Комментарии

Данный мастер-класс предназначен для детей от 7 лет, педагогов, родителей.
Назначение : украшение интерьера, подарок своими руками, поделка выполненная на конкурс или выставку. Панно выполнено из доступных материалов.Цель : изготовление панно в технике бумагопластика.

Задачи : - развивать творческие способности, эстетический вкус;

- развивать усидчивость, трудолюбие, мелкую моторику.
В современном информационном мире важным для человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Одними из важных компетенций определяемых ФГОС нового поколения являются информационные компетенции.

Дети с мотивированы на предстоящую трудовую деятельность. Дети знают особенности внешнего вида и названия некоторых комнатных растений (фикус, толстянка, фиалка). Дети знают последовательность действий по уходу за цветами. Дети имеют представления о назначение инструмента в труде. Развито умение выбирать инструмент необходимый по уходу за цветами.

Знают особенности разных листьев (крупных, мелких, ворсистых). Дети умеют объединятся в команды и распределять обязанности между собой с помощью жеребьёвки. Дети проявляют желание оказывать взаимопомощь, соблюдать правила культуры поведения в процессе труда.

Развивающая среда для обучения учащихся правилам дорожного движения и безопасности должна быть многофункциональна. Обязательно должна соотноситься с возрастом учащихся, задачами обучения. В ней отрабатываются навыки безопасной жизнедеятельности учащихся. Ознакомление учащихся с умеренной умственной отсталостью с правилами дорожного движения - составная часть работы по обучению их основам безопасности жизнедеятельности. Наиболее эффективно обучение учащихся "дорожной грамоте" происходит на основе интеграции разных видов деятельности. Например, сочетание изложения материала на внеклассных занятиях с проведением сюжетно-ролевой игры в свободное время, проведение классного часа по теме "В гостях у Светофора", "Мы - пешеходы","Красный,жёлтый,зелёный" и др.
Соблюдение правил дорожного движения задача сложная. Взрослый человек понимает и может оценить свои действия, исходя из определённого социального опыта. Нарушая правила дорожного движения, например, переходя улицу на красный свет светофора, он знает, что поступает неправильно. Совсем иное - дети. И тем более дети с умеренной умственной отсталостью. Не обученные, не знакомые с правилами дорожного движения, не умеющие оценить дорожную ситуацию, дети чаще всего даже не догадываются о том, что совершают недозволенные поступки.

Занятия по песочной терапии очень полезны в раннем возрасте. Игры с песком позволяют не только развить мелкую моторику, но также дать представления об элементарном математическом счете, способствуют речевому развитию. Можно проигрывать и рассказывать с детьми сказки по ролям.Игры с песком — одна из форм естественной деятельности ребенка. Они позитивно влияют на эмоциональное состояние человека, способны стабилизировать его эмоциональное самочувствие. Манипуляции с песком, как с мокрым, так и с сухим - успокаивают импульсивных, чересчур активных детей и раскрепощают зажатых, скованных и тревожных малышей. Песочная терапия — самый органичный, привычный и хорошо знакомый для ребенка способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстраивать отношения сосверстниками и взрослыми.

Сюжет сценария раскрывается через краткие диалоги ведущих, что высвобождает время для концертных номеров. Действие разворачивается во время войны. Дети прячутся от обстрела в старом театре и в воспоминаниях уносятся в мирное время, когда на сцене кипела концертная деятельность. Старые кулисы вновь наполняются музыкальными звуками.Цель Конкурса: развитие творческих способностей учащихся и создание условий для формирования у детей и подростков общей культуры поведения и художественно-эстетического вкуса.

Задачи Конкурса:

-пропаганда детского художественного творчества;

-создание условий для выявления одаренных детей с целью дельнейшего их привлечения к различным проектам и программам;

-повышение художественного уровня репертуара творческих коллективов и их исполнительского мастерства;

-распространение лучшего опыта педагогов дополнительного образования в данном направлении.

