Календарный план на октябрь в первой младшей группе

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР

ПР
РР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Игровое упражнение «Иди к зайчику».

Цель: развитие осн. движений.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.

Игра «Мы едем в автобусе». Цель: развивать умение отвечать на вопросы «Кто, что?», формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игра «Найди такую же фигурку». Цель: развивать сенсорное восприятие, продолжить знакомство с фигурами и цветами.

Оформление родительского уголка материалами по теме недели.

Литературная страничка «Стихи и сказки о животных».

ООД

Прогулка

ПР
РР
СКР
ХЭР

Рассматривание картины «Животные леса». Цель: начать знакомство детей с некоторыми дикими животными.

Д/и «Медвежата мёд едят». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей.

Игра малой подвижности «Самый меткий»

Хороводная игра «Зайка шёл». Цель: побудить детей участвовать в игре, формировать умение строиться в круг.

Подвижные игры с осенними листочками. Цель: формировать двигательные навыки.

РПС

РР

СКР

Игра «Паровозик». Цель: учить отзываться на своё имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.

Вечер

ХЭР
ПР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Рисование с подгруппой «Штанишки для мишки». Цель: формировать умение рисовать прямые линии, поддержать интерес к рисованию.

Д/и: «Что изменилось?» -определение и закрепление характерные особенности времени года

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Игра «Дети и медведь». Цель: познакомить с игрой.

Внесение и рассматривание альбома «Дикие животные». Цель: учить узнавать на картинке диких животных.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
СКР

П/и «Заинька попляши». Цель: вспомнить движения и слова, формировать координацию и желание играть с воспитателем.

Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР

ХЭР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуй солнце золотое». Цель: познакомить с приветствием, создать положительный настрой на весь день.

Упражнение «Мы – ежата». Цель: упражнять детей в ползании, формировать умение действовать в образе.

Упражнение «Ёжики» (ходьба на четвереньках с предметом на спине)

Упражнение «Рассмотри картинку» (по теме недели). Цель: воспитывать стремление общаться со взрослым, развивать умение выполнять поручения.

Игровая ситуация «Мы накрываем на стол». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими трудовые действия, привлекать к выполнению простейших трудовых поручений.

Рассматривание картинок с изображением диких животных. Цель: побуждать детей называть и выделять отдельные части животных: хвостик, ушки, глазки и т.д.

Ориентировка родителей на совместное чтение литературы о диких и домашних животных.

ООД

Прогулка

ПР
РР
ХЭР

Игра «Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом.

Игровая ситуация «Что спрятал Петрушка?». Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

«Перепрыгни» координация движений

Пальчиковая игра «Повстречал ежонка ёж». Цель: развивать моторику, активизировать речь детей.

Конструирование с подгруппой «Башня» (из 2 кубиков). Цель: побуждать детей называть детали конструктора, развивать глазомер и координацию движений.

Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием, машинками, каталками.

РПС

ХЭР

СКР

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.

Вечер

ФР
ПР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Внесение массажных мячиков, игра «Смелый ёжик». Цель: познакомить детей с игровым оборудованием, укреплять мышцы рук.

Рассматривание на картинке грузового автомобиля. Цель: продолжить знакомство с видами транспорта, воспитывать умение внимательно слушать взрослого.

Дидактическая игра

«Кто как кричит?» - упражнять в звукоподражании.

Упражнение «Туфельки поссорились – подружились». Цель: учить правильно надевать обувь.

Разучивание игры «Зайка беленький сидит». Цель: развивать умение в ходе игры передавать движение зайчика.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
ФР

Упражнение «Весёлый оркестр». Цель: развивать слуховое восприятие, побуждать связывать звучание игрушки с её образом, воспитывать радость от совместной игры.

Игра «Дети и медведь». Цель: формировать умение действовать по сигналу, развивать внимание и двигательную активность.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР
ФР

Утренняя гимнастика

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Игра «Кто как кричит». Цель: упражнять в отчётливом произношении звуков.

Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас.

Игра «Волшебное поле». Цель: продолжить формировать умение узнавать и называть цвета, отбирать предметы определённого цвета.

Игра «Курочка и цыплята». Цель: продолжить учить детей действовать в соответствии с текстом.

Игровая ситуация «Собираем пирамидку». Цель: учить называть размер колец, цвет деталей.

Знакомство с оздоровительными мероприятиями в детском саду.

