе и никуда неотпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь.И только у ракеты есть такой мощный реактивный двигатель. Хотитеувидеть, как он работает? (дети - да)

(Опытсшарами,надуваемшарыи отпускаем).

Задание"СпутникиЗемли"

Первый игрок бежит к ориентиру, берет обруч, возвращается ккоманде, второй игрок берется за обруч, игроки бегут до ориентира вдвоем, обегают его и возвращаются к команде, таким образом, к обручу присоединяются все спутники. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданиями.

Ведущая:- Молодцы! Отправляемся на следующую планету, но получитесмайлик и координаты следующей планеты. Начинаем обратный отсчёт:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция–планета«МЕРКУРИЙ».

Ведущая:Нувот,ребята,мыиприбыли.Чтоэтозапланета?

Признакипланеты:Это самая близкая к солнцу планета, она одна из самых маленьких всолнечной системе. На планете невозможно жить, там очень жарко, днёмтемпература на этой планете +350 градусов. Всё живое там просто сгорит.

Задание:ответитьнавопросы.

• Какназываютчеловека,которыйлетаетвкосмос? (космонавт)

• Какназываетсяодеждакосмонавта? (скафандр)

• Какназываетсялетательныйаппарат,накоторомлетаютвкосмос? (ракета)

• Какназываетсясозвездие,похожеепоназваниюнаживотного?(медведица)

• ПочемунаЗемлеестьденьиночь?(планетавращаетсявокругсебя)

• Ктобылпервымкосмонавтом,полетевшимвкосмос? (Гагарин)

• Какназываетсякосмическийкорабль,накоторомГагаринсовершилсвойпервый полёт? (Восток)

• Какойпраздникнашастранапразднуеткаждыйгод12апреля?(денькосмонавтики)

Ведущая: Молодцы! Ребята, а вы знаете, что едят настоящие космонавты?(суп, кашу). Да, всё едят, и суп, и каши, и компот, и борщ, и котлеты. А какони едят? Как мы с вами? Из тарелок? (дети - нет, из тюбиков). А почему?(ответы детей).

Ну, молодцы! Справились с заданием на этой планете, получите смайлик икоординаты следующей планеты, можно лететь дальше! Начинаем обратныйотсчёт: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция–планета«ВЕНЕРА».

Ведущая:Мы на второй планете солнечной системы. Что это за планета,ребята?

Признаки планеты: По своим размерам планета похожа на нашу планету,но на ней нет воды, морей, океанов, рек, почти вся поверхность занятазастывшей лавой. На планете невозможно жить.

• Чтобыпродолжитьнамсвоёпутешествие,вамнеобходимособрать

От каждой команды выходит один участник, которому завязывают глаза –перед ним по 5 звезд синих и красных. Команда криками: «Бери! Не бери!» -помогает собрать только красные звезды.

Оценка конкурса: кто из участников быстрее соберет 5 красных звезд, такоманда и выиграет.

Ведущая: - Молодцы!Получите смайлик и координаты следующей планеты,можно лететь дальше!

Ведущая: Ну что отправляемся дальше? Нас ждёт следующая планета.Обратный отсчёт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция–планета«МАРС».

Ведущий:На какой по счету мы приземляемся планете? Кто догадался, какназывается эта планета?

Признаки планеты: Это четвёртая планета солнечной системы. Одно наиболеечастыхсобытийнапланете -этопылевыебури,которыеразрушаютвсё вокруг. Магнитное поле на планете намного слабее, чем на Земле, всёнамного легче отрывается от поверхности Марса, а значит, на Марсесуществует что? (дети - невесомость). Давайте поиграем в игру.

Игра«Невесомость»

Детямдаютвоздушныешары.Надопройтидистанцию,отбиваяшарик руками так, чтобы он не упал, передать его следующему игроку.

Ведущая:- Ну что ребята? Отправляемся дальше? Но прежде получитесмайлик и координаты следующей станции. Обратный отсчёт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция-планета«ЮПИТЕР»

Ведущая:Дети,чтоэтозапланета?

Признаки:Эта планета является самой большой в солнечной системе. Наповерхностипланеты толстый слой льда, под которым может находиться вода, но кислорода и воды на его поверхности нет. Мы не сможем тамдышать, поэтому и жить там невозможно.

Задание:Опыт:«Воздух—невидимка».

На дно стакана необходимо закрепить бумажную салфетку. Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в ёмкость с водой. Обратить вниманиедетейнато, чтостаканнужно держатьоченьровно. Вынули стакан из воды и потрогали салфетку, она оказалась сухой. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Это доказывает, что в стакане находился воздух, который не пустил воду в стакан. А раз воды нет, значит, она намочить салфетку не может. Детям предлагается снова опустить стакан в банку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Какие сделаем выводы.

Вывод:Воздухпрозрачный,невидимый.

Ведущая:Молодцы! Получите фото смайл и координаты следующей станции. Обратный отсчёт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

СТАНЦИЯ–ПЛАНЕТА«САТУРН».

Ведущая:Ой,какаянеобычнаяпланета!Чтоэтозапланета?

