Тематическое планирование 2 неделя февраля «Азбука безопасности для второй младшей группы»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Пирамидки» Цели: учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем.

Д/и «Светит-греет» Цель : уточнить знания о безопасном поведении в быту.

Д/и «Снежные варежки» (застежки).Цели: развивать мелкую моторику пальцев при застегивании, расстегивании, прикладывании; знакомить с формой предмета, цветом, размером.

Беседа « Как общаться

с незнакомыми

животными»

Цель: Формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными

Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины» Цель: Знакомить детей с работой транспорта Дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.

Почитать с ребенком дома М. Газиева «Утром» . Учить правильно называть процесс ухода за своим телом.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Целевая прогулка по детскому саду (медицинский кабинет) Цель: развивать умения ориентироваться в помещение детского сада , чувство безопасности. Уточнить представления о предметах быта и оборудование кабинета , его значимости для работу медицинской сестры и укрепления здоровья детей.

Худжеств.эстет.развитие(изо)

«Мы слепили на прогулке снеговиков» Цель: закрепить умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, развивать навыки рисования карандашом, учить играть по определенным правилам, ориентироваться в пространстве.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. «Хитрая лиса». Цели:

упражнять в беге врассыпную;

развивать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Такси».

Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

Трудовая деятельность

Сооружение ледяной дорожки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Самостоятельная дея-тельность на прогулке.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение Цыферов «Пожар» Цель: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля)

С/р «Покажи или расскажи, что будет с

Куклой ,если она будет играть

с огнем, со спичками.» Цель: Формирование умения предвидеть опасные ситуации и находить

выход из них. Воспитание чувства

осторожности и самосохранения.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: дать детям понятие о вреде огня.

следить за чистотой своего тела и одежды; мыть лицо и руки с мылом по мере загрязнения

Беседа «Опасные

стеклянные

предметы в

группе» Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах

группы ( В дверях группы есть стёкла)

Создать условия для Русская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»

Большие ноги.

Шли по дороге:

Топ-топ-топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры Южного Урала)

Прогулка.

Подвижные игры «Встречные перебежки» .Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Д/и «Шнуровки» Цели: Развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость,

Беседа «Каким бывает снег» Дать детям понятие о снеге. Рассказать о том, что опасно есть снег зимой -

можно заболеть.

самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой

Источники опасности

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества

Создать условия для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование).

Цели: учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала.

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора

Соц.коммуникативное

развитие

И/с «Хрюша попал в беду» Цель: дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня.

Воспитывать у детей чувство самосохранения.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за работой дворника

Цели: воспитывать уважение к труду людей;

учить приходить на помощь окружающим

Подвижные игры

«Береги предмет».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Выносной материал

Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Русская народная игра-забава (словесная)

Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж уснул. Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора.

Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. . (Народные игры Южного Урала)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля)

Д/и «Большой-маленький».

Цели: Обращать внимание детей на различие предметов по величине, формировать понимание слов – большой - маленький. Побуждать детей к повторению слов, к показу больших и маленьких предметов.

. Конструирование из ЛЕГО «Поезд». Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: расширяем представления о правилах поведения в детском саду.

. Учить детей беречь водопроводную воду и плотно

закрывать кран. Формировать представления детей

об опасностях, которые могут возникнуть при

неправильном обращении с водой.

Создать условия для с/р игры «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

Подвижные игры «Зайцы и волк».

Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;

учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Матрёшки» Цели: учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, выкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов: «большой, маленький).

Беседа «Как правильно играть с животными» Цель: Формировать представления детей о правилах игр

с домашними животными: кошками, собаками.

Д/и «Ловкие ручки» .Цели: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук.

Беседа. Объяснить детям, что уходить с чужими людьми и

разговаривать с ними нельзя.

Создать условия для

Упражнения «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия. Создать условия для д/и по желанию детей. Цель: развиваем память, внимание.

Закрепления умения пользоваться мылом , правильно вытирать руки, чисть зубы по утрам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

«Сравнение» Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну , одинаково, столько-сколько. Совершенствовать умения различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать словами впереди-сзади(позади), вверху-внизу, справа(напрво)-слева(налево).

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение на участке за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.

Подвижные игры

«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Самостоятельная дея-тельность на прогулке.

Работа перед сном

самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля) Игра «В гости к игрушкам».

Цели: продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире – уже) и высоте (выше - ниже), находить сходства и различия; развивать мелкую моторику пальцев рук; формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.

