в ходе выступления докладчик определяет основные особенности современного урока и условия его успешного проведения.
В сообщении освещаются критерии современного урока в начальной школе . Дается анализ и самоанализ урока.

30.11.2020 | 07:25

К публикации: Конспект урока «Работа с текстом при подготовке к устному и письменному экзамену в 9 классе»

в течение урока учащиеся осваивали новые виды деятельности, участвовать в творческом учебном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; уважительное отношение к родному языку, истории своей страны

30.11.2020 | 07:18

К публикации: Конспект урока «Работа с текстом при подготовке к устному и письменному экзамену в 9 классе»

Данная работа проверочная работа проверяет у учащихся знания по изученным разделам. Проверяется умение учащихся работать с чередующимися корнями, отличать их от корней с безударными гласными, проверяемые ударением, учащихся отрабатывают навыки словообразовательного м морфемного разбора.

30.11.2020 | 07:17

К публикации: Контрольная работа по теме «Словообразование и орфография» 6 класс

30.11.2020 | 07:16

К публикации: Технологическая карта урока по теме «Фразеологизмы»

Планируя урок, учитель решил закрепить и расширить знания о фразеологизмах; показать их многообразие, определить возможные пути их классификации.
В ходе урока учащиеся осознали эстетической ценности русского языка; му языку, тренировались находить фразеологизмы; объяснять их значение; правильно употреблять в речи. в течение урока работали в группах

30.11.2020 | 07:16

К публикации: Технологическая карта урока русского языка по теме: «Синтаксические связи слов в словосочетании» (8 класс)

Этот урок открытие новых знаний. Задача учителя - расширить понятийную базу за счет включения новых элементов. Это значит, что за урок ученик узнает новые термины: согласование, управление, примыкание, новые правила.
• Деятельностная цель: научить детей применять новые способы действия. Это значит, что уяснив новые термины и правила, ученик должен уже на этом уроке попытаться реализовать эти знания, применить их на практике, испытать новое действие.
• Учитель на уроке использует технологию исследования. Урок-исследование включает в себя несколько этапов: постановка проблемы, обсуждение условий и методов её решения, планирование и проведение эксперимента, анализ и обобщение полученных результатов, выводы и обмен информацией. Этот метод даёт учащимся лучше закрепить полученные на уроке знания.

30.11.2020 | 07:13

К публикации: Конспект урока «Использование изобразительно-выразительных средств в художественном тексте (один из этапов работы в рамках комплексного анализа текста)»

Учитель в течение урока углубляет знания учащихся об использовании изобразительно – выразительных средств в тексте художественного стиля через повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка; совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства в текстах художественного стиля; подготовка к сдаче ОГЭ. продолжение работы по совершенствованию культуры речи;
- дальнейшее развитие навыков работы с текстом художественного произведения.
Воспитательные:
- формирование и закрепление в сознании обучающихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы.

30.11.2020 | 07:12

К публикации: Конспект урока «Тире между подлежащим и сказуемым»

Во время урока учитель углубиляет знания учащихся о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Обеспечивает усвоение учащимися правил постановки тире между подлежащим и сказуемым, формировать умение обосновывать постановку знаков препинания, научить применять алгоритм постановки тире между подлежащим и сказуемым, развивать умение свёртывать теоретический материал до схемы, применять полученные знания на практике; продолжает работу над развитием умения анализировать, выделять главное и делать выводы, развивать внимание и наблюдательность, умение проверять себя и результат своей деятельности, развивать связную речь, умение работать в заданном темпе, действовать самостоятельно, распределять работу в группе;

30.11.2020 | 07:11

К публикации: Сценарий урока по русскому языку в 5 классе по теме «Определение»

Отличный педагог. В течение всего урока добивается от учащихся полных ответов. Дает посильные задания с заделом на будущее. Держит класс в постоянном "знаниевом" напряжении. во время урока все вспомнили, и все повторили

30.11.2020 | 07:10

К публикации: Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. Проверочная работа для 6 класса

Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». ... Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры; Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

30.11.2020 | 07:08

К публикации: Презентация урока русского языка в 5 классе по теме «Предложения с однородными членами»

30.11.2020 | 07:07

К публикации: Урок русского языка в 5 классе «Прямая речь»

30.11.2020 | 07:06

К публикации: Конспект урока «Понятие о сложноподчинённом предложении»

30.11.2020 | 07:05

К публикации: Конспект урока русского языка в 6 классе «Наклонение глаголов»

30.11.2020 | 07:05

К публикации: Конспект урока русского языка в 7 классе «Повторение по теме» Причастие

Тема "Причастие" очень сложная для усвоения учащимися. во время урока учитель диагностиует усвоения темы «Причастие». Орфографический и синтаксический повтор. Задачи: Образовательная: закрепление навыков правильного написания причастий, расстановки знаков препинания при причастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать причастия от других частей речи, пополнение словарного запаса школьников. Воспитательная: воспитание интереса к изучению родного языка, выработка личных качеств: организованности, самостоятельности, самоконтроля.

30.11.2020 | 07:03

К публикации: Урок с презентацией: Определённо-личные и другие односоставные предложения. 8 класс

Односоставные предложения. Тип урока: урок закрепления. Вид урока: урок проверки знаний по теме, урок – « удивительное рядом ». Технология: элементы технологии дифференцированного и контекстуального обучения. Цель: закрепить знания учащихся по теме «Односоставные предложения» ... использовать односоставные предложения при описании природы. Оборудование: презентация « Односоставные предложения». Ход урока. 1.Вступительное слово учителя. Цель: объяснить учащимся цель урока. На предыдущих уроках мы с вами изучили все типы односоставных предложений. ... Комментарий к уроку,конспект и раздаточный материал.Тема "Предложения с прямой речью"..

30.11.2020 | 07:01

К публикации: Рабочая программа внеурочного курса «Раскрываем тайны русского языка» 8 класс

как здорово, что программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвистики и культурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по всем разделам лингвистики, в т.ч. речевого этикета. Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, обучающиеся учатся находить нужный материал, выбирать главное, рассуждать по заданной теме, аргументируя свои предположения языковедческими примерами.

30.11.2020 | 06:59

К публикации: Рабочая программа элективного учебного предмета «Экология языка» 9 класс

Очень хорошо,что в основе занятий лежит практика наблюдений за языковыми явлениями и сопоставлений языковых факторов; практика диспута, сочинительства, редакторской правки, стилизации; разработка обучающимися методики языкового воспитания сверстников.

Структура занятия: анализ дидактического материала (анализ речевых и грамматических ошибок одноклассников; анализ текстов школьных сочинений, текстов мастеров слова); классификация речевых и грамматических ошибок, объяснение причин их появления, поиск возможностей предотвращения речевых и грамматических ошибок; поиск источников словарного обогащения; конструирование, редактирование текста; стилизация; публичные выступления.

30.11.2020 | 06:57

Комментарии