Весенний лес: игровое занятие для дошкольников о признаках и явлениях природы

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Детский сад № 24 «Золотая рыбка» с приоритетным осуществлением

физического и художественно-эстетического развития воспитанников.

Конспект занятия

по познавательному развитию

«Путешествие в весенний лес»

в средней группе

Выполнил: Воспитатель

Высшей категории

Мотина Н. И.

Цель: Формирование у детей экологического сознания и ценностных ориентаций

Задачи

• Образовательные:

формировать и закреплять знания детей о характерных признаках наступившей весны в лесу;

уточнять и закреплять знания об экологических символах.

• Развивающие:

развивать умение видеть простейшие причинно‑следственные связи и закономерности;

развивать умение отгадывать загадки;

повторять и закреплять названия видов транспорта, птиц, цветов, животных, сопоставляя названия с картинками;

развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность.

• Воспитательные:

Воспитывать умение правильно вести себя в природе, бережно относиться к ней, видеть её красоту и неповторимость.

Предварительная работа

беседы на темы: «Пришла весна», «Перелётные птицы», «Охрана природы», «Первоцветы», «Дикие животные»;

наблюдения на прогулках;

рассматривание иллюстраций на весеннюю тему;

чтение художественной литературы;

отгадывание загадок;

прослушивание записей «Голоса природы», «Звуки окружающего мира»;

дидактические и подвижные игры: «Совушка‑сова», «Зимующие и перелётные», «Когда это бывает?»;

раскрашивание экологических символов;

работа по мнемодорожкам в рабочих тетрадях.

Материалы и оборудование

декорация леса;

гелиевый шар;

письмо от лесной феи;

сундучок;

обруч, зелёная ткань, мешочки с песком, «бревно» для преодоления препятствий;

аудиозапись звуков леса и пения птиц;

изображения птиц и первоцветов;

светофоры (4 цвета) на каждого ребёнка;

мнемодорожка;

медали «Защитники природы».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети вместе с воспитателем (в руке — гелиевый шар) входят в группу, оформленную под декорации леса.

2. Мотивация и постановка цели

Воспитатель. Ребята, к нам в группу почтальон доставил письмо и вот такой загадочный сундучок. А письмо вам прислала лесная фея! Откроем его и прочтём.

(Воспитатель зачитывает письмо.)

«Дорогие ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в познавательное путешествие по весеннему лесу. Вас ждёт много нового и интересного. В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как в любом походе, вы должны помогать друг другу — и тогда удача будет сопутствовать вам. Моё волшебное заклинание поможет вам вернуться обратно в группу: „1–2–3, повернись и в группе окажись!“ В конце путешествия вас ждёт награда! Удачи вам!»

Воспитатель. На чём мы сможем с вами добраться до леса? (Дети называют виды транспорта.)

Предложу отправиться в наше увлекательное путешествие пешком — так мы увидим всю красоту леса! А ещё нам пригодятся экологические знаки, чтобы вспомнить о правилах поведения в природе.

3. Правила безопасности и поведения в лесу

Воспитатель. Но прежде чем отправиться в лес, послушайте важное правило — правило безопасности:

Должны всерьёз все уяснить:

Без взрослых в лес нельзя ходить!

Ведь заблудиться там легко:

Уйдя от дома далеко,

И не найти назад пути…

И больше к маме не дойти…

Вы запомнили правило? Без взрослых в лес ходить нельзя!

А как мы должны вести себя в лесу? (Тихо, не шуметь, чтобы не распугать обитателей леса, потому что мы гости леса, а не хозяева.)

(Показывается экологический знак № 1: «Не шуми в лесу!»)

4. Преодоление препятствий

Воспитатель. Наш путь к лесу лежит через препятствия, которые нужно преодолеть: узкая тропинка, поваленное дерево, болото.

(Дети проходят полосу препятствий: идут по узкой тропинке (обруч), перешагивают через «поваленное дерево», прыгают по кочкам (мешочки с песком) через «болото» (зелёная ткань).)

5. В весеннем лесу

(Звучит аудиозапись звуков леса, пения птиц.)

Воспитатель. Вот мы и в весеннем лесу! Оглянитесь вокруг: здесь растут разные деревья и поют птички. Весной из тёплых стран возвращаются птицы. Как они называются?

Дети. Перелётные!

Воспитатель. Назовите перелётных птиц.

Дети. Чижи, ласточки, стрижи, скворцы, грачи.

Воспитатель. Какое важное дело у птиц весной?

Дети. Строить гнёзда и высиживать потомство.

Воспитатель. Можно разорять в лесу птичьи гнёзда?

Дети. Нет!

(Показывается экологический знак № 2: «Не разоряй гнёзда!»)

6. Дидактическая игра «Времена года»

Воспитатель. Присядем на пенёчки и возьмём в руки светофоры. Я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку:

белый цвет — если стихотворение о зиме;

зелёный — о весне;

красный — о лете;

жёлтый — об осени.