ООД

Прогулка

СКР
ПР
ФР

Упражнение «Покажем кукле Маше участок». Цель: формировать умение ориентироваться на участке, находить предметы по словесному указанию.

Игра «Длинная и короткая дорожки для зайки». Цель: формировать умение различать предметы по длине, активизировать словарь.

Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту» - развитие способности сохранять равновесие, развитие координации, и в ориентировке в пространстве.

Беседа «Расскажи о своих домашних животных». Цель: развивать умение рассказывать о событиях из личного опыта.

П/и «Заинька попляши». Цель: способствовать развитию двигательных умений и навыков.

Игры с деревянными игрушками. Цель: учить расставлять игрушки по местам после игры.

РПС

ПР
РР

Игра «Смелый ёжик». Цель: способствовать укреплению здоровья детей через самомассаж рук. Отгадывание загадок. Цель: обогащать словарь детей, поддержать интерес к фольклорным формам.

Вечер

ПР
СКР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Куда едут машины». Цель: формировать представления о назначении транспорта.

Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.

Конструирование с подгруппой «Башня» (из 2 кубиков). Цель: побуждать детей называть детали конструктора, развивать глазомер и координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

СКР

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
ФР
ПР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.

Ситуация «Я умею одеваться». Цель: воспитывать самостоятельность.

Игра «Дети и медведь». Цель: вызвать желание играть в совместные игры, порадовать детей.

Игра «Картинки-половинки». Цель: развивать зрительное восприятие, координацию движений.

Консультация для родителей «Как подготовить ребёнка ко сну».

ООД

Прогулка

ПР
РР

ФР

Д/и «Цветные автомобили». Цель: формировать основы безопасного поведения через игру.

Д/и «Научим зайку правильно говорить». Цель: развивать интонационную выразительность речи, артикуляционный аппарат.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка» - учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Игра «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга, развивать потребность в играх.

Игры с игрушками в виде животных. Цель: побудить детей внимательно рассматривать игрушки животных, отвечать на вопросы взрослого.

РПС

РР

Чтение потешек и коротких стихов о животных по выбору воспитателя. Цель: формировать интерес к слову, вызвать эмоциональный отклик на произведения.

Вечер

ПР
РР
ХЭР
ФР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Где лисичка?». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над.

Слушание песенки «Мишка косолапый по лесу идёт». Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

Настольно-печатные игры:

«Раздели на группы» - уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи.

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР

ФР

Игра «Тихие и громкие ладошки». Цель: воспитывать у детей интерес к миру музыкальных и немузыкальных звуков, формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Упражнение «Медвежата». Цель: упражнять детей в разных видах ходьбы, поддержать интерес к двигательным импровизациям.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР

ФР

ПР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуй солнце золотое». Цель: повторить слова, способствовать сплочению детского коллектива.

П/и «Заинька попляши». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?»

Рассматривание комнатных растений, полив. Цель: формировать умение правильно поливать растения.

Игровая ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам.

Шнуровки, крупные бусины, катушки, игрушки для нанизывания. Цель: способствовать развитию глазомера и мелкой моторики.

Ориентировка родителей на совместное чтение литературы о диких и домашних животных.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
РР
ФР

Игровая ситуация «Белочка научит нас быть вежливыми». Цель: формировать умение делиться друг с другом игрушками.

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: учить замечать осенние признаки, изменения в природе с приходом осени, обогащать словарь.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Пальчиковая игра «Повстречал ежонка ёж». Цель: развивать моторику, активизировать речь детей.

Игра «Догони лисичку». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Игра «Шарики». Цель: способствовать сенсорному развитию детей.

РПС

СКР
ХЭР

ПР

Итоговая беседа о жизни животных в лесу. Цель: расширять знания детей о животных леса.

Вечер

ФР

ПР
ХЭР

СКР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Длинная и короткая дорожки для лисички». Цель: формировать умение различать предметы по длине, активизировать словарь.

Рисование с подгруппой «Штанишки для мишки». Цель: формировать умение рисовать прямые линии, поддержать интерес к рисованию.

Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детёнышах дом.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» - Тренировка внимания, восприятия.

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: формировать игровые навыки, учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Принеси морковку зайке». Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве группы.

Прогулка

СКР

ПР

Упражнение «Я хороший». Цель: способствовать употреблению усвоенных слов, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
ПР
ФР
СКР

Утренняя гимнастика

Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, способствовать реализации потребности в действиях с предметами.