Признаки:Ребята, это самая красивая планета солнечной системы. Её окружают яркие кольца. Год на этой планете длится очень долго, почти 30земных лет, а средняя температура на поверхности составляет - 180градусов.На планете очень холодно. Кольца состоят из маленьких частиц льда икаменистых образований. Ледяная пыль прекрасно отражает свет, поэтомукольца Сатурна очень хорошо видно в телескоп.

-Ребята,давайтепоиграем!

Задание: «Соревнование на меткость».Требуется запустить космические разведывательныезонды(шарики,скатанныеизфольги)иизучатькольца

Сатурна. Кольца изображает гимнастический обруч. Задача детей попасть в кольцо (обруч).

Порезультатупрохожденияконкурсакомандевыдаётся«Смайлпланеты» и она следует далее по маршруту.

Станция–планета«УРАН».

Ведущая:-Мыприбылинаседьмуюпланету,это...(дети-Уран)

Признаки:Она уникальна. Её особенность в том, что она вращается вокругСолнца, лёжа на боку. Планета тоже имеет кольца, но их трудно увидеть(фото Урана с кольцами). Его также называют "Ледяной планетой", так кактемпература на его поверхности составляет -224 градуса.

Задание:

Игра"КольцаУрана".

Нужнопролезтьчерезобручивернутьсяксвоейкоманде.

Позавершениюигрыкомандевыдается«Смайлпланеты»икоординатыследующей планеты.

• 
  Нучто,полетелидальше?Обратныйотсчёт10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция–планета«УРАН».

Ведущая:Мы с вамина восьмой планете. Ребята, догадались, что за планета?

Признаки:Планета названа так в честь бога моря, потому что это очень холодная планета и находится далеко от солнца! Планета относится кледяным гигантам и долгое время считалось, что на его ледяной поверхностине происходит никаких погодных явлений. Однако недавно былоустановлено, что на нем бушуют вихри и скорость ветра самая высокая извсех планет солнечной системы.

Задание:Построим наши планеты в ряд. (Ребята, представляющие планеты, строятся друг за другом, также как расположены планеты в солнечнойсистеме)

Игра«Сохранипланету».

Посигналуподмузыкудетинадголовойпредаютмяч–«планету»назад, начиная с первого участника. Последний участник с мячом бежит вперед колонны и также передает мяч назад. Игра продолжается до тех пор, пока первый участник не вернется на свое место.

Ведущая:-Ребята!Получитесмайликпланеты.

Осталасьоднапланета,накотороймысваминепобывали,какая?(дети-Плутон). Ну, тогда вперёд! Обратный отсчёт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Станция – планета «ПЛУТОН».Ведущая:Вотмыинадевятойпланете.

Признаки:Это карликовая планета. Из-за того, что эта планета оченьмаленькая, многие учёные вообще считают, что это не планета. Плутонединственная планета, название которой придумал ребёнок. Когда планетабыла открыта, 11 -летняя девочка из Англии предположила, что эту новуюпланету нужно назвать в честь римского бога подземного мира. Так её иназвали - Плутон.

Задание:Творческоезадание:«Звездноепространство».

Положить в баночку кусочек ваты. Смешать воду с глицерином и блестками, добавить краситель и залить космическую жидкость в банку. Закрыть крышкой и взболтать. Получиться завораживающее зрелище — космос в банке.

Возвращаемся из нашего путешествия? Мы полетим обратно среди тысячи звёзд. Обратный отсчёт 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Все команды после прохождения всех станций прибывают в исходную точку – станция «планета Земля».

Ведущийвыясняет,укакойпланетыгрустныйсмайл,почему,икакмы можем ей помочь. (Юпитер действует как «космический пылесос». Он поглощает и притягивает к себе не только кометы и астероиды, но и весь космический мусор.)

Детиозвучиваютсвоипредложения,какрешитьпроблему.

Задание «Соберем космический мусор». На полу разные предметы: мячики, кубики, бумажки. Команды должны собрать мусор в свои корзины, используя космические веники.

Ведущий.Итак, вы облетели все наши станции - планеты Солнечной системы.ПомоглипланетеЮпитеросвободитьсяоткосмическогомусора.Я надеюсь, что наши команды в полной мере проявили свои знания, а также узнали что-тоновое и полезное для себя. Сегодня мы долетели до всех звезд виртуально, но я желаю вам каждому покорить свою звезду.

Ведущий:-Вотмыидома,наЗемле,внашемдетскомсаду. Есть одна планета Сад

Вэтомкосмосехолодном. Только здесь леса шумят,

Птицскликаяперелётных,

Лишьнанейоднойцветут Ландышивтравезелёной, И стрекозы только тут

Вречкусмотрят удивлённо…

Берегисвоюпланету—Ведьдругой,похожей,нету!

Ведущий: - Вам понравилось наше космическое путешествие? (ответы детей). Вы были смелыми, ловкими, быстрыми. Поэтому получаете свидетельства юных космонавтов инаграждаетесь медалями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635912-kvest-igra-puteshestvie-v-kosmos