Комментарии

В пояснительной записке к рабочей программе по внеурочной деятельности "Я - патриот" для 7 класса содержится перечень нормативных документов, раскрывается актуальность курса, даны цель и задачи программы, планируемые результаты, содержание программы и календарно-тематическое планирование. Необходимо добавить список литературы, которая была использована для составления данной программы.

К конспекту урока даны приложения: кроссворд, тесты и таблица "Внутренняя и внешняя политика князей Северо-Восточной Руси". Учителя могут использовать их на своих уроках для повторения изученного материала.

Тест из 8 заданий для проверки знаний учащихся 7 класса по истории культуры России XVII века. В ключе нет ответов на 1, 2 и 6 задания.

Дан пример рабочего листа для самостоятельной работы учащихся на уроке при изучении нового материала, который учитель может использовать при изучении любой темы на своё усмотрение. Хорошая форма работы.

Готовая контрольная работа для проверки знаний учащихся 9 класса после изучения ими внутренней и внешней политики Александра Первого. Даны ключи для оценивания ответов учащихся.

Учитель предлагает использовать данную презентацию для начала изучения первой буржуазно-демократической революции 1905-1907 гг. в России, выяснения причин революции. Дан интересный дополнительный материал по теме, показана бездарность высшего эшелона власти, неспособность и нежелание решать социально-экономические и политические проблемы, стоящие перед страной, адекватными способами, когда "верхи" провоцировали народ на выступление, чтобы применить против него вооружённую силу и тем самым запугать и отбить желание бороться за свои права - "кризис "верхов". Учителя могут использовать данную презентацию и поставить к ней свои вопросы для учащихся.

Готовая итоговая контрольная работа по истории в 9 классе, проверяет знание учащимися хронологии, понятий, фактов, карты, исторических личностей.

Хорошая, добротная технологическая карта урока в 8 классе по теме "Русско-турецкая война 1877-1878 гг." Учитель использовала интересный приём для проверки усвоения нового материала: предложила познакомиться с творчеством В. В. Верещагина и его циклом картин о русско-турецкой войне 1877-1878 гг. и ответить на ряд вопросов. При освещении результатов войны я бы акцентировала внимание на блестящей деятельности нашего дипломата графа Игнатьева, благодаря которому был подписан Сан-Стефанский договор, и обратила внимание на то, что Горчаков позорно "слил" дипломатическую победу Игнатьева. Роль личности в истории неоспоримо велика.

Очень хороший конспект повторительно-обобщающего урока по истории Древнерусского государства в форме игры позволяет не только проверить знания и уровень усвоения их учениками, но и формирует интерес к изучению родной истории.

Очень хороший пример карточки для проверки не только знаний пятиклассников по заданной теме, но и их сообразительности. Ребятам предлагается решить головоломки, построенные как анаграммы.

Тест из 7 вопросов к уроку в 6 классе по теме "Столетняя война" можно использовать на заключительном этапе урока при закреплении изученного материала. Я бы рекомендовала пронумеровать вопросы по порядку, а также изменить формулировку 1-го вопроса на следующую: В какой период произошла Столетняя война?

Конспект урока "Северо-Западная Русь между Востоком и Западом" может быть использован учителями, работающими в 6 классе. К сожалению, презентацию не смогла открыть. Но к уроку приложен видеоматериал - описание Ледового побоища, что особенно ценно, так как нынешние ученики сплошь визуалы.

Благодарю за публикацию. Хороший, добротный конспект урока в 11 классе по теме "Новая экономическая политика", главная ценность - подборка исторических документов для работы учащихся на уроке и задания к документам.

Презентация к уроку по новейшей истории "Фашизм" содержит информацию о времени зарождения, причинах, лидерах, чертах фашизма. Рекомендация автору: добавить информацию о различиях между фашизмом в Италии и нацизмом в Германии. Также добавлю, что финансировал фашизм мировой капитал, включая Великобританию и США, а не только капитал Германии.

Автор разработки даёт понятие технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания и раскрывает его на примере урока обществознания в 8 классе по теме "Природа под охраной закона". Автор также даёт правила написания синквейна.

В презентации к уроку обществознания в 8 классе по теме "Бесценный дружеский союз" содержится ошибка: виды межличностных отношений (знакомство, приятельство, товарищество) названы "видами дружеских отношений".

Вряд ли конспектом "Василий III" смогут воспользоваться в своей работе учителя, поскольку отсутствует конкретика: нет изложения фактов. Даже при формулировке цели урока "сформировать представление у учащихся о времени правления Великого князя Василия III" не говорится, какое это было время, а именно - завершение процесса объединения русских земель в единое государство.

Разработка на тему "Содружество независимых государств" содержит фактический материал, который учитель истории может использовать в качестве дополнительного при изучении вопросов внешней политики нашего государства в 90-е годы прошлого века, а именно: какие страны вошли в состав СНГ, уставные цели и направления деятельности СНГ, руководящие органы СНГ.

Рабочая программа по всеобщей истории разработана учителем в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения и может быть использована учителями истории в своей работе. Содержит перечень методических материалов для учителя. Даны ссылки на цифровые образовательные ресурсы.

Урок-исследование по теме «Август 1991 года: двадцать лет спустя…» посвящён событиям 19-21 августа 1991. Одной из своих целей учитель заявил понимание учащимися сущности, причин, последствий и значение событий августа 1991 года. На мой взгляд, цель не достигнута, так как ход урока был построен как «проигрывание возможных альтернативных вариантов развития событий 1991 года". Цель заявлена одна, а достигается другая. Ленинградский историк И.Я. Фроянов в книге "Россия. Погружение в бездну", изданной в 2009 году, проанализировал документы того времени и пришёл к выводу, что истинным дирижёром ГКЧП был Горбачёв, народ в этих событиях не участвовал и на призыв Ельцина начать всеобщую политическую стачку не отреагировал, это был "великий обман" народа высшим руководством, коллективное предательство высшим руководством страны своего народа, поэтому последствием августовских событий 1991 года стали декабрьские события по развалу СССР и ликвидации социалистического строя. Никаких альтернативных вариантов развития событий в 1991 году не было. Цель предателей в высшем руководстве СССР в союзе с заокеанскими дирижёрами и организаторами Перестройки была одна - ликвидация советского социалистического государства и включение нашей страны в орбиту капитализма как колонии и сырьевого придатка.