Упражнение «Весёлый оркестр». Цель: развивать слуховое восприятие, побуждать связывать звучание игрушки с её образом, воспитывать радость от совместной игры.

Игры-забавы с детскими вертушками

Цель: содействие созданию радостной атмосферы, хорошего настроения. Учить самостоятельно организовывать свой досуг.

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

Подвижные игры с осенними листочками. Цель: формировать двигательные навыки.

Знакомство с оздоровительными мероприятиями в детском саду.

ООД

Прогулка

СКР

ПР
РР

ФР

Игра «Колокольчик». Цель: продолжить формировать дружеские отношения между детьми.

Наблюдения за цветами на клумбе. Цель: обратить внимание на красоту осенних цветов, вызвать интерес к наблюдениям.

П/и «Лиса в курятнике» Цель: Упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Пальчиковая игра «Два козлёнка». Цель: способствовать развитию речи, нравственному воспитанию.

Игра «Курочка и цыплята». Цель: побудить детей двигаться в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с напольным конструктором.

РПС

СКР

РР

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

Вечер

ПР
ФР
ХЭР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «У бабушки во дворе». Цель: вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления.

Разучивание игры «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение строиться и ходить по кругу.

Д/и «Времена года»

Цель: Учить различать по картинкам разные времена года.

Упражнение «Сделаем из носочка гармошку». Цель: формировать желание содержать вещи в чистоте, складывать их аккуратно.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: обогащать словарь детей названиями музыкальных инструментов, развивать слуховую дифференциацию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
СКР

ПР

Театрализованная игра «Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, развивать умение находить предметы по словесному указанию взрослого.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР

ФР
ПР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

«Каждая игрушка имеет свое место»

Цель. Учить убирать игрушки на свое место.

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Слушание песни «Жили у бабуси два весёлых гуся». Цель: обогащать музыкальные впечатления, побудить детей договаривать и подпевать.

Рассматривание иллюстраций с мышкой. Цель: познакомить с мышкой, учить узнавать животных на картинке.

Ориентировка родителей на совместное чтение литературы о диких и домашних животных.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
ХЭР
ФП

Наблюдение «Что делает помощник воспитателя». Цель: привлечь внимание детей к работе взрослых, развивать интерес к труду.

Пальчиковая игра «Два козлёнка». Цель: добиваться чёткого произношения разных звуков.

П/и «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.

Конструирование «Башня из трёх кубиков». Цель: совершенствовать навыки детей в постройке башни, упражнять в назывании постройки.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: продолжить знакомство с игрой.

Игра «Накормим собачку». Цель: формировать умение соотносить предметы по величине.

РПС

РР

СКР

Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цель: побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек.

Вечер

СКР
РР
ПР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «К нам Бурёнка пришла». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

Развивать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Упражнение «Для чего нужна посуда». Цель: расширять знания о посуде и способах её использования, воспитывать желание помочь.

Рассматривание картины «Мальчик играет с собачкой». Цель: побуждать детей понимать жизненный сюжет, изображённый на картинке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ФР
СКР

Упражнение «Утром встал гусак на лапки». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Гимнастика для глаз «Вышла кошка на карниз». Цель: укреплять глазные мышцы.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР
ПР
ФР

Утренняя гимнастика

Беседа о домашних животных. Цель: формировать познавательный интерес к окружающему миру.

Лепка с подгруппой «Пирожки для котика». Цель: продолжить формировать приёмы лепки.

Игровая ситуация «Покатаем Кошку в машинке». Цель: Вызвать положительную эмоциональную реакцию детей на появление игрушки.

Игра «Паровозик». Цель: учить отзываться на своё имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.

Шапочки для п/и «Курочка и цыплята». Цель: укреплять двигательную систему, вызвать интерес к игре.

Индивидуальное консультирование по запросу родителей.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ХЭР
ФР

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто это?», обогащать словарь.

Д/и «Назови, что видим» . Цель: Учить слушать рассказ взрослого об изменениях в погоде, имитировать шум дождя, ветра (сопровождать движения руками – падающие листья)

Игровая ситуация «Зайчик принёс шарики». Цель: развивать умение по словесному указанию находить шарики по цвету.

П/и «Как у нашей кошки подросли котятки». Цель: формировать умение подражать движению животных, координацию.

Игра «Картинки-половинки». Цель: формировать умение играть в настольные игры, удерживать внимание на задании.

