Комментарии

Приемлима для данного возраста. Прослеживается работа индивидуального характера.

Разработка актуальна. Так как в погоне за финансовой стабильностью в семье мужчины часто забывают главную жизненную ценность – вырастить и воспитать ребенка. Как правило, в современных семьях эта почетная обязанность отводится только лишь матери. Но такое воспитание получается однобоким, т.к. заменить собой мужчину во всех жизненных ситуациях женщина не может. Отец использует отличные от матери воспитательные функции. Он дает малышу то, что не может женщина. В воспитании детей отцы придерживаются логики, последовательности и принципиальности. Тогда как мама чаще дает слабину и отменяет через некоторое время свои же запреты.

Для ребенка важно ежедневно наблюдать модель поведения всей семьи. Отец дает малышу возможность увидеть, как обращаться с прекрасным полом, уважать старших, любить и заботиться о близких людях. Когда отец, приходя с работы, вместо лежания на диване интересуется делами всех членов семьи, общается с каждым из них, ребенок ощущает свою значимость и уверенность в себе.

В данной работе рассмотрены элементы формирующего оценивания. Я апробировала лишь часть инструментов формирующего оценивания. Это помогло мне понять, что акцент ставится на то, как школьник продвигается к учебной самостоятельности, пониманию образовательных целей. Я выделила пять принципов формирующего оценивания:

Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, комментируя деятельность учащихся.
Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.
Учитель применяет методики и инструменты обучения в зависимости от изменения результатов обучения учащихся.
Учитель создаёт условия для мотивации ученика.
Учитель развивает у учеников способность к самооцениванию и улучшению собственных результатов.
Исходя из результатов проведенной работы, видно, что при целенаправленной работе по включению в образовательный процесс элементов формирующего оценивания наблюдается положительная динамика, что выражается в развитии у обучающегося необходимых компетенций, и является основой для реализации стандартов второго поколения.

В сказках мудрость народная. Если хочешь узнать, как другие преодолевали какие-то проблемы, с которыми и ты можешь встретиться, или как переживали радости — почитай книгу. Ты увидишь, она многому тебя научит.

Чему научит? Отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности, ведь главный герой в сказках всегда берется за выполнение самых трудных заданий, и ему все удается. А если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе в трудную минуту. Не суди о человеке по его внешнему виду, ведь Лягушка может оказаться прекрасной девицей, а Чудовище – заколдованным принцем. Слушайся маму с папой, и тогда с тобой не случится беда.

Сказка поможет Вашему ребенку развивать фантазию. Ведь это так интересно самому придумать, как должен выглядеть тот или иной герой сказки. А если его нарисовать вместе с мамой или папой, да они похвалят за фантазию, ребенку захочется читать еще и еще. А когда придумал, можно и фильм посмотреть, и тогда уже можно поспорить с режиссером и актером. Обсудите вместе с ребенком, а так ли уж они хорошо придумали своего героя, а может быть, ты придумал лучше?

Сказка – это кладезь народной мудрости, передаваемой из поколения в поколение. Она не только развлекает, но и помогает маленькому человеку прожить внутри себя те этапы духовного развития и становления, которые осознанно ребёнок пройти пока не в силах.

Дети чувствуют это интуитивно. Недаром часто у ребёнка появляется любимая сказка, которую приходится читать много-много раз. Таким образом, ребёнок внутри себя исцеляет страхи, разногласия с родителями и сверстниками.

Толерантность-это модель социального поведения человека, которая подразумевает терпимое отношение к лицам иного вероисповедания, другой национальности. Такое поведение является абсолютно нормальным и адекватным, а также отвечающим современным реалиям.
Негативное, нетерпимое отношение к людям, отличающимся, по сути ведет к нагнетанию социальной напряженности к конфликтным ситуациям в обществе. Подобные вещи недопустимы и череваты проявлениями агрессиии и насилия. Толерантное отношение является залогом миролюбивых и дружеских отношений, мостиком взаимопомощи между людьми, как представителями единого вида на планете Земля. Подобное поведение является единственным верным путем к развитию человеческой цивилизации и выживанию рода человеческого.

Основные цели мероприятия такие как:

1.Дать понятие дружбы.

2.Ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.

3.Учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали.

4.Воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу.

5.Развивать умения аргументировать свою точку зрения.

Соблюдены.



В результате занятия участники смогут:



- сформулировать понятие «дружба»,

- практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,

- приобретут навыки работы в сотрудничестве,

- поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

высшего человеческого чувства.

Разработка раскрывает сущность понятия «дружба», показывает какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развивает стремление дружить с окружающими. Прослеживаются результаты деятельности :

Личностные УУД: проявляют уважительное отношение друг другу, умеют дружить и беречь дружбу.
Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска; выполнять сравнение и выделять общее и различное, умение работать с текстом.
Предметный: демонстрируют знание о понятии «настоящая дружба».
Правила дружбы.
Правило 1. Общайся доброжелательно.

