Официальные курсы
повышения квалификации и профессионального развития
повышения квалификации и профессионального развития
Официальные курсы
профессиональной
переподготовки педагогов
профессиональной
переподготовки педагогов
Государственная лицензия, Разрешение ИНТЦ в соответствие с ФЗ-86.
Документы об обучении подходят для аттестации. Данные вносятся в ФИС ФРДО и Госуслуги
Программы одобрены и утверждены экспертами
Инновационного научно-технологического центра
Инновационного научно-технологического центра
Но, как практикующему специалисту хотелось бы пополнить свою методическую копилку практическими идеями, Несколько упражнений, в качестве примеров, подтверждающих ценный теоретический материал, дополнили бы практической значимостью данную статью.
При этом, автор не указывает на то, что сенсомоторная алалия - это грубое нарушение речи, причиной которого является поражение речевых центров головного мозга, при котором затруднено не только воспроизведение устной речи, но и восприятие речи.
Проект снабжен календарно -тематическим планированием, составленным на учебный год, что дает возможность специалисту обращаться к актуальной теме "Экология" в течении всего обучающего периода.
Автор статьи совершенно точно отметил, что бытовые ситуации и предметы актуальны при развитии речи и речевых навыков ребенка. В статье перечислены многочисленные игры с крупами на развитие мелкой моторики, речевые игры маминых помощников, игры на обогащение словарного запаса и грамматического строя речи.
Такие игровые упражнения станут полезными для развития речевых навыков маленького помощника. Спасибо автору за многочисленные идеи!
Переоформление пояснений в более подробный ход занятия и добавление к цели материала образовательных задач сделают практический опыт автора более ценным.
Конспект «Что мы едим?». полностью соответствует заявленной автором возрастной категории. Материал будет полезен всем специалистам работающим с дошкольниками.
Сценарий урока снабжен подробным описанием организационного момента, физкульт минутками, образцом беседы и развивающих упражнений. Автор снабдил текст яркими демонстративным и раздаточным материалами..Хотелось обратить внимание на оформление: сценарий снабжен несколькими целями, при этом нет задач., но это не влияет на качество поданного практического материала.
Для специалистов-практиков работающих с данной категорией детей будет полезно ознакомиться с предлагаемой подборкой игр на развитие слухового восприятия.. Подборка игр займет свое место в методической копилке специалиста, но хотелось бы видеть такой нужный материал сгруппированный по возрастам.
Автор делится богатым опытом развивающих занятий с детьми из Дома малютки. Такой материал имеет огромную ценность в качестве обмена опытом со специалистами.
Карта обследования разделена на восемь параметров, включая математические представления. С помощью карты специалист исследует достаточное количество психических функций ребенка, но места для выводов или заключения в карте нет. Отсутствуют в документе и критерии оценивания.
Полностью разделяю точку зрения автора о том, что коррекционная работа с такими детьми должна быть комплексной, Но, как специалист, работающий с данной категорией детей, не согласна с тем, что стратегия раннего вмешательства при алалии "может существенно улучшить исходы" заболевания. Часто на практике такая точка зрения не подтверждается, к сожалению.
Автору необходимо уточнить адресность и целевое назначение текста, по желанию добавить фото
Статья будет полезной для специалистов,, работающих с группой дошкольников с ОВЗ
В статье "Особенности психического развития у детей с ЗПР" специалист дает развернутую характеристику формирования психических процессов у детей с ЗПР.. Так же статья содержит описание характерных нарушений в речевом и моторном развитии детей с ОВЗ.
Важную тему затронул автор, поэтому хотелось бы увидеть дополнения к содержанию статьи такие как;
- обзор коррекционной работы специалиста
- авторские предложения по решению данной проблемы.
Спасибо специалисту за труд.
Мероприятия, проводимые с родителями и воспитанниками систематизированы специалистом в единую таблицу с учетом календарно-тематического планирования. Рассчитан план на учебный год.
Перспективный план включает в себя: консультации и беседы с родителями,, индивидуальную работу и игры по дороге домой родителей и детей, папки-передвижки, буклеты, памятки.
Так же в статье дан подробный анализ видов игровой деятельности: сюжетно -ролевым, настольным и спортивным играм.
Список используемой литературы прилагается.
Статья содержит примеры элементов ABA-терапии для включения в структуру занятия специалиста.