РПС

СКР

Упражнение «Покажем кукле, зайчику, мишке, где лежат наши вещи». Цель: формировать желание содержать вещи в порядке, аккуратность.

Вечер

РР
ХЭР
ПР

Гимнастика пробуждения.

Дидактическая игра «Гуси». Цель: уточнить и закрепить произношение звука «а», готовить детей к составлению текста – описания.

Конструирование «Башня из трёх кубиков». Цель: совершенствовать навыки детей в постройке башни, упражнять в назывании постройки.

Проговаривание с детьми известных им потешек, прибауток. Цель: активизировать речь детей.

Игровая ситуация с просмотром презентации «Кошка и котята». Цель: активизировать словарь детей за счёт существительных, развивать интерес к совместной деятельности со взрослым и детьми, эмоциональную отзывчивость на игру.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
ФР

Рассказывание знакомых песенок и потешек. Цель: побудить детей интонационно воспроизводить фразы из знакомых произведений.

Гимнастика для глаз «Вышла кошка на карниз». Цель: укреплять глазные мышцы.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Дили-дили». Цель: повторить слова, создать радостное настроение от встречи с друзьями.

Речевое упражнение «Лошадка». Цель: упражнять детей в чётком произнесении звука «и».

Игровая ситуация: «Разложи в коробки – круг, квадрат»

Игра «Загадочные пуговки». Цель: рассказать детям правила игры, упражнять в назывании цветов, развивать мелкую моторику и глазомер.

Игра с тактильными дощечками. Цель: способствовать развитию восприятия, обогащению чувственного опыта.

Индивидуальное консультирование по запросу родителей.

ООД

Прогулка

СКР
ХЭР
ПР
ФР

Игра «Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом.

Упражнение «Рассмотри картинку» (по теме недели). Цель: воспитывать стремление общаться со взрослым, развивать умение выполнять поручения.

Д/и «Принеси такой же предмет». Цель: Учить среди игрушек находить сходную.

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.

Упражнение «Утром встал гусак на лапки». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Обручи, кубы для перешагивания, мячи разного размера.

РПС

РР

ПР

Чтение потешек о домашних животных. Цель: формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к народному фольклору.

Вечер

СКР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Помощь воспитателю в подготовке к совместной деятельности. Цель: привлечь детей к раскладыванию оборудования на столы, воспитывать трудолюбие.

Лепка с подгруппой «Пирожки для котика». Цель: продолжить формировать приёмы лепки.

Трудовые поручения : убираем игрушки после игр.

Цель: учить детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. Активизировать в речи названия игрушек.

Игра «Тихие и громкие ладошки». Цель: воспитывать у детей интерес к миру музыкальных и немузыкальных звуков, формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
РР
ФР

СКР

Игра «Принеси мяч». Цель: формировать навыки ходьбы, учить ориентироваться на площадке и в группе.

Игровая ситуация «Что спрятал Петрушка?». Цель: развивать умение играть не ссорясь, обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игра «Мы едем в автобусе». Цель: развивать умение по словесному указанию находить предметы по названию, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Дыхательная гимнастика:

«Подуем на листочки»

Цель: Тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.

Игровая ситуация «Маша обедает». Цель: учить выполнять игровые действия.

Игра «Большой – маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и маленьких предметах, умение соотносить предметы по размеру.

Рассматривание изображения мышки. Цель: учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя по картине.

Буклет «Значение пальчиковых игр для развития ребёнка 2-3 лет».

ООД

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Беседа «Как переходить дорогу». Цель: продолжить знакомство с транспортом, правилами перехода через улицу.

Наблюдение за природой. Цель: обратить внимание детей на изменение погоды, развивать наблюдательность.

Д/и «Узнай по звуку». Цель: развивать слуховое внимание.

П/и «Через ручеёк». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Пальчиковая игра «Два козлёнка». Цель: повторить слова, поддержать желание детей играть в пальчиковые игры.

Самостоятельные игры в музыкальном уголке.

РПС

ПР

РР

Рассматривание картинок с изображением домашних животных. Цель: побуждать детей называть и выделять отдельные части животных: хвостик, ушки, глазки и т.д.

Вечер

ПР
ФР
РР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Настольная игра «Много – один». Цель: формировать представления о множестве.

Упражнение «Утром встал гусак на лапки». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

Д/и : «Эхо»

(на развитие силы голоса)

Цель: Развитие умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: развивать положительное отношение к детскому саду.

