Комментарии

Думаю, при дифференциации С - З на начальном этапе не стоит путать детей и затрагивать их мягкие варианты (здесь: зеркало, такси, корзина).

Хороший материал. Жаль, что нет предварительного просмотра, т.е., для того, чтобы познакомиться с конспектом, надо обязательно его скачать.

Это раньше родителей можно было мотивировать тем, что во многих престижных профессиях нужна чистая и грамотная речь. Сейчас же и публичные люди, и дикторы на центральных каналах ТВ имеют смазанную дикцию, нарушения произношения отдельных звуков и допускают множество грамматических ошибок...

Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе - очень актуальная современная тема.

Хороший конспект, но, думаю, не для ОНР - 2 ур. реч.развития.
Даже для ребенка с 3 ур. реч.развития трудный вопрос: "Сколько звуков [Ш] ты услышал? Где они находятся? (один в начале слова, второй в середине слова)".
Да и слово "хата" требует объяснения.

Очень насыщенное занятие. Но мне кажется, А.С. Пушкин труден для восприятия не только дошкольников, но даже младших школьников. В его сказках есть и разговорная лексика, и народный язык, и старославянизмы, и библиизмы. Все это требует от педагога колоссальной предварительной лексической работы.

Извините пожалуйста, небольшое уточнение. В слове "поезд" звук З при всем желании не услышать: [поист].

Извините пожалуйста, такой вопрос. Почему в данном Психолого - Медико - Педагагическом консилиуме (ПМПк) не принимают участие медики и психолог? По крайней мере, не вижу их подписей.

Небольшое уточнение. Иллюстрации № 3. В слове "флажки" есть буква Ж, но нет звука Ж. Там звук Ш.

Хорошая мотивирующая сказка. Но в некоторых случаях для растягивания подъязычной связки одного упражнения "грибок" мало. Нужен целый комплекс регулярно выполняемых упражнений.

Актуальная тема. Причем, как правило, у "межзубников", например, имеются нарушения прикуса, которые одними универсальными трейнерами не скоррегировать. Нужны ортодонтические аппараты-конструкции, сделанные по индивидуальным слепкам врачами-ортодонтами.

Задумка хорошая, но не учли момент оглушения парных согласных в конце слов:
зу[п], сне[к], кла[т], ле[ф], та[с], мор[ш].

Детей мы учим правильно произносить ЗВУКИ!
Звуки мы слышим и произносим, а буквы - видим и пишем.

Замечательное пособие! Основа для создания многочисленных логопедических игр.

Извините пожалуйста, но у Вас название темы не соответствует ее содержанию ...

Ставка логопеда в ГОУ составляет 20 часов в неделю.4 часа в день на одну ставку.
6 часов - это полторы ставки, так понимаю?...

С правИльным звукопроизношением бороться не надо)))

Интересное и грамотное занятие!

Небольшая ремарка: чтобы потом не было проблем с чтением, дошкольникам названия букв "Эм", "Эр"...(в данном случае "Же") давать не рекомендуется. Звук и буква произносятся одинаково.

Хороший конспект.
Одно "но" : в словах но[Ш], ё[Ш] дети при всем желании не найдут звук [Ж].