Комментарии

Наталья Тимофеевна, спасибо большое за похвалу и справедливое замечание..Всё верно.

Прекрасно сформулированы цели урока. Педагог просит учащихся раскрыть понятие слова "счастье". Просит дать ответы на серьёзные жизненные вопросы.(для раскрытия идеи произведения это особенно важно). Учащимся предлагается проделать работу над конспектом-опорой. Важный вид деятельности , требующий от учащихся творческого подхода. Большое спасибо за проделанную работу!

Презентация достаточно содержательная, много интересной информации о жизни и творческом пути великого поэта. Однако в первой части презентации явная перенасыщенность информации, часть её может быть зачитана учителем с листа. С 7 слайда по 11 замечательно объясняются комические ситуации в комедии, обозначены конфликты между героями "Горе от ума"

Урок прекрасный. Учитель акцентирует внимания на родах войск, принимавших участие в определённых сражениях.(повторение изученного материала). Изучение литературоведческих терминов - большой плюс педагогу. Ребята также знакомятся с приёмом развёрнутого сравнения, на данном уроке это очень актуально и востребовано. Интересное домашнее задание. Большое спасибо автору. Буду использовать в работе

Чётко, грамотно и достаточно подробно сформулированы цели данного урока. На мой взгляд, очень важна историческая справка о Петре и Февронии, зачитанная учителем в начале урока. Характеристики личностей героев подчёркивают идейный замысел произведения. В ходе урока присутствует работа со словом. Разъясняются значения некоторых слов.

Работа достаточно интересная . Будет прежде всего актуальна в классах с "сильными" учащимися, в которых ребята в полной мере владеют даром образного описания субъекта. Возможно, к презентации можно было бы прикрепить файл (также можно использовать поле самого слайда) , в котором содержались бы некоторые эпитеты, сравнения, относящиеся к кому-либо из героев "Мёртвых душ".

Презентация в общем и целом неплохая, большое количество биографического материала, присутствует работа со словом. Исходя из своего опыта, могу сказать следующее. Презентация всё же предполагает некоторую лаконичность, сжатость информации. Тест из слайдов дети в большинстве своём не читают, поэтому часть сведений из слайдов я бы убрал. Эти сведения можно было бы прочитать ученикам с листа.. тем не менее..большое спасибо автору разработки за труд.

Начало мероприятия прекрасное. Демонстрация портретов великого поэта, использование музыкальных произведений настраивает учащихся (зрителей) на соответствующий лад. Использование видеофрагмента очень уместно(дети могут видеть живого Есенина). Большое количество биографического материала перемежается с чтением стихов С,Есенина. Автору большое спасибо за столь серьёзный труд.

Интересные сведения о биографии писателя. Читается на одном дыхании. Значительная часть мероприятия посвящена пребыванию Ф.М. Достоевского на каторге. Сам сценарий "Вечера.." получился весьма информативным, но несколько однообразным. Можно было использовать видеофрагменты, фрагменты музыкальных произведений, различного рода иллюстрации, театральные сценки.

Грамотное обозначение целей и задач урока. Замечательно то, что учитель использует иллюстрации к произведению. Также есть рисунки гербов казачества (исторический, краеведческий компонент). Большая работа со словом. Разработчик урока делает также акцент на литературоведческих терминах.

К положительным сторонам урока можно отнести наличие портрета А.С. Пушкина на уроке, а также портретов любимых женщин поэта. Органично вписывается в структуру урока романс Глинки “Я вас любил…” Интересны воспоминания современников о великом поэте. Предполагается активная работа учащихся. Это большой плюс.

Из плюсов урока хотелось бы отметить использование видеофрагмента в самом начале урока. Есть интересное задание, касающееся хронологии событий в произведении А.С. Пушкина, а также не менее интересно задание "Отгадай эпизод по рисунку". В общем и целом урок содержательный и интересный.

Хочется отметить доступность информации, представленной в презентации. Слайды не перегружены содержимым. Ученик, просматривая презентацию, проникается основной идеей, заложенной в произведении. Таблица, изображённая на одном из слайдов, замечательно демонстрирует положительность /отрицательность героев комедии

Тест достаточно сложный. Позволяет хорошо проверить уровень знаний учащегося по данному направлению . Интересны вопросы, касающиеся жанров УНТ, а также вопросы, касающиеся героев произведений устного народного творчества.

Хочется отметить грамотную формулировку целей и задач урока. К плюсам разработки можно отнести момент эмоционального настроя в самом начале урока. Присутствует работа со словом. (понятия милосердие и сострадание)

замечательно сформулированы цели урока. В особенности я бы отметил воспитательные цели. Присутствует работа со словом. Актуально комментированное чтение. Очень хороший приём - работа в группах. хорошее задание - предложить составить учащимся рассказы о каждом из героев рассказа "МУ-МУ" Гаврилы, Капитона; Татьяны.

интересная работа над содержательной частью произведения Н. Лескова "Левша". Автор методической разработки уместно делает акцент на повторении некоторых литературоведческих терминов. уделяется внимание особенностям сказа, как литературного жанра.

Хочется отметить момент, когда учитель сообщает детям происхождение фамилии и имени главного героя повести. Таким образом учитель самого начала урока вводит некую интригу в ход урока. Ученик узнаёт о том, что на Вырской станции действительно в течение многих лет служил смотритель с дочерью.

Тест содержит информацию, требующую знаний о художественных средствах выразительности, а также знания терминологии, касающейся жанра басни. Есть также вопросы, касающиеся биографических сведений из жизни И.А. Крылова. Тест достаточно интересен, вполне можно использовать на итоговом уроке

Значительная часть заданий методической разработки внеклассного занятия в 7 класс по стихотворению в прозе И. С. Тургенева "Нищий" можно отнести к разряду непростых. Особенно сложным кажется задание, касающееся искажённой биографии писателя. Интересным, на мой взгляд, показалось задание верно/неверно, требующее от учащегося точности знаний о биографиях Н.В, Гоголя и И.С. Тургенева