КТП «Осень»

День

недели/

дата

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, ОУ)

Непосредственно образовательная деятельность (образовательные области)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Среда

19.10.16г.

Развитие речи (обучение грамоте)

Занятие 4: Звук и. Буква и.

Закрепить навыки различения и правильного произношения звука и; учить выделять ударный гласный звук; развивать фонематический слух; формировать навыки анализа и синтеза слогов; развивать память, внимание, логическое мышление; воспитывать интерес к изучению звуков и букв.

См.: Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова Обучение грамоте детей, стр. 7

Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«Грузовик»

Цель: развивать умение конструировать из строительного материала; развивать самостоятельность. Продолжать формировать у детей представление у детей грузовых машин, их назначении, строении.

Музыкальное развитие

Беседа «Осенняя пора, очей очарованье…» (пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей об осени)

Чтение «Великие путешественники»

М. Зощенко (учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, идею , передаваемую ей)

Д/и «Наоборот» (учить подбирать противоположные значения к приметам осени)

Рассматривание репродукции картины И. Хруцкого «Цветы и плоды» (уточнить представление о жанре живописи натюрморт, упражнять в описании картины, побуждать пользоваться распространёнными предложениями)

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» (формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью)

Хороводная игра «Вот так» (учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности)

Инд. работа (закрепить названия дней недели) Влад Т., Ангелина К., Валентин

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за травой (предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть её, потрогать, сравнить запах свежей и сухой, рассказать о результатах обследования, пояснить, почему осенью трава вянет)

. Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность ,активность.

.Трудовая деятельность: помощь малышам в уборке территории (воспитание трудолюбия, умения оказывать помощь малышам)

П.И».Прыжки через скакалку» Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через скакалку .Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.

И.Р.по ФЭМП.Д.И.»Кто где стоит?».Закреплять умение определять свое местоположение относительно других детей и предметов .Саидой Настей М.Назиром.

2 половина дня:

Беседа на тему»Что такое дружба»

.Формировать представление детей о понятии»настоящая дружба»Предложить рассказать о своих друзьях ,об опыте проявления дружеских чувств.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» (организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки)

Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» (учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы, учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения)

С/р и «Ателье». Сюжет «Демисезонная одежда» (совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, развивать связную речь, игровую деятельность)

Аппликация «Осенний пейзаж» (закрепить знание о приметах осени, учить отображать впечатления от природы, используя разные приёмы, побуждать созданию красивой композиции)

Д/ у «Собери облако» (учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции)

Прогулка (вечер):

1.Художественное слово:

Без пути и без дороги,

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (дождь)

.Наблюдение за осенним дождем (учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя в октябре )

.П/и. «Прятки» (совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции)

.Трудовая деятельность : очистка участка от снега .Предложить детям самостоятельно организоватьуборку снега ,подобрать инвентарь распределить обязанности,. ответственно относиться к порученному делу.

.Инд. работа «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности) Саида, Эвелина Х., Валерия.

Работа в группе.

Работа в уголке книги :игра-драматизация по сказке В. Сутеева»Кто сказал»Мяу?»Помочь детям, понять характеры персонажей ,смысл их поступков .Учить использовать различные средства выразительности речи, мимику

.Хороводная игра»Как у наших у ворот»Учить детей выполнять игровые действия(двигаться хороводным шагом, пробегать в них.

И.Р.поИ.ЗО.(аппликация)Закрепить приемы наклеивания для создания новых видов поделок .Учить правильно пользоваться кисточкой ,ножницами.

Выкладывание на фланелеграфе картинок по теме «Осень» Развивать мелкую моторику рук.

Лепка «Дары осени» (закреплять умение детей в лепке предметов по схеме; развивать творческие способности, фантазию)

Игры в спортивном уголке: ходьба: по массажным коврикам, с мешочками (в руках, на голове, на плечах); ползание/лазание: на четвереньках змейкой, по скамейке, толкая мяч головой/плечами различным инвентарем Развивать координацию движений; упражнять в бросании мяча в определенном направлении.

