Комментарии
К публикации:
Коррекция оптической дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях. дифференциация букв «Ш» и «Щ» при чтении и на письме
Статья актуальная в последнее время. Проблемы с оптико-пространственной ориетировкой возросли среди школьников. Понравились разнообразные упражнения на развитие зрительной и тактильный памяти при формировании образа схожих букв Ш и Щ (подводка, штрихов, выкладывание букв из разных материалов). Отмечено, что над образом схожих букв необходимо работать в процессе чтения и письма. В этом направлении также интересные упражнения, доступные. Сделан акцент на связь между формой и графикой.
К публикации:
Работа с текстом цепной организации
Методика интересная, необычная. Понравилось, что ребенок находит и соединяет стрелками одинаковые картинки, картинки одного цвета. Данная методика частично схожа с мнемотехникой. По моему мнению она сложная для детей с речевыми нарушениями. Не понятны символы, используемые в схемах предложений (квадрат обозначает предмет, стрелка действие и т.д.). Ученику трудно запомнить эту взаимосвязь. В построении предложений по данной схеме делается упор на предметы и действия. Рекомендовала бы добавить слова-признаки в схемы.
К публикации:
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: «У Лосяша в гостях» (Автоматизация звука л изолированно, в слогах, словах.)
Занятие выстроено в нужной последовательности по работе со звуком. Понравилось, что автор использовал в качестве героя занятия Лосяша. Он знаком современным детям. И во всех упражнения присутствует герой занятия. Показана связь звука и буквы. Понравилось задание на выкладывания буквы Л из нитки. Это хорошо развивает тактильную память. Понравилось задание про ласточек (на согласование предметов). Рекомендации: в игре "Фотоальбом" использовать картинки на звук Л не только в начале слова, но и в середине, и в конце.
К публикации:
Методическая разработка «Применение межполушарных досок для речевого развития»
Понравился подбор упражнений на развитие межполушарных связей с разными предметами. Они доступны каждому. Подробно расписано на что конкретно влияет использование упражнения, помимо развития речи. Заинтересовали упражнения с использованием как спирали, так и балансировочной доски.
К публикации:
Дифференциация звуков [С] и [Ш]: логопедическое занятие с игровыми приемами
Задания для детей яркие, красочные. Соответствуют заданной теме. Понравилось, что в упражнениях присутсвуют Смешарики- близкие для современных детей. Не совсем понятно задание на последнем слайде "какая картинка лишняя". Последнюю картинку ребенок может назвать свёклой, тогда она будет лишней, потому что это овощ. Но тема занятия "Дифференциация С-Ш". Тогда это задание не совсем соответвует теме занятия. Рекомендация: заменить эту картинку.
К публикации:
Домашнее задание от учителя логопеда для детей старшего возраста по лексической теме «Перелетные птицы»
Понравилось, как педагог вместе с ребенком определил, выделил, ЧТО у всех птиц общее (крылья, клюв, тело покрыто перьями). Какие гнезда строят себе разные птицы (из веток, из глины). Понравилась тематическая пальчиковая гимнастика. (ласточка, дрозд-дроздок). Привлекло внимание стихотворение про скворцов в стиле мнемотехники. Интересны задания на выстраивание логической цепочки "птца-предмет" (кто на чем сидит: дерево, забор, гнездо), задание на внимание (что перепутал художник). Каждое упражнение направлено на расширение словарного запаса (назови птенцов у птиц и др). Развитие ориентировки на плоскости (обведи птиц, которые летят направо, синим цветом; налево - красным. Интересны чистоговорки про птиц.
К публикации:
Коррекционная технология в работе учителя-логопеда «Развитие речевого дыхания у детей с ТНР»
Описаны причины нарушений речевого дыхания. Подчеркнута важность развития речевого дыхания при коррекции любых нарушений речи. Причины и формы проявления нарушения речевого дыхания представлены чётко, доступно. Сделан акцент на важность использования дыхательных тренажёров при коррекции ОНР и заикания. Представленные дыхательные тренажёры интересные, яркие, доступные. Подобные можно сделать самостоятельно.
К публикации:
Коррекционная технология в работе учителя-логопеда «Развитие речевого дыхания у детей с ТНР»
Показана связь правильного дыхания и развития речи. Важность развития речевого дыхания в работе с детьми с нарушениями речи. Очень понравились тренажёры для развития речевого дыхания. Они интересные, красочные, разнообразные. Сделаны на разную тематику. А главное - доступные. Каждый может их сделать своими руками.
К публикации:
Играем-речь развиваем
Подобраны уникальные игры-задания для развития речи дошкольников. Показано, что это целая методика, направленная на формирование всех компонентов речи, слухового восприятия и артикуляционной моторики. Чётко прописаны, какие психические процессы развиваются в игре, так же чётко расписаны задачи. Понравилось, как автор отметил, что непосредственно входит в структуру занятия по развитию речи (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, фонопедические упражнения, самомассаж, пальчиковые игры) и на какие компоненты речи они влияют. Сделан акцент на игры на основе стихотворного текста, подвижные игры и хороводы. Отмечено, как они помогают координировать движение со словом.
