Программа внеурочной деятельности «Цифровой мир» (информационно-культурное направление)

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Цифровой мир»

информационно-культурное направление

(модифицированная)

Возраст обучающихся 12 – 13 лет

Срок реализации программы – 1 год

г. Тольятти

2014

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), а также основной образовательной программой начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей средней ступени общего образования, возможностей применения ИКТ и видеовозможностей не только в учебном процессе, но и в реализации видеопроектов. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности школьника.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Одной из основополагающих характеристик современного человека, действующего в пространстве культуры, является его способность к проектной деятельности. Проектная деятельность учащихся является одним из методов развивающего обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Все эти качества будут развиваться при помощи цифровых носителей. Наша программа даст возможность учащимся научиться работать с видеофайлами и впоследствии создать свой собственный видеофильм, то есть осуществить проект.

Цель данного курса: познакомить учащихся с видео аппаратурой, показать возможности обработки видеоинформации и развить интерес к использованию современной техники в учебных и жизненных ситуациях.

Учащиеся шестых классов в основном уже обладают умением работать с учебной техникой и имеют начальные знания по работе с некоторыми программами. На занятиях применяются компьютер, веб-камера, микрофон, сканер, принтер, фотоаппарат, видеокамера.Дляработыиспользуются: Paint, Microsoft Power Point, Microsoft Movie Maker, Power Director исредстваИнтернет.

В курсе реализуются следующие задачи:

—развитие моторики;

— развитие психических процессов;

—воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и

предприимчивости;

—приобретение конкретных технических умений в использовании ИКТ, получение

представления о широком спектре технических решений(видеооборудования и

информационных ресурсов).

Основные этапы создания внеурочных видеопроектов

1. Выбор темы видеоролика.

2. Сбор видеоматериала.

3. Реализация проекта.

4. Презентация видеоролика.

Работа над темой начинается с ее выбора. Так как тема выбирается одна на всех, то она должна быть достаточно емкой, чтобы в ней можно было выделить много разных подтем по интересам детей. Критериями выбора темы могут быть и специфические источники информации, например участие в городском конкурсе видеороликов.

Совершенно иная картина с выбором подтем – здесь уже дети могут делать личный выбор того, что им интересно. Тема и совокупность выбранных детьми подтем задают структуру сбора видеоматериала. Педагог даёт рекомендации, где ребята смогут заснять видео.

После завершения этапа сбора информации учитель предлагает детям принять участие в реализации проектов. При этом он знакомит детей с программами WindowsMovieMaker,PowerDirector, проводит мастер-класс, практикует учащихся и помогает в создании видеоролика.

Каждый ребенок имеет право:

– не участвовать ни в одном из проектов;

– участвовать одновременно в разных проектах в разных ролях;

– выйти в любой момент из любого проекта;

– в любой момент начать свой, новый видеопроект.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель помогает детям соизмерять свои желания и возможности. После завершения работы над видеопроектом, детям надо предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.

Общая характеристика программы.

Современная школа требует развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой, навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Это предполагает внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

Курс «Цифровой мир» является одной из таких форм.

Программа курса предназначена для обучающихся средней ступени, интересующихся компьютером, интернетом, видеооборудованием, режиссурой, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, наличие своего мнения, коммуникативные качества, режиссёрские навыки.

Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для осуществления видеопроекта, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы, а также для личного опыта учащегося. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Срок реализации программы.

Программа рассчитана на 34 часа в год в группах не более 15 человек и предполагает как проведение регулярных еже­недельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами» (например, подготовка к городскому конкурсу видеороликов). Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует следующие психолого-педагогическиепринципы:

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно-ориентированные принципы (принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой общения в группе, в паре, с педагогом).

в) Деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В результате изучения данного курса у учащихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Тематический план

Содержание программы

Тема 1. Бейджик.

Компьютер вокруг нас. Правила поведения в компьютерном классе. Знакомство с видеокамерой. Подготовка тезисов о себе. Работа с видеокамерой. Создание фотографии с помощью Веб-камеры и цифрового фотоаппарата. Знакомство с программой WindowsMovieMaker.Вставка фотографии в электронный альбом. Создание надписи с данными ученика.

Тема 2. Мой класс.

Соблюдение правил пользования цифровым фотоаппаратом. Знакомство с возможностями цифровых фотоаппаратов. Проведение фотосессии. Редактирование фотоснимков. Продолжение оформления видеоальбома в программеWindowsMovieMaker. Вставка фотографий в электронный альбом. Создание надписей, содержащих фамилию и имя одноклассников и их небольшую характеристику.

Тема 3. Мой имидж.

Знакомство с футажами, заставками, фонами, шаблонами. Поиск их в сети интернет. Оформление начала видеоальбома.

Тема 4. Школьная жизнь.

Изображение школьного здания с помощью графического редактора.

Фотосессия школьного здания и внутреннего интерьера. Вставка рисунков и фотографий в электронный альбом. Интервью одногруппников о жизни в школе. Изображение правил поведения в школе с помощью видеосъёмок. Фото и видео сессия учеников на различных режимных моментах. Вставка фотографий и видеофайлов, рисунков в электронный альбом. Оформление окончания видеоролика.

Тема 5. Мой видеопроект.

Знакомство с программой PowerDirector. Импортация видеофайлов, их редактирование (обрезка, ускорение), работа с титрами, звуковой дорожкой, переходами, объектами КВК, со шкалой «кадр в кадре». Использование микрофона для озвучивания фото и видео материала.

Выбор тематики собственного видеопроекта. Накопление видеоматериала (съёмки, интервью, поиск в сети интернет). Обработка видеоматериала. Создание видеоролика.

Тема 6. Моё детище.

Презентация видеопроектов. Рефлексия проделанной работы.

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение включает минимально – допустимый перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий, cодержит технические компьютерные и другие информационные средства обучения.

При наличии соответствующих возможностей школа может изменять это количество в сторону увеличения.

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д- демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф- комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).

Список использованной литературы

Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)

Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под редакцией Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 224с

Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97430-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-cifrovoj-m