оклад на тему «Использование видеоматериалов при обучении юных пловцов техническим действиям для более успешного освоения рациональной техники плавания»
Визуальные средства обучения - особая группа технических средств обучения, получивших наиболее широкое распространение в процессе воспитания юных пловцов, включающая экранные пособия, предназначенные для предъявления зрительной и слуховой информации.
К экранным средствам обучения относятся видеофрагменты, видеоуроки, видеофильмы, видео лекции, тематические слайды).
Важной составляющей визуальных средств стал и интернет в котором есть сетевые базы данных,
При использовании визуальных средств обучения реализуются следующие дидактические принципы:
принцип целенаправленности;
принцип наглядности;
Яркость, выразительность и информативная ценность, присущие визуальным средствам, обуславливают эффективность их использования с целью повышения качества обучения юных пловцов.
Необходимо подчеркнуть, что применение визуальных средств обучения положительно сказывается на организации всего учебного процесса, придает ему большую четкость и целенаправленность.
Обучение двигательному действию эффективно начинать с демонстрационного показа техники. Этой цели можно достигнуть, используя на занятиях по современным информационным технологиям, такие как видео.
Визуализация техники действий профессионалов способствует созданию визуальной базы для теоретических знаний, помогает развитию логического и образного мышления. Применение видеоматериалов, позволяет воссоздать реальную технику движений, помогает более быстрому усвоению учебного материала. Показывая видео с элементами необходимыми для выполнения различных двигательных действий, учащиеся лучше запоминают и анализируют необходимую для изучения информацию.

Сценарий воспитательного мероприятия, выполнен в виде праздничного поздравления. В современном информационном мире важным для человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Использование технологии приводит к повышению мотивированности обучающихся, стимулированию их познавательной активности и творчества.

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования

в личностном направлении:

Развитие логического и критического мышления; культуры речи, способности к умственному эксперименту;

Воспитание качеств личности, способность принимать самостоятельные решения;

Формирование качеств мышления;

Развитие способности к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;

Развитие умений строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот;

Развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

в метапредметном направлении:

Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики;

Формирование умений планировать свою деятельность при решении учебных математических задач, видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения;

Развитие умений работать с учебным математическим текстом;

Формирование умений проводить несложные доказательные рассуждения;

Развитие умений действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

Развитие умений применения приёмов самоконтроля при решении учебных задач;

Формирование умений видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях;

Сценарий агитбригады ПДД направлен на привлечение внимания обучающихся на безопасность дорожного движения и соблюдения правил .Урок с применением интерактивных методов обучения позволяют влиять на формирование и развитие информационных компетенций учащихся.

Материал может быть полезен педагогам при изучении основ Данный урок посвящен трагической странице русской истории - высылке из Советской России в 1922г. цвета русской интеллигенции, получившей впоследствии название "Философский пароход".

В работе рассмотрены причины и последствия высылки философов, ученых и деятелей культуры, приведены интересные факты, документальные свидетельства.философии.

Разные методы и приёмы при ознакомлении с профессий вызывает активность, познавательный интерес. Организованная образовательная деятельность, познавательная, досуговая с использованием игр дают возможность закрепить знания с учётом принципа комплексности и интеграции.Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обозначена в ФГОС ДО, которая определяет содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательных областей. Ознакомление с трудом взрослых осуществляется не только на уровне отдельной задачи, а как целостный организованный процесс. Социализация ребенка и закрепление знаний, умений эффективно осуществляется через разные виды игр. Разные методы и приёмы при ознакомлении с профессий вызывает активность, познавательный интерес. Организованная образовательная деятельность, познавательная, досуговая с использованием игр дают возможность закрепить знания с учётом принципа комплексности и интеграции.