Экскурсия в лесопарк

Беседа о правилах катания на роликовых коньках

Роликовые коньки для прогулки

Четверг

20.10.16г.

Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие :5

Тема:, Знаки равенство, неравенство.

Цель: учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах10:»записывать» при помощи знаков больше,меньше,и читать записи. (В.П.Новикова математика в дс, стр.14)

(6-7 лет)

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Осенний пейзаж»

Учить детей передавать в рисунке впечатления об осени; самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно выразительными средствами, развивать чувство цвета, формы и величины, творческое воображение, мышление, композиционные умения и эстетическое восприятие

Развивать чувство цвета, умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании гуашью (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Воспитывать эстетическое отношение к природе. Вызывать интерес к изображению времени года

Физическая культура (во второй половине дня)

Наблюдение из окна: характеристики ветра .Организовать наблюдение, учить детей подбирать определения, характеризующие ветер ,пояснять ,как они выявили. Например, ветер сильный- гнуться верхушки деревьев ,Ветер холодный- прохожие кутаются в одежду.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций осенней природы (упражнять в составлении рассказа по картине, предложений об осени)

Д/ и «Геометрическая мозаика» (развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части)

Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» (развитие моторики рук)

Чтение Л. Станчева «Осенняя гамма» (учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказать о впечатлениях от прочитанного, развивать поэтический слух, формировать элементы компетенции слушателя)

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» (рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить, из – за чего возникла эта ситуация)

Дежурство по столовой..обсудить ,с детьми ,какую часть работы выполняет дежурный, что может сделать ребенок сам. учить дежурных правильно сервировать стол.

Инд. работа по обучению грамоте (закрепить звук и, букву и) Айша, Настя, Варвара

Прогулка (утро):

1.Художественное слово:

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок,

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет

И такой, что волны поднимает.

.Наблюдение: характеристики ветра (стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность, логическое мышление , поощрять любознательность )

.Трудовая деятельность: следим за порядком на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку ,стремление его поддерживать.

. П/и. «Охотники и утки» (познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов ).

2 половина дня:

Беседа»Как мы заботимся о своем здоровье».

Учить детей соблюдать правила гигиены, следить за чистотой полости рта, правильно и вовремя чистить зубы.

Д/и «Буквенное лото» (развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать.)

С/р и «Путешествие в осенний лес» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Чтение М. Волошина «Осень» (помочь детям, опираясь на текст, понять характеры персонажей, учить использовать различные средства выразительности речи, мимику.)

Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный» (обобщить знания об изменении в растительном мире с наступлением осени, упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж)

Песенное творчество «Осенью», музыка Г. Зингера (развивать у детей способность использовать знакомые им средства музыки для передачи эмоций, настроения при создании мелодий и текстов)

Прогулка (вечер):

1.Набдюдение за погодой (закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период)

. П/и. «Уголки» (совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры, развивать выдержку, внимание, способность ориентироваться в пространстве)

. Трудовая деятельность: сбор сухих веток (закреплять навыки совместной работы).

.И.Р. : развитие движений (закреплять умение бегать в разных направлениях. Развивать ловкость и силу броска)

Полина, Богдан

Работа в группе .Чтение рассказа К.Ушинского»Слепая лошадь».Предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передавать свое отношение к героям. Развивать художественное восприятие.

Д.И.»Узнай по описанию»Учить детей различать деревья по описанию .Развивать логическое мышление, речь

.С.Р.И.»Больница».»Прием у врача».Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача ,медсестры пациента ,поддерживать диалог

.Хороводная игра»Как пошли наши подружки».Учить детей выполнять игровые действия.(перестраиваться во время пения из круга в пары.)

РИ «Оденем Таню на прогулку»- (закрепить знания детей о сезонной одежде)

Рисование по точкам «Букет для мамы» (развивать графические навыки)

РИ «Палочки Кьюзенера» (выкладывание по схеме «Осень», развивать мелкую моторику и внимание)

Игры в спортивном уголке: прыжки: на двух ногах/на одной ноге, на месте и с продвижением, в длину с места, через мешочки; метание: в горизонтальную и вертикальную цель, отбивание мяча, бросание / ловля Развивать быстроту реакции, закреплять умение двигаться подскоками.

