- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Правила общения с детьми РАС
Правила общения с детьми РАС.
Разговаривайте спокойно, размеренным тоном.
Дети с аутизмом не способны считать ваши эмоции с голоса: они реагируют на любое резкое изменение тона. Повышение или понижение голоса воспринимают как повод к беспокойству
Обращайтесь по имени, чтобы ребенок понимал, кому предназначена ваша речь.
Можете дополнительно коснуться плеча, чтобы помочь малышу сфокусироваться на вас. Но не перестарайтесь: такие дети очень ревниво относятся к личному пространству. Даже касания хорошо знакомых людей могут быть для них неприемлемы.
Дети с аутизмом лучше воспринимают информацию визуально, чем на слух.
С такими детками не работает способ «повтори несколько раз - ребенок услышит и выполнит просьбу» или фраза «Я тебе уже сто раз сказал». Не работает потому, что они не слышат, а потому, что воспринимают иначе информацию.
Помним правило «Один-один».
Если ребенок говорит вам одно слово, вы отвечаете ему тоже одним словом.
Избегаем двусмысленных выражений.
Ребенок не поймет, если вы скажете: «У меня голова раскалывается». Поскольку он может буквально представит, как голова распадается на части. Говорим проще: «Болит голова».
Научитесь ждать.
Коммуникация с ребенком, у которого есть расстройство аутистического спектра, не должна проходить в спешке. После вопроса, например: «Гулять?», не стоит расчитывать на моментальный ответ.
Конечно, эти правила не универсальны. Зная одного ребенка с аутизмом, мы знаем только одного ребенка с аутизмом.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637278-pravila-obschenija-s-detmi-ras
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Основы обучения иностранному языку»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.