К публикации:
Анкета для родителей: оцениваем и развиваем речь ребенка в детском саду
Анкета для родителей интересна и полезна. Форма подачи простая и доступная. Поможет еще раз обращать внимание на особенности речи детей дошкольного возраста и внимательно следить за ними. Но на некоторые вопросы родителям может быть трудно ответить. Например: "Насколько хорошо развита речь Вашего ребенка по сравнению с окружающими сверстниками, насколько хорошо он умеет говорить по сравнению со сверстниками". Родителям часто некогда и не хватает знаний, чтобы сравнивать речь своего ребенка с речью сверстников и так глубоко её анализировать.
К публикации:
Пособие «Веселые рифмовки» для автоматизации звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ» у детей
Понравилось, как автор подобрал упражнения на разные звуки. Упражнения направлены на дифференциацию звуков. Также развивают логическое мышление при подборе рифмы. Зарифмованы слова как одной, так и разных частей речи (глагол и существительное). Задания помогают пополнить словарный запас.
К публикации:
Опыт работы «Использование средств логоритмики в коррекции речи детей дошкольного возраста»
Понравилось, что автор чётко указал причины необходимости использования средств логоритмики в современных условиях работы. Подробно и доступно описаны признаки нарушений ритмической структуры речи, в чем они проявляются. Дана характеристика детей с данными нарушениями. Описано влияние звука на речь ребенка, ее разные стороны. Указано, что делает логопед для установления связи музыкального восприятия с коррекцией речевых нарушений. Сделан акцент на простоту использования коррекционных логоритмических упражнений на логопедических занятиях. И какие конкретно логопедические коррекционные задачи можно решить с помощью данных упражнений. Мало приведено примеров упражнений. Рекомендации: добавить в статью разные примеры коррекционных логоритмических упражнений.
К публикации:
Социальный проект «Говорим вместе»
Автор четко и подробно описал, что включает в себя данный проект. Понравилось, что доступно раскрыта социальная значимость проекта. Четко и развернуто представлены задачи данного проекта. Календарный план также описан подробно и доступно. Рекомендации: разделить задачи проекта на группы: коррекционно-образовательные, развивающие и воспитательные.
К публикации:
Мастер-класс «Развиваем мелкую моторику дома: просто и эффективно»
Упражнения подробно и доступно расписаны. Понравилось, что их можно выполнять в домашних условиях. В статье большой акцент на важность использования упражнений в быту. Описано их влияние на развитие познавательной сферы. Понравилось, что показана связь упражнений с подготовкой руки к письму. Но мало рассказывается, как каждое упражнение влияет на развитие речи. Рекомендации: добавить к каждому упражнению, на развитие какой стороны речи оно направлено.
К публикации:
Конспект логопедического занятия на тему: «Буквы и звуки»
Понравилось, что автор в течение всего занятия использует индивидуальные и групповые формы работы. Проводится подробная работа над предложением и деформированным текстом (восстанови предложение; расставь предложение, чтобы получился связный рассказ). Понравилась пальчиковая гимнастика, а именно: формирование графического образа буквы с использованием пальцев рук. Что также способствует развитию зрительного и тактильного образа буквы. Из недочетов: не сделан акцент, чем отличаются звуки от букв (звуки произносим и слышим, буквы видим и пишем) Рекомендую применить это в физминутке.
К публикации:
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука л в словах, словосочетаниях и предложениях»
Понравилось, что в конспекте занятия автор сочетает артикуляционную гимнастику с использованием биоэнергопластики, что способствует развитию межполушарного взаимодействия. Это напрямую влияет на развитие речи. Также используется самомассаж, который развивает мелкую моторику. В логопедии, как известно, мелкая моторика напрямую связана с развитием речи. Из небольших недочётов: не совсем понятна связь развития воздушной струи с применением предметных картинок и прищепок. Понравилась гимнастика с Су-Джок шариками и кольцом.
К публикации:
Статья на тему «Коррекционная работа над лексической стороной речи у умственно отсталых учащихся»
В данной статье показана важность развития лексической стороны речи в коррекционно-развивающей работе с учащимися с умственной отсталостью. Описаны причины и следствия нарушений лексической стороны речи. Подробно и доступно описаны в чем конкретно и как они проявляются. Чётко расписаны цели и задачи коррекционной работы по устранению нарушений. Приведены примеры упражнений, которые можно использовать на занятиях и дома.
К публикации:
Рекомендации логопеда родителям будущих первоклассников по профилактике нарушений устной и письменной речи
Полезный материал для родителей и логопедов. Подробно раскрыта связь письменной речи и звукопроизношения. Что обязательно должно быть сформировано, развито у ребенка на момент поступления в школу. Чётко показана связь речи и мелкой моторики, а также упражнения для развития мелкой моторики в домашних условиях. Понравилось, что автор подчёркивает необходимость совместной работы логопеда и родителей.
- Предыдущая
- 1
- 2
- Следующая