Выкладывание буквы И, А, из природного материала(семечки, фасоль).Развивать мелкую моторику ,внимание ,усидчивость.

Беседа «Одежда осенью»

Пятница

21.10.16г.

Развитие речи

Занятие 4: «Составление рассказа по скороговорке»

Задачи:

-связная речь: формировать навыки связной речи;

-словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;

развивать мышление;

-звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с) и (ц), учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом)

См. О.С. Ушакова Занятия по развитию речи, стр.30

Физическая культура на прогулке

Беседа на тему «Защита окружающей среды» (рассказать детям о том, что многие упаковочные материалы практически не разлагаются и представляют огромную опасность для окружающей среды, о том, как нужно их утилизировать, воспитывать бережное отношение к природе)

Н и «Мозаика» (учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику)

Дежурство по столовой (учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами)

Д/и « Звук потерялся» (закрепить умение выделять звук в слове, развитие фонематического слуха)

С.Р.И. «Магазин овощей и фруктов» (создание игровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия)

Инд. работа по конструированию (закрепить навык работы по схемам) Лиза, Гасан, Эвелина Х.

Прогулка (утро):

.Наблюдение за облаками осенью (предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью)

.Самостоятельная игровая деятельность (формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения)

. П/ и. «Палочка-выручалочка».Развивать быстроту и точность движений, .Создать хорошее настроение.

Трудовое поручение :уборка на участке

.Предложить детям разделиться на бригады, разделить фронт работы Учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены и безопасности

И.Р. по Ф.Э.М.П .:количественный и порядковый счет .Упражнять детей в счете до10 ;закрепить умение считать на слух и узнавать услышанное количество звуков. Альбиной, Эвелиной Х .Гасаном.

2 половина дня:

Д/у «Продолжи моё предложение» (знать признаки осени, уметь внимательно слушать предложение, заканчивать его, подбирая правильно слова)

Загадывание загадок об осени

Несу я урожаи, Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.(осень). (уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку)

Музыкальная игра «Угадай, на чём играю» (развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной деятельности , совершенствование навыков игры на музыкальных инструментах)

Лепка «Дары осени» (формировать умение использовать разные приёмы лепки, применять стеку)

Прогулка (вечер):

.Наблюдение за осадками (уточнить представления об осадках)

. П/и «Колечко» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту)

.Труд в природе: расчистка дорожек от снега. Учить детей выполнять трудовые поручения по расчистке дорожек с использованием лопат для уборки снега. Воспитывать уважение к труду людей.: Самостоятельные игры на участке со снегом. Учить строить различные постройки. Работа в группе

.Д.И.»Какое время года».Учить детей соотносить описание природы с определением времени года, самостоятельно составлять задания для игры.

Работа в группе.

Игра-драматизация по сказке»Три поросенка».Учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства для передачи характера и эмоций героев сказки.

С.Р.И.»Детский сад».Учить детей распределять роли. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми

.Игры со строительным материалом. Учить детей выполнять конструкции различной сложности ,Развивать воображение ,фантазию

.Песенное творчество: знакомство с попевкой»Осенью», музыка Г Зингера. Активизировать у детей музыкальное -слуховое представление ,учить импровизировать.

Работа в уголке книги :литературная викторина »Знакомые произведения об осени».Учить детей отвечать на вопросы викторины, узнавать произведения по фрагментам и описанию сюжета. Предложить рассказать отрывки любимых сказок.

Лото «Времена года» (развивать произвольное внимание, воспитывать усидчивость)

РИ (по серии сюжетных картин) «Что сначала, что потом» (развивать зрительное внимание, мышление , умение сосредоточиться.

Игры для развития мелкой моторики (работа с нитками, шнуровками, пуговицами, бусинами).