(Дети поднимают карточки в соответствии с содержанием стихотворения.)

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга,

У осин заснеженных

Ветки как рога.

(Зима — белый цвет.)

У второго — синие

Небо и ручьи,

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки — кружева,

Первые проталинки,

Первая трава.

(Весна — зелёный цвет.)

На картине третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная, голубая есть.

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые пушистые

В небе облака.

(Лето — красный цвет.)

А четвёртый — золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

Всюду бусы‑ягоды

Зреют по лесам,

Кто же тот художник?

Догадайся сам!

(Осень — жёлтый цвет.)

Воспитатель. Молодцы! Хорошо знаете времена года.

7. Физкультминутка «Весенний дождь»

Поутру надел на ножки (Наклониться к полу.)

Дождь хрустальные сапожки.

Где наступит сапожок, (Топнуть одной ногой, затем другой.)

Там раскроется цветок. (Руки вверх, кисти рук — как лепестки цветов.)

От дождя травинки (Опустить руки, выпрямиться.)

Распрямили спинки. (Отвести плечи назад, встать прямо.)

8. Цветочная поляна

Дидактическая игра «Найди пару и назови цветок»

(Карточки с изображением разных цветов разрезаны пополам. Детям раздаются по одной половинке цветка. Они ищут свою половинку. Выигрывает та пара, которая первой составит цветок из двух половинок. Затем пара называет свой цветок.)

1–2–3–4–5,

Цветы вздумали играть,

6–7–8–9–10,

Половинки пар на месте!

Воспитатель. Отлично справились! Какие красивые цветы у вас получились. Назовите их.

(Дети по очереди называют цветы: подснежник, мать‑и‑мачеха, медуница, примула, крокус.)

Воспитатель. А можно рвать цветы в лесу? Послушайте стихотворение:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если вместе я и ты

Вместе мы сорвём цветы,

Опустеют все полянки,

И не будет красоты.

А ещё насекомым нечем будет питаться. Давайте это правило запомним и оставим тут знак.

(Показывается экологический знак № 3: «Не рви цветы!»)

9. Наблюдение за деревьями

Воспитатель. Весной на деревьях набухают почки и распускаются первые листочки. Посмотрите — вот дерево, у него сломаны ветки. Кто же это натворил? Можно ломать ветки деревьев? Почему?

(Дети отвечают: это вредит дереву, оно может заболеть и погибнуть.)

Воспитатель. Верно. Ветки нужны дереву, чтобы расти и дышать.

(Показывается экологический знак № 4: «Не ломай ветки!»)

10. Дикие и домашние животные

Воспитатель. Ну что ж, идём дальше. Ребята, а кто ещё живёт в лесу?

Дети. Дикие животные: зайцы, белки, лисы, медведи…

Воспитатель. Правильно! А какие ещё бывают животные?

Дети. Домашние: кошки, собаки, коровы, козы…

Воспитатель. В чём их отличие?

Дети. Дикие живут в лесу сами по себе, а домашние — рядом с человеком.

Воспитатель. Совершенно верно. А можно ли брать диких животных из леса домой?

Дети. Нет!

Воспитатель. Почему?

Дети. Им будет плохо без леса, они не смогут там жить.

Воспитатель. Животным будет плохо без той среды обитания, в которой они привыкли жить. Запомним это правило.

(Показывается экологический знак № 5: «Не бери животных из леса!»)

Мнемотаблица

В лес зелёный я пойду,

Зайку серого найду,

Принесу его домой —

Будет этот зайка мой.

11. Итог занятия

Воспитатель. Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в лес. Пора возвращаться в группу. Как же нам вернуться обратно?

Дети. С помощью волшебного заклинания лесной феи!

Воспитатель. Произнесём заклинание: «1–2–3, повернись и в группе окажись!»

(Дети произносят заклинание, воспитатель делает «волшебный жест».)

Воспитатель. Вот мы и в группе! Ребята, вам понравилось путешествие?

(Дети делятся впечатлениями.)

Воспитатель. Какие правила поведения в лесу вы запомнили?

(Дети перечисляют правила, опираясь на экологические знаки.)

Воспитатель. Молодцы, вы запомнили все правила! Теперь мы точно будем хорошими гостями в лесу.

Воспитатель. Улыбнёмся, крепко возьмёмся за руки и подарим друг другу обещание:

Будем с лесом мы дружить,

Охранять его, любить!

12. Рефлексия и награждение

Воспитатель. Посмотрите, это, наверное, тот самый сюрприз от лесной феи! Ну‑ка, посмотрим…

(Воспитатель открывает сундучок и раздаёт детям медали «Защитники природы».)

Воспитатель. Лесная фея награждает вас медалями за то, что вы узнали много нового о весеннем лесе и пообещали беречь природу. Вы большие молодцы!

Воспитатель. Похлопаем друг другу за отличную работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636022-puteshestvie-v-vesennij-les