всякое средство педагогического воздействия, воспитание в игре требует от родителей постоянных наблюдений, размышлений и необходимости время от времени жертвовать своим личным временем: оторваться вечером от телевизора, не сходить в кино. Вместе с тем игра несёт в себе обогащение эмоционального совместного опыта членов семьи, а также прививает навыки успешного и доверительного взаимодействия между ними.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей, сформировать у них навыки безопасного поведения и умения предвидеть последствия опасных ситуаций.Данный материал будет полезен родителям (законным представителям) воспитанников ДОУ. Безопасность ре6енка до 3 лет - это полностью зона ответственности его родителей и остальных взрослых, находящихся рядом с ним.

Урок разделён на этапы, каждый из которых имеет свои цели и приёмы. В процессе занятия учащиеся самостоятельно формулируют тему и цели урока, делятся своими ожиданиями от урока, выполняют творческую работу, связанную с их будущей профессией, самостоятельно проверяют и оцениваю себя.

Методическая разработка имеет различного уровня сложности и разной направленности: практическая работа, творческое , исследовательского характера, посвящена географическому положению Орловского района.
Используются технологии которые способствуют повышению мотивированности обучающихся, стимулированию их познавательной активности и творчества. Преподаватель только управляет ходом урока, вовлекая обучающихся в активную деятельность.

Урок построен по учебнику Домогацких Е.М. В разработке представлена технологическая карта . На уроке учащиеся приводит к повышению мотивированности обучающихся, стимулированию их познавательной активности и творчества. Преподаватель только управляет ходом урока, вовлекая обучающихся в активную деятельность.

Представленная разработка урока основана на применении интерактивных методов обучения и технологии модерации. Использование технологии приводит к повышению мотивированности обучающихся, стимулированию их познавательной активности и творчества. Преподаватель только управляет ходом урока, вовлекая обучающихся в активную деятельность.

Урок разделён на этапы, каждый из которых имеет свои цели и приёмы. В процессе занятияобучающиеся самостоятельно формулируют тему и цели урока, делятся своими ожиданиями от урока, выполняют творческую работу, связанную с их будущей профессией, самостоятельно проверяют и оцениваю себя. На этапе интерактивной лекции взаимообучают друг друга,заполняя «белые пятна» в изучаемом материале.

Игра оформлена в стиле интерактивной презентации. Ведется в режиме реального времени (вращающийся барабан на столе), презентация же необходима для следования по вопросам. Озвучка оригинальная.
Игра проводилась в общей команде с 7-11 классы. Как показала практика, знания не зависят от наличия предмета Астрономия (10-11 кл).

В работе отмечены применение закономерностей и принципов обучения позволяет педагогу избирать наиболее рациональные задачи, содержание, методы, средства и формы обучения в каждой конкретной ситуации.тим требованиям отвечают следующие общие закономерности процесса обучения.

1. Закономерность цели обучения. Цель обучения зависит от уровня и темпов развития общества; потребностей и возможностей общества; уровня развития и возможностей педагогической науки, и практики.

2. Закономерность содержания обучения. Содержание обучения (образования) зависит от общественных потребностей и целей обучения; темпов социального и научно-технического прогресса; возрастных возможностей; уровня развития теории и практики обучения; материально-технических и экономических возможностей учебных заведений.

3. Закономерность качества обучения. Эффективность каждого нового этапа обучения зависит от продуктивности предыдущего этапа и достигнутых на нем результатов; характера и объема изучаемого материала; организационно-педагогического воздействия обучающих; обучаемости учащихся; времени обучения.

4. Закономерность методов обучения. Эффективность дидактических методов зависит от знаний и навыков в применении методов; цели обучения; содержания обучения; возраста учащихся; учебных возможностей (обучаемости) учащихся; материально-технического обеспечения; организации учебного процесса.

5. Закономерность управления обучением. Продуктивность обучения зависит от интенсивности обратных связей в системе обучения; обоснованности корректирующих воздействий.

6. Закономерность стимулирования обучения. Продуктивность обучения зависит от внутренних стимулов (мотивов) оВыделяются несколько основополагающих принципов обучения: