Опыты с водой: изучаем свойства и состояния вещества в подготовительной группе

Конспект непосредственно - образовательной деятельности

«Свойства воды»

Подготовительная группа

Я и туча, и туман

И ручей, и океан

Я летаю, и бегу

И стеклянной быть могу!

Цель:

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды посредством проведения эксперимента-опыта.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить с некоторыми свойствами воды

Закрепить знания об органах чувств

Обогащение словарного запаса детей новыми словами и закрепление известных экологических терминов

Развивающая:

Развивать образное и ассоциативное мышление, внимание, воображение, связную монологическую речь.

Воспитательная:

Воспитывать бережное отношение к воде.

Воспитывать умение работать в группе, умение выслушивать товарища

Словарная работа: глобус, прозрачная - мутная, пресная – со вкусом, текучая.

Материалы и оборудование: Глобус, стаканчики с водой и молоком, чайные ложечки, соломинки, чайник, соль, сахар, лимон, песок, марля

Методы и приемы: Использование художественного слова, музыкального сопровождения, наглядности; сюрпризный момент; игры; проблемные вопросы детям; практический (опыты); рассказы детей.

Ход НОД:

Воспитатель показывает детям глобус.

Воспитатель: Что это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, это глобус – маленький макет Земли. Какого цвета на глобусе больше? (Ответы детей: синего, голубого.)

Воспитатель: Как вы думаете, что он обозначает? (ответы детей). Правильно, воды на земном шаре больше, чем суши. Посмотрите, это океаны и моря, а вот тоненькими ниточками протянулись реки. Вода в них не такая как в морях и океанах. В реках и озерах без вкуса. Она называется пресной. А в морях, океанах она соленая. На глобусе есть участки и белого цвета – это тоже вода, но особенная: льды и снега, которые никогда не тают.

Воспитатель: сегодня мы с вами отправимся в путешествие. И, поскольку нам предстоит плыть по реке, давайте выберем один из видов водного транспорта. Какой водный транспорт вы знаете?

Дети: пароход, лодка, яхта, катер, катамаран т.д.

( звучит музыка прибоя)

Воспитатель: Закройте глаза и послушайте, как плещется вода за бортом. Нас ждёт путешествие с несколькими остановками, вот и первая пристань. Как она называется?

Вода в нашем ближайшем окружении

Воспитатель предлогает детям осмотреться в группе, подумать и назвать места где есть вода и с какой целью она там находится.

Дидактическая игра «Какая вода?» (Прозрачная холодная, горячая, теплая, жидкая, чистая, грязная, хрустальная и т.д.)

Пристань «Лаборатория»

Воспитатель приглашает детей с помощью опытов выяснить, какой бывает вода.

Опыт 1

Вода прозрачная

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? (В воде видны.)

Вывод:вода прозрачная, а молоко - нет.

Подумайте, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной? Как в сказках: река молочная с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? (Нет. Непрозрачная вода не про­пускает солнечные лучи, а без этого в реках, озерах не могут жить рас­тения.)А не будет растений - не будет рыб и других животных. Животным тоже нужна прозрачная вода, чистая. Значит, нельзя загрязнять водоемы.

Опыт 2

Уводы нет вкуса

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у нее вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя

на самом деле ее вкуса не чувствует. Дать детям для сравнения попробовать сок, молоко. А вот морская вода содержит много соли, у нее соленый вкус ее нельзя пить.

Опыт 3

У воды нет запаха

Дети нюхают воду. Чем она пахнет? (Совсем не пахнет.) Вода не имеет запаха, если она чистая. Подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, т. к. ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной.

Опыт 4

Вода - жидкая, может течь

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой - пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Поскольку вода жидкая, может течь, ее называют жидкостью. •

Опыт 5

Вода бывает теплой, холодной

Предложить детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть попробуют пальчиком и определят, в каком стаканчике самая холодная, а в каком — самая теплая. Можно измерять термометром воду в разныхстаканчиках.

Подчеркнуть, что в реках, озерах, морях тоже бывает вода с разной температурой: и теплая, и холодная. Некоторые растения, улитки, рыбы, звери могут жить только в теплой воде, другие - только в холодной.

Проблемный вопрос:

Дети, если бы вы были рыбами, то какую бы воду выбрали - теплую или холодную? Где больше разных растений и животных - в теплых или холодных морях?(В холодных морях живет меньше разных растении и животных.)В природе есть такие места, где очень горячая вода выходит из-под земли на поверхность. Это гейзеры. От них идет пар. Может ли кто-нибудь жить в таком горячем «доме»? (Жильцов очень мало, но они есть, например, особенные водоросли.)

Вывод:вода в водоемах разная по температуре, значит, в них живут разные растения и животные.

Физкультминутка «Море»

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.) – 2 раза

Дидактическая игра для подведения итога и закрепления «Четвертый лишний»

Пар-вода-лед-молоко

Роса-дождь-море-вода- из-под крана

Кока-кола-молоко-вода-морс

Вода со льдом-чай-кофе-суп

Подведение итогов. Оценка детей. Поощрение детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63727-svojstva-vody