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
СКР
ФР

П/и «Как у нашей кошки подросли котятки». Цель: формировать умение подражать движению животных, координацию.

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Ситуация «У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Д/и «Вежливость»

Цель: учить детей здороваться, входя в группу

Упражнение «Рассматриваем обувь». Цель: учить детей понимать обобщающие понятия «одежда, обувь».

Игра «Найди такой же листочек». Цель: формировать представления об одинаковых предметах, учить находить парные картинки.

Рассматривание осенних листьев. Цель: развивать восприятие, интерес к красоте природы.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
ФР
РР

Совместные игры с воспитателем. Цель: содействовать налаживанию контактов между детьми и взрослыми.

Рассматривание деревьев на участке. Цель: определить признаки осени, поддержать интерес к познанию природы.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель:

учить выполнять задание воспитателя.

Пальчиковая игра «Осень». Цель: познакомить с движениями и словами.

Знакомство с подвижной игрой «Солнышко и дождик». Цель: формировать интерес к подвижным играм.

Ведёрки, лопатки, формочки для игр с песком, камешки для украшения построек.

РПС

СКР
ПР
ФР

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

Вечер

ХЭР
СКР
ПР
РР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «Листочки в садочке». Цель: познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с её характером.

Д/и «Назови правильно»

Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: учить детей одеваться в определённой последовательности.

Чтение польской песенки «Сапожник» в пер. Заходера. Цель: воспитывать желание слушать песенку без наглядного сопровождения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
ПР
РР
ФР

Упражнение «Весёлый оркестр». Цель: развивать слуховое восприятие, побуждать связывать звучание игрушки с её образом, воспитывать радость от совместной игры.

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

П/и «Заинька попляши». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР
СКР
ФР

Утренняя гимнастика

Игра «Наши уточки с утра». Цель: добиваться чёткого произношения звуков, развивать память.

Потешки при умывании

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

Если б грязнуля вспомнил про мыло – мыло его, наконец, бы отмыло.

Игровая ситуация «Научим зайку держать ложку». Цель: продолжить учить детей правильно держать ложку.

Рисование «Дождик, дождик, пуще!». Цель: формировать умение правильно держать карандаш, наносить короткие штрихи.

Информирование родителей о произведениях поэтов и писателей края для детей.

ООД

Прогулка

ПР
РР
ФР

Игра «Летят листочки». Цель: побуждать детей находить и называть предметы по просьбе взрослого, сравнивать листья по величине и цвету.

Подвижная игра

«Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: продолжить учить детей строиться и ходить по кругу.

Подвижные игры с осенними листочками. Цель: формировать двигательные навыки.

РПС

СКР
РР

Игра «Уложим куклу спать». Цель: формировать игровые навыки, обогащать словарь названиями постельных принадлежностей.

Вечер

ХЭР
СКР
РР

Гимнастика пробуждения.

Рисование ладошками с подгруппой «Осенние листья». Цель: развивать цветовосприятие, интерес к рисованию.

Упражнение «Веер». Цель: развивать координацию движений.

Дидактическая игра «Чьи детки?»

Цель: формирование умения у детей называть домашних и диких животных и их детенышей.

Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: познакомить с дымковской игрушкой.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.

Напольные мозаики. Цель: формировать умение играть в игры, доводить начатое дело до конца.

Прогулка

РР

СКР

Чтение А. Барто «Кораблик». Цель: познакомить детей с произведением.

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуйте, ручки». Цель: познакомить с игрой, формировать дружеские взаимоотношения.

Пальчиковая игра «Осень». Цель: развивать моторику, формировать умение повторять движения за воспитателем.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: закрепление представлений о цвете и его разновидностях.

Рассматривание картины с изображением водителя. Цель: познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем, перевозит грузы, людей).

Игры с деревянными игрушками. Цель: продолжить знакомство с предметным окружением, обогащать словарь существительными и прилагательными.

Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития ребёнка.

Совместное планирование маршрутов выходного дня.

ООД

Прогулка

СКР
ПР
ФР
РР

Упражнение «Покажем кукле Маше участок». Цель: формировать умение ориентироваться на участке, находить предметы по словесному указанию.

Игровая ситуация «Мы накрываем на стол». Цель: продолжить знакомство с посудой и материалами, из которой она изготовлена, привлекать к выполнению простейших трудовых поручений.

