Мастер-класс «Агрессивный ребёнок: учимся понимать эмоции вместе с «Головоломкой»

Мастер‑класс «Агрессивный ребёнок: учимся понимать эмоции вместе с «Головоломкой»

Добро пожаловать на мастер‑класс «Агрессивный ребёнок: учимся понимать эмоции вместе с „Головоломкой“»! Я искренне рада видеть вас здесь — людей, которые не просто переживают из‑за непростого поведения своего ребенка, но и готовы разобраться в его причинах, найти работающие решения и сделать жизнь всей семьи чуть спокойнее и счастливее.

Каждый из нас хочет видеть своего дошкольника радостным, дружелюбным и уверенным в себе. Но в возрасте 3–6 лет дети нередко ведут себя неожиданно: толкаются, кусаются, кричат, ломают игрушки или обижают других на площадке. Мы, родители, в такие моменты испытываем целую гамму чувств: от растерянности и стыда до тревоги и даже гнева.

А теперь давайте на минуту представим, что внутри каждого человека — и взрослого, и ребёнка — есть своя «комната управления эмоциями». Знакомое место, не правда ли? Именно так она показана в замечательном мультфильме «Головоломка».

Сегодня наш мастер‑класс будет построен вокруг одного из самых ярких персонажей этого мультфильма — Гнева. Вы наверняка помните его: красного, горячего, с вспыльчивым характером. Он мгновенно реагирует, когда что‑то идёт не так, — и порой кажется, что он только создаёт проблемы.

Внимание на экран! Давайте посмотрим, как работает «Гнев» в «Головоломке», и подумаем, как этот образ поможет нам лучше понять наших детей.

Давайте задумаемся:

Почему Гнев вообще существует в нашей эмоциональной «команде»?

Какую полезную функцию он выполняет?

Как этот образ помогает нам понять поведение наших детей?

Ведь когда дошкольник злится, кричит или толкается — это часто не «плохое поведение», а сигнал. Его внутренний Гнев пытается сказать:

«Мне страшно!»

«Я устал, но не знаю, как попросить отдыха!»

«Меня не слышат!»

«Это несправедливо!»

Почему у дошкольника «включается Гнев»?

В возрасте 3–6 лет ребёнок ещё только учится управлять своими эмоциями. Его «панель управления» пока несовершенна, а «операторы» (то есть мы, взрослые) должны помочь ему разобраться, как всё работает.

Наша задача — научить малыша «дружить» со своим Гневом, находить безопасные способы его выражения. И в этом нам помогут игровые упражнения — весёлые, простые и очень эффективные.

"РУГАЕМСЯ ОВОЩАМИ" (КРЯЖЕВА Н.Л., 1997)

Цель: снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в приемлемой форме.

Скажите детям следующее: "Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов: "А ты, ..., морковка!" Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: " А ты, .... солнышко!"

УПРАЖНЕНИЕ « БУМАЖНЫЕ МЯЧИКИ»

Участники делают из старых газет мячики. Группа делиться пополам и выстраивается на расстоянии 4-5 метров друг напротив друга. На полу проводиться мелом граница,за которую переступать нельзя, иначе окажешься в зоне противника. По команде ведущего участники бросают свои мячики в сторону «противника». Задача- перебросить все мячики через границу.

По команде стоп участники перестают бросать мячики.

Выигрывает та команда, на стороне которой оказывается больше мячей.

«Дорогие родители, наш мастер‑класс подходит к завершению, и я хочу предложить вам необычный способ поделиться впечатлениями — с помощью героев мультфильма „Головоломка“!

Перед вами на столе лежат карточки с изображениями пяти эмоций: Радость, Печаль, Страх, Гнев и Брезгливость.

Как это будет работать:

Подойдите к столу и выберите одну карточку — ту эмоцию, которая лучше всего описывает ваше состояние прямо сейчас после мастер‑класса.

Вернитесь на место, поднимите карточку вверх, чтобы все видели.

Коротко расскажите: почему вы выбрали именно этого героя и что он сейчас чувствует по поводу того, что мы сегодня делали.

Например:

«Я выбрала Радость — потому что наконец поняла, как можно увлечь сына творчеством без принуждения!»

«Я взяла Страх — но не большой, а маленький: боюсь, что забуду какие‑то важные детали, поэтому обязательно пересмотрю записи!»

Давайте сделаем так: я начну первой, чтобы показать, как это работает.

(Ведущий берёт карточку, например, с Радостью)

«Мой герой сегодня — Радость. Она говорит: „Было так здорово видеть, как вы пробуете новые игры с детьми, как загораются ваши глаза! Спасибо, что были такими открытыми и активными!“

Теперь ваша очередь! Кто хочет пойти первым?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636157-masterklass-agressivnyj-rebjonok-uchimsja-po