Выкладывание буквы У, А из природного материала: семечки ,фасоль развивать мелкую моторику рук

Праздник «Осень»

Украшение группы к празднику: гирлянда из осенних листьев, букеты, муляжи

Понедельник

24.10.16г.

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) Тема: Осень

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём; воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к русской народной культуре; развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать внимание и память.

Музыкальное развитие

Совместная деятельность по приоритетному направлению деятельности.

Тема: Дидактическая игра:» Светофор».

Цель Закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Утренняя гимнастика «Времена года» (поднять мышечный и эмоциональный тонус; закрепить знания о явлениях осени)

Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» (закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём)

Дежурство по занятии .Учить выполнять несложные поручения ,воспитывать самостоятельность

Игра «Найди свою группу» (учить восстанавливать взаимосвязь в природе, находить нужные изображения)

Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихотворения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов)

Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень» (познакомить с картиной, учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства, которые использовал художник)

Д/и «Кузовок» (развитие слухового внимания, мышления, сообразительности)

Инд. работа по познанию (закрепить приметы осени, месяцы осени) Альбина, Богдан, Айша

Прогулка (утро):

.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях)

.Труд в природе: утепление снегом корней деревьев (закрепить представление о защитных свойствах снега)

П/и «Осенью в лесу» (учить внимательно слушать команды педагога, действовать в соответствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу) . Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры ,находить себе занятия по интересам.

Д.И.»Когда это бывает».Закрепить знание детей о временах года, .Учить детей разгадывать загадки.

2 половина дня:

Д/и «От какого дерева лист» (знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево)

Рисование «Золотая осень» (познакомить с картинами русских художников, учить передавать в рисунке цветовые сочетания осени, учить нетрадиционным методам рисования: закреплять приёмы влажного тонирования бумаги акварелью, а также отпечатывания раскрашенных краской засушенных листьев)

Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года» (уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения, строки из стихотворений)

Чтение С. Погореловский «Урожай» (обогащение литературного багажа детей, воспитывать уважение к труду взрослых)

Прогулка (вечер):

1.Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

.Трудовая деятельность: расчистка дорожек (воспитание любви к труду).

. П/и «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

И.Р. по ФИЗО: использование различных видов ходьбы (развивать двигательную активность) Эвелина К., Влад Т., Никита..

Работа в группе.

.Беседа:»Скоро в школу».Формировать у детей представления о личностных качествах и умениях, необходимых ученику ,о правилах поведения в школе

.Д.И.»Кто быстрее соберет».Учить детей группировать предметы по заданному признаку, проверять результаты своей работы ,пояснять свой выбор

.С.Р.И.»Мы -шоферы».В ходе наблюдения выявить ,какими знаниями обладают дети ,какую информацию знают о видах транспорта ,о работе шофера.

И.Р.по развитии речи: учимся правильно произносить звуки. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков»З»и,»Ж».учить дифференцировать эти звуки в словах. Развивать слуховое восприятие.

Пальчиковая гимнастика :повторяем знакомые упражнения. Учить детей самостоятельно выполнять знакомые упражнения, Развивать мелкую моторику.

Иллюстрации с изображением различных времён года.

Расширять обобщенные представления детей о временах года о их признаках .Закрепить знания детей о временах года.

Карточки «Времена года»

Стихотворение И. С. Бунина «Листопад».Прививать любовь к поэзии, ,увидеть красоту осенней природы. Расширять представление о пейзажной лирики Бунина.

Для НОД 1: круг, разделённый на 12 секторов, изображающий различные времена года; зимние месяцы синего цвета, весенние – зелёного, летние – красного, осенние – жёлтого, картинки с изображением разных времён года.

Иллюстрации картин русских художников, фотоиллюстрации с изображением осенней природы.

Картина «Золотая осень».Помочь прочувствовать красоту природы осенью. Прививать чуткость ,внимание к русским художникам.

Вспомнить и обобщить с детьми все изменения, которые происходят в природе осенью.

Вторник

25.10.16г.

Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие :6

«Многоугольник»

Цель: познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно-однозначным соответствием; упражнять в счете в приделах 10 (В,П, Новикова математика в дс з. 6, стр. 18)

Художественно-эстетическое развитие –

Аппликация.»

Тема: Осенние картинки».

.Цель :Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала -засушенных листьев, лепестков. Развивать воображение, усидчивость, испытывать радость от проделанной работы. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес и бережное отношении к природе ,вызвать желание сохранять ее красоту.

Физическая культура (вторая половина дня)

Беседа»Кого называют скромным».Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить ,кто из них участников ведет себя скромно, кто стеснителен ,учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

Игра – путешествие «В гости к осени»

(включить воображение, память для создания образа уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения)

С/р и «Семья» Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия)

Д\и «Звук потерялся» (закрепления умения выделять звук в слове, развитие фонематического слуха)

Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало» (совершенствование художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений, воспитание любви к художественной литературе)

Инд. работа по развитию речи (закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением) Гасан, Сережа, Ангелина К.

Самостоятельная деятельность детей :игры с мозаикой Учить детей строить изображения разных предметов по образцу ,развивать мелкую моторику.

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнце)

.Трудовая деятельность: уборка участка (воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе).

П/и «Кто быстрее» (учить детей правильно выполнять основные движения при беге ,прыжках ,развивать ловкость ,быстроту реакции

Спортивная ходьба.

Учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

2 половина дня:

Д/ и «Назови действие» (уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях)

Пословицы и поговорки об осени.

.»Осень идет и дождь с собой ведет.

«Коли ясно то и осень прекрасна.

(учить детей запомнить пословицу и поговорку выразительно произносить слова.

Художественный труд «Ваза для осеннего букета» (учить основам дизайнерского искусства: украшать простые вещи, создавая новую вещь, ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для её реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия)

Хороводная игра «Веночек» (учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма)

Прогулка (вечер):

.Художественное слово

Птичка, птичка, вот тебе водичка

Вот тебе крошки на моей ладошке

.Наблюдение за птицами .Учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, повадок птиц.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам .учить детей согласовывать движение рук и ног при разбеге ,энергично отталкиваться. Укреплять защитные силы организма ,развивать волевые качества.

П.И.»охотники и утки».Учить метать мяч различными способами с расстояния 4-5 метров в движущуюся цель. Развивать меткость, ловкость, выносливость.

Труд в природе .сгребать снег с дорожек. Учить работать сообща ,добиваться цели общими усилиями.

Работа в группе.

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций Е.Речевой к русским народным сказкам( Заяц -хваста,»Сестрица Аленушка и братец Иванушка,» Хаврошечка»Учить детей выделять в рисунках цвет, яркость ,декоративность, Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

.С.Р.И.»магазин». сюжет «Распродажа».Учить детей выполнять роли(семьянина ,работника ,собеседника, покупателя ;умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы.

И.Р. по Ф.Э.М.П. :д.и.»Назови число»

.Учить детей сравнивать количество предметов ,определять ,на сколько оно из смежных чисел больше(меньше) другого, упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.

Игры с крупным строительным материалом

:строим сказочные терема.

Развивать познавательный интерес,

учить обдумывать и планировать практические действия рассуждать.

РИ «Собери картинку» (развивать внимание, мышление)

СРИ «Семья», сюжет «Моя семья» Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров ,соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

СХД: раскраски по теме «Осень»

Игры с мозаикой .Строить изображение разных предметов по образцу ,развивать мелкую моторику..

Творческая мастерская (совершенствовать умение детей замысливать свою работу, подбирать необходимые материалы и использовать известные способы их крепления; развивать творческую инициативу, активность; совершенствовать умение использовать в работе различные материалы, в т.ч. - нетрадиционные; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к плодам своего труда и труда других; формировать умение давать оценку своей работы)

Д.И.»Когда это бывает». Уточнить представление детей о временах года, упражнять их в связной речи.

Рисование «Как мы отдыхали в осеннем лесу»

Пополнение ПРС- счетный материал(листочки, шишки, косточки и т.д.)

Подборка раскрасок, музыкальных произведений по теме