Подвижные игры

«Найди свой домик».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Упражнение «Маленькие листочки и большие листья». Цель: способствовать развитию сенсорного восприятия, умения группировать предметы по размеру.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: продолжить знакомство с игрой.

П/и по выбору воспитателя. Цель: привлечь детей к совместной игре.

Игровое упражнение «Мы – водители». Цель: способствовать развитию двигательных навыков и умений.

РПС

РР
ХЭР

Показ на фланелеграфе Д. Биссет «Га-га-га!». Цель: формировать умение понимать смысл произведения.

Вечер

СКР
ПР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «Что спрятал Петрушка?». Цель: развивать умение играть не ссорясь, обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

Игра «Найди, что назову»

Цель: найти предмет по слову-названию.

Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов.

Игровая ситуация «Каша для Маши». Цель: создать условия для развития игровых навыков.

Рисование ладошками с подгруппой «Осенние листья». Цель: развивать цветовосприятие, интерес к рисованию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
ПР
РР

Конструирование «Башня из четырёх кубиков». Цель: совершенствовать навыки детей в постройке башни, упражнять в назывании постройки.

Игры с осенними листочками, дыхательное упражнение «Листопад», «Осенние листочки». Цель: укреплять дыхательную систему.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР

ФР

Утренняя гимнастика

Игровое упражнение «Весёлые песенки». Цель: формировать умение сопровождать речью игровые действия, побуждать задавать вопросы.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: знакомить с разнообразием одежды, учить детей одеваться в определённой последовательности.

Шапочки к п/и «Курочка и цыплята». Цель: формировать двигательные навыки, доставить детям радость.

Привлечение родителей к участию в выставке «Краски осени».

Буклет «Идеи для осенних поделок».

ООД

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Игровая ситуация «К нам зайка пришёл». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

Игра «Подарим фрукты». Цель: вспомнить названия фруктов, учить проявлять добрые отношения к сверстникам.

Упражнение: «Прыжки на двух ногах».

Цель: формирование координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Игра «Осень, осень к нам пришла». Цель: побудить детей досказывать фразы и слова, формировать ЗКР, развивать артикуляционный аппарат.

Игра «Мы по лесу идём». Цель: формировать умение ходить. Не наталкиваясь друг на друга.

Игры с мячом по выбору детей. Цель: формировать двигательные навыки, координацию движений, вызвать радость от совместных игр.

РПС

РР

Чтение рассказа «Мышь и лисёнок» В. Бианки. Цель: формировать умение рассматривать иллюстрации в книгах.

Вечер

РР
СКР
ХЭР
ПР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

Игра «Где спрятался мяч?»

Цель: найти предмет по перечисленным признакам.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: обогащать словарь детей названиями музыкальных инструментов, развивать слуховую дифференциацию.

Игровая ситуация «Зайчик принёс карандаши». Цель: вызывать чувство радости от рисования, развивать умение по словесному указанию находить карандаши по цвету.

Прогулка

РР
СКР
ПР

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Игровая ситуация «Мы играем с корабликами». Цель: формировать представление о безопасном поведении, побуждать детей называть материал, из которого сделана игрушка.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ХЭР
ПР
РР
ФР

Утренняя гимнастика

Игра «Куда едут машины». Цель: формировать представления о назначении транспорта.

Рисование ладошками с подгруппой «Осенние листья». Цель: развивать цветовосприятие, интерес к рисованию.

Учить детей называть своё имя и фамилию.

Беседа «Для чего нужна посуда». Цель: формировать грамматический строй речи, обогащать словарь.

Игра «Доползи до погремушки». Цель: упражнять детей в ползании и подлезании под дугу.

Шнуровки, крупные мозаики, бусы и т.д. Цель: развивать мелкую моторику руки, координацию движений.

Консультация для родителей: «В детский сад без слёз или как уберечь ребёнка от стресса».

ООД

Прогулка

ПР
РР
ФР

Упражнение «Зайка принёс разные кружочки». Цель: формировать умение выделять форму фигуры не зависимо от размера и цвета.

Подвижные игры «Кто самый меткий?».

Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность.

Игра «Где корзинка с листочками». Цель: учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке.

Игра «Найди такой же листочек». Цель: развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

РПС

РР

Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Цель: учить слушать потешки без наглядного сопровождения.

Вечер

ХЭР
СКР
ФР

Гимнастика пробуждения.

