Конспект по познавательному развитию «Весна-красна»

Занятие в первой младшей группе по познавательному развитию «Весна-красна»

Возраст: 2–3 года.
Цель: формирование первичных представлений о весне и её характерных признаках.
Задачи:

Образовательные: познакомить детей с признаками весны (тает снег, светит солнце, появляются первые цветы), обогащать активный словарь (слова: весна, солнце, капель, травка, цветочек).

Развивающие: развивать внимание, память, мелкую моторику, координацию движений, слуховое восприятие.

Воспитательные: воспитывать интерес к явлениям природы, эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в совместных играх.

Материалы и оборудование:

картина с изображением весеннего пейзажа (солнце, тающий снег, ручейки, первые цветы);

игрушка — Весна (кукла или мягкая игрушка);

солнышко с отдельными лучиками (на липучках или магнитах);

таз с тёплой водой;

бумажные кораблики (по количеству детей);

веточки с набухшими почками;

аудиозапись с пением птиц;

пальчиковые краски жёлтого и зелёного цвета;

листы бумаги.

Предварительная работа:

наблюдения на прогулке за весенними изменениями в природе;

чтение коротких стихов и потешек о весне;

рассматривание иллюстраций с изображением весны;

беседы о погоде, солнце, цветах.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг и проводит игру-приветствие:

Наши умные головки,
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик чётко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся!

2. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель показывает картину с изображением весны и задаёт вопросы:

Какое время года нарисовано на картине?

Что вы видите? (солнце, снег, ручейки)

Что происходит со снегом? (тает)

Как светит солнце? (ярко, греет)

Воспитатель кратко рассказывает о весне: «Весной становится теплее, солнце светит ярче и греет сильнее. Снег тает, бегут ручейки, появляются первые цветочки».

3. Основная часть (10–12 минут)

а) Сюрпризный момент

Звучит лёгкая весенняя мелодия, в группу «приходит» игрушка Весна.

Весна: «Здравствуйте, дети! Я — Весна-красна. Я принесла вам солнышко, но оно потеряло свои лучики. Помогите мне их найти!»

Дети ищут по группе лучики (заранее спрятанные) и прикрепляют их к солнышку.

Воспитатель: «Какое солнышко получилось? (яркое, тёплое, лучистое) Спасибо, ребята!»

б) Игра с водой и корабликами

Воспитатель ставит таз с тёплой водой, раздаёт детям бумажные кораблики.

Воспитатель: «Весной тают сугробы, бегут ручейки. Давайте запустим кораблики в наш весенний ручеёк!»

Дети опускают кораблики в воду.

Воспитатель предлагает подуть на кораблики:

Ветер по морю гуляет,
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.

в) Физкультминутка «Птички»

Мы летим, мы летим,
Крылышками машем.
Прилететь скорей хотим
К милым рощам нашим.
(Дети бегают по залу, машут руками)

Посидим у ручейка
И попьём водицы.
(Приседают)

Прилетели мы домой
И запели звонко.
(Машут крыльями)
Говорят хором:
— Весна идёт, весна идёт!

г) Знакомство с почками

Воспитатель показывает веточки с почками:

Что это? (веточки)

Что на веточках? (почки)

Почки — это домики, в которых спят листочки. Весной листочки просыпаются и вылезают из своих домиков.

Дети осторожно трогают почки, рассматривают их.

4. Творческая часть (5–7 минут)

Рисование пальчиками «Солнышко и травка»

Воспитатель раздаёт листы бумаги, жёлтую и зелёную пальчиковые краски.

Воспитатель: «Давайте нарисуем весну: жёлтое солнышко и зелёную травку!»

Дети рисуют пальчиками:

жёлтой краской — солнышко (круг и лучики);

зелёной краской — травку (короткие вертикальные линии внизу листа).

5. Заключительная часть (2–3 минуты)

Воспитатель подводит итоги:

О каком времени года мы говорили?

Какие признаки весны вы запомнили?

Что вам больше всего понравилось?

Весна прощается с детьми:

Ну что ж, ребята, мне пора уходить,
За цветами и травами следить!
Чтоб они росли и распускались,
Чтобы птицы трелью заливались.
До свидания, друзья,
Через год вернусь к вам я!

Дети: «До свидания, Весна!»

Воспитатель хвалит детей за активность и старание.

Ожидаемые результаты:

дети имеют первичные представления о весне и её признаках;

обогащён активный словарь по теме;

развиты внимание, память, мелкая моторика, координация движений;

проявлен интерес к совместной игровой деятельности и природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636099-konspekt-po-poznavatelnomu-razvitiju-vesna-kr