Чтение Цыферов « Жил на свете слоненок» Цель: знакомство с правилами поведения в быту через литературу.

Учиться есть не спеша, пищу пережевывать

тщательно, не держать долго во рту

Наведение порядка в групповой комнате

сказать детям, что

каждой вещи в группе есть своё место.

А теперь, ребята, дружно

Убирать игрушки нужно,

Убирать, не ломать,

Потом будем вновь играть.

Создать условия для с/р игры «Строительство»

Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; воспитывать уважение к труду строителей;

Прогулка.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Тема: «Азбука безопасности»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах»

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице, дать представление детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, научить необходимым мерам

предосторожности

формирование здорового образа жизни, приучать к соблюдению правил личной гигиены

«Правила безопасности

на природе»Дать детям знания о

правилах поведения при

встрече с разными

насекомыми

Создать условия для С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» - развивать умение

воспроизводить 3 – 5

последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать

переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.

Проведение с детьми закаливающих процедур, регулярных прогулок на свежем воздухе, с целью совершенствования привычки к здоровье сберегающему поведению.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

«Пожарная машина» Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов. Закреплять звукопроизношение звуков ш, р, у. Активизировать предлоги , глаголы в предложения

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловишки».Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Заучивание стихотворения

Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака.

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Создать условия для катания с горки.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Русская народная игра-забава

«Ладушки-ладошки»Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. . (Народные игры Южного Урала)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля)

Чтение художественной литературы.

К.И.Чуковский «Путаница» Цель: Формирование осознанного восприятия небылицы, обсуждение с детьми ситуации, в которую попали персонажи

произведения.

Д/и «Когда бывает» цель: вызвать у детей желание быть осторожнее с огнем.

Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь

Игровые ситуации:

«Мы потешки

распеваем и немного

поиграем «ТИЛИ БОМ…» Цель: дать элементарные представления о том , что нужно делать во время пожара (Наш дом- Южный Урал)

Создать условия для с/р игры «Скорая помощь»

Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

Подвижные игры «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль .

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика .

Рассматривание Иллюстрации « Как нужно кататься на горке» .« Катание детей на горке» Цель: Объяснить детям, что кататься на горке нужно очень

Аккуратно.

Д/и . «Раз, два, три, что опасно-найди» Цель: Выделение предметов, вызыва ющих пожароопасные ситуации

Д/и «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» - Цель: развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям.

«Правила безопасности

дома» Закрепить представления

детей о некоторых

опасных для жизни и

здоровья предметах, с

которыми они

встречаются дома

Создать условия для д/и «Шнурки-машина» Цель: совершенствовать мелкую моторику пальцев; формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата).

Индивидуальная кон-сультация по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктор

Худ.-эстет.развитие

(изо)

«Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход» Цель: учить детей путем аппликации создавать изображения светофора, осваивать последовательность работы, разложить формы посмотреть , правильно ли, затем сверху вниз брать формы намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, прижимая салфеткой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Птицы зимой»

Цели: закреплять желание заботиться о птицах;

уточнять знания об их повадках.

Подвижные игры «Догони меня».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы. Цели:

учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка», Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна(1-2 неделя февраля), ходьба по массажным дорожккам

Загадывание загадок о транспорте Летит птица-небылица,А внутри народ сидит,Меж собою говорит.(Самолет)

Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут.

(Поезд)

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты

Беседа «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» Цель: закрепить у детей некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания, осмысления; развивать умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и опасные; развивать речь

Создать условия для д/и «Лучики для солнышка» (с прищепками).

Цели: учить детей прищеплять прищепки к солнышке (кругу), чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев.

Прогулка.

Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для ку¬кол, клеенки для катания с горки, формочки.

дата

тема

источник

Дата

тема

источник

Познавательное развитие

09.02

Целевая прогулка по детскому саду (медицинский кабинет

Тематич.

планиров.

Худжеств.эстет. развитие

09.02

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

Тематич.

Планиров.

Соц. коммуникативное

развитие

10.02

И/с «Хрюша попал в беду»

Конспекты занятий с.311

Познавательное развитие(ФЭМП)

11.02

«Сравнение»

Помораева с.27

Речевое развитие

12.02

«Пожарная машина»

Конспекты занятий с.312

Худжеств.эстет.

развитие

13.02

«Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход»

Конспекты занятий

С. 156

Физ.развитие

10.02

13.02

По плану физ.инструктора

Худ.-эстет.развитие

(музыка)

11.02

12.02

По плану муз. руководителя