Конструирование «Башня из четырёх кубиков». Цель: совершенствовать навыки детей в постройке башни, упражнять в назывании постройки.

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге «Я перехожу улицу с бабушкой».

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Рассматривание картинок с изображением диких животных. Цель: побуждать детей называть и выделять отдельные части животных: хвостик, ушки, глазки и т.д.

Прогулка

СКР
РР
ФР

Игра «Паровозик». Цель: учить отзываться на своё имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.

Подвижные игры с осенними листочками. Цель: формировать двигательные навыки.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игра «Большой – маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и меленьких предметах, умение соотносить предметы по размеру.

Д/И «Собери дом»

Цель: воспитывать усидчивость, развивать логическое мышление

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

Игра «Найди два одинаковых листочка». Цель: развивать восприятие, умение доводить начатое дело до конца.

Ориентировка родителей на совместное рассматривание предметов мебели, видеопросмотр образовательной деятельности.

ООД

Прогулка

ПР
РР
СКР
ФР

Наблюдения за лужами. Цель: формировать представления об изменениях в природе, знакомить с природными явлениями.

Беседа «Кто на чём приехал». Цель: воспитывать коммуникативный навык в процессе игрового общения, активизировать и обогащать словарь.

Упражнять в прокатывании мяча

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

П/и «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Помощь воспитателю в сборе листьев на участке. Цель: формировать стремление оказывать посильную помощь взрослым.

РПС

СКР
ПР

Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: формировать игровые навыки, учить называть цвета предметов, выполнять несколько действий с предметом.

Вечер

ФР
РР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Физкультминутка «Уборка». Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: познакомить с игрой.

Упражнять в складывании пирамидки

Игровая ситуация «Поможем мишке выбрать мебель». Цель: учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
РР
ХЭР

Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями.

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ФР
СКР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуйте, ручки». Цель: повторить слова, создать радостное настроение.

Дыхательная гимнастика «Листопад». Цель: укреплять губные мышцы, формировать навыки плавного выдоха.

Д/и Развивать навыки перешагивания через препятствия через и/упражнение «Перешагни через ручеек»

Игра «Что как плавает». Цель: формировать знание о свойствах камней, выяснить, что какие-то предметы плавают, а какие-то нет.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: обогащать словарь детей названиями одежды, учить детей одеваться в определённой последовательности.

Рисование карандашами «Дождик». Цель: учить рисовать небольшие штрихи, формировать правильную осанку при рисовании.

Привлечение родителей к оформлению дидактического материала для группы.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

ХЭР

Игровая ситуация «Скажи другому, что так поступать нельзя». Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, развивать желание общаться со сверстниками.

Развивать меткость, глазомер через и/у «Кольцеброс».

Упражнение «По мостику». Цель: упражнять детей в равновесии, формировать интерес к движениям.

Игры с различными видами театра.

РПС

ПР

Экспериментирование «Сколько ножек может быть у стула». Цель: формировать интерес к познавательной деятельности.

Вечер

ПР
РР
ХЭР

СКР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Где игрушка». Цель: формировать умение ориентироваться относительно предмета, использовать в речи предлоги «на, под, за».

Закреплять умение составлять описательный рассказ через Д/и: «Угадай по описанию»

Игра «Ритмичные ножки». Цель: развивать восприятие музыкальных и немузыкальных звуков.

Упражнение «Я хороший». Цель: развивать умение подпевать фразы в песне, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ХЭР
СКР
ПР
ФР

Игра «Волшебное поле». Цель: продолжить учить различать и называть цвета.

Рассматривание светофора. Цель: познакомить детей с сигналами светофора, формировать основы безопасного поведения.

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игра «Раздувайся пузырь». Цель: вспомнить слова и движения, формировать умение строиться в круг.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР
ФР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игра «Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом.

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

Закрепить домашних птиц и их детенышей

через д/и «Мамы и их малыши».

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Игра «Прокати мячик». Цель: учить детей отталкивать мяч двумя руками в соответствующем направлении.

Лепка «Весёлый светофор». Цель: формировать навыки скатывания, закрепить названия цветов.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

ООД

Прогулка

ПР
ХЭР
ФР
СКР

Наблюдение за деревьями, игровая ситуация «Куда листочки спрятались». Цель: формировать понятие о строении дерева, развивать любознательность, познавательный интерес к природе и осенним изменениям.

Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением через и/у «Из обруча в обруч».

Игра «Украсим дом». Цель: учить выполнять поручения вместе, развивать эстетическое восприятие.

П/и «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Игра «Уложим куклу спать». Цель: формировать игровые навыки, обогащать словарь названиями постельных принадлежностей.

РПС

ПР
СКР

Д/и «Разденем куклу после прогулки». Цель: формировать умение раздеваться в правильной последовательности, закрепить название предметов одежды.

Вечер

ХЭР
РР
ПР

Гимнастика пробуждения.

Конструирование «Башня высокая и низкая». Цель: закрепить умение строить башню из нескольких кубиков, учить отвечать на вопросы воспитателя фразами и короткими предложениями.

Закрепить знания о профессиях мам/бабушек. Учить описывать по наиболее типичным признакам через Д/и: «Сложи картинку» (по теме недели)

Чтение А. Барто «Кораблик». Цель: продолжить знакомить детей с произведением.

Разрезные картинки по теме «Мебель». Цель: учить детей складывать изображение из 2-3 частей, развивать внимание и усидчивость.

Прогулка

ПР
ФР

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

П/и «Кирюшина кроватка». Цель: развивать координацию движения, интерес к подвижным играм.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
СКР
РР
ФР

Утренняя гимнастика

Игра «У куклы Веры новый шкаф». Цель: способствовать развитию совместной игровой деятельности, обогащать впечатления.

Развивать внимание, память через д/и: «Какого подарка не стало?»

Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, обогащать словарь прилагательными и существительными (по теме недели).

Рассматривание карточек «Много и один» из серии «Мебель». Цель: активизировать в речи существительные множественного числа.

Беседа с родителями «Одежда детей в группе и на улице. Живём по режиму».

ООД

Прогулка

СКР
ХЭР

ФР

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: обогащать словарь детей, пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Развивать меткость, глазомер через и/у «Сбей кеглю»

П/и «Забрось мяч в корзину». Цель: формировать интерес к играм с мячом.

Игры с камушками. Цель: продолжить знакомство со свойствами различных материалов.

РПС

ФР
СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, формировать умение выполнять движения за воспитателем.

Ситуация «У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Вечер

ФР
СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, формировать умение выполнять движения за воспитателем.

Ситуация «У Кати красивое платье, скажи ей об этом». Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Развивать полноту зрительного восприятия логическое мышление через д/и Лото «У каждого есть мама/бабушка».

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.

Настольная игра «Спрячь мышку». Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету и форме.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: создать условия для развития пространственного восприятия, умении выкладывать по образцу.

Прогулка

ПР
ХЭР
РР

Игра «Достань камешек». Цель: формировать знания о свойствах камней, различии по форме, по весу, развивать внимание, координацию движений.

П/и «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
ХЭР
ФР
РР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.

Внесение филимоновской игрушки. Цель: рассмотреть игрушку, развивать интерес к играм с народными игрушками.

Закрепить знания детей о членах семьи через словесные игры «Кто больше назовет действий».

Театр на фланелеграфе (повторение) Д. Биссет «Га-га-га!». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию текста, обогащать словарь.

П/и «Кирюшина кроватка». Цель: развивать координацию движения, интерес к подвижным играм.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».

Рекомендации для родителей «Как научить ребёнка правильно держать ложку, карандаш».

ООД

Прогулка

СКР
ПР
ХЭР
ФР

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Наблюдение за природой. Цель: обогащать словарь детей в процессе наблюдений за живой и неживой природой.

Развитие движений. «Метание снежков в цель правой и левой рукой»-развивать меткость и внимательность

Игра «Зайка серенький сидит». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Разрезные картинки «Мебель». Цель: развивать зрительное восприятие и внимание.

РПС

ПР
РР

Упражнение «Рассмотри картинку» (по теме недели). Цель: воспитывать стремление общаться со взрослым, развивать умение выполнять поручения.

Вечер

СКР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Флажок». Цель: формировать умение называть детей по имени, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Закрепить знания у детей о профессиях взрослых

Конструирование «Башня высокая и низкая». Цель: закрепить умение строить башню из нескольких кубиков, учить отвечать на вопросы воспитателя фразами и короткими предложениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
ПР
ФР

Пальчиковая игра «Мебель». Цель: способствовать развитию речи и моторики.

Игра «Где игрушка». Цель: формировать умение ориентироваться относительно предмета, использовать в речи предлоги «на, под, за».

П/и «Забрось мяч в корзину». Цель: формировать интерес к играм с мячом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.