Правило 2. Поддержи друга.

Правило 3. Помоги ему во всём.

Правило 4. Радуйся успехам друга.

Правило 5. Будь внимателен к другу.

Правило 6. Умей признать свои ошибки и попросить прощения.

Правило 7. Берегите дружбу!

Этапы урока соблюдены. Диференцированный подход

В полне согласно с автором разработки, необходимо использовать на ранних этап методику "Знаю", "МОГУ", "Надо" или "Хочу узнать"

Сценарий разработан согласно возрастным рамкам уч-ся. Грамотно чередуются этапы.

Познавательные рекомендации по работе с родителями. Спасибо

Согласна с автором, что на уроках русского языка большую часть уделяют проведению урока по словарному запасу уч-ся. Но наряду с этим в разработке хорошо представлены формы организации по здоровьесбережению

Патриотическое воспитание является важной частью образовательного процесса. Удачно подобраны формы организации мероприятий в этом направлении

Актуально подобран ход мероприятия. Прослеживаются этапы мероприятия

Очень полезный материал. Разработку можно использовать при проведении занятий по подготовке к ВПР в 4 классе

Информация полезная.

Сейчас чтение очень важно. Если ребенок плохо читает и не понимает прочитанного, то он не сможет выполнить требуемое от него задание. Чтение обогащает детский словарный запас новыми словами. На протяжении всей книги встречаются слова, которые вы не используете в повседневной речи, так что они дополняют бедный словарный запас ребенка. Всякий раз, когда вы сталкиваетесь со словом, которое как вы думаете является новым для вашего ребенка, прекратите чтение и объяснить значение этого слова.

- Дети проходят через ступени образования и вырастают в успешного человека. Чтение является ключевым связующим звеном в процессе образования и основой успеха. Исследования показывают, что дети, чьи родители читают им регулярно, достигают больших успехов в школе. Но чтение позволяет добиться больших успехов не только в школьные годы, оно помогает добиться успеха профессионально. «Не все люди, которые читают являются лидерами, но все лидеры читают.»
- Книга позволяет учить детей на собственном примере. Дети могут извлечь уроки даже из магических сказок. Ребенок научиться отличать хорошее от плохого, а затем проникнуть в тайны человеческих отношений. Излагая характеры книг и их действий, вы можете начать обсуждение различных тем и через них для передачи важных уроков жизни своих детей.
- Чтение развивает способность памяти и творчества. Пытаясь понять историю, дети «хранят» в своем мозгу много данных. Если вы прочитаете историю несколько раз, вы заметите, что ваш ребенок со временем выучит ее наизусть. Таким образом, вы улучшаете память. В то же время у ребенка просыпается фантазия и он становится более творческим.

Согласна полностью с вами. Формирование каллиграфических навыков письма имеет и большое воспитательное значение. Приучая дошкольников и школьников к аккуратному и четкому письму, заботясь об устойчивости их почерка, учитель воспитывает у них аккуратность, трудолюбие, добросовестное и старательное отношение к выполнению любой работы, способствует их эстетическому воспитанию.
Выработать у детей четкое, красивое и скорое письмо невозможно в короткий срок, т.к. навык письма формируется медленно. Достижение этой цели зависит от решения многих вопросов, встающих перед учителем и воспитателем с первых занятий обучения письму. Поэтому на мой взгляд воспитатели в ДОУ должны также обращать внимание на это

Спасибо . Познавательный материал. Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармонического развития человеческого, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического и психического благополучия. Поэтому первоочередной задачей учителей и родителей должно быть укрепление здоровья, предупреждения утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у наших детей.

Занятия в школе резко повышают нагрузку, связанную с сохранением рабочей позы и умственным трудом. Школьник утомляется - и это нормально. Вам ,родителям, важно сделать эту утомляемость не фатальной, а ,скорее, минимальной. Работоспособность детей в среднем школьном возрасте подвергается циклическим колебаниям в зависимости от времени суток, дня, недели, времени года.

Для предупреждения утомляемости, её снижения чрезвычайно важно для учащихся выполнения ими режима дня. Если не налажено правильное чередование различных видов деятельности, если продолжительность ночного сна недостаточна, если мало отводится времени для отдыха – тогда нервная система быстро истощается. Наступает утомляемость ребенка. Организация сна и бодрствования –важная часть семейного воспитания. Эту информацию необходимо доводить до сведения учащегося

Российская система образования должна перейти из режима выживания в режим устойчивого развития. Миссия российского образования состоит в создании социальной стабильности и прогресса, восстановлении и развитии культурного и кадрового потенциала страны. Для этого следует достичь гармонии во всех сферах человеческой деятельности, в частности, разрешить противоречия между человеком и природой, природой и обществом, цивилизациями и культурами, между самими людьми и т.п.
Выстраивается новая педагогика, в основу которой положена идея гуманизма, его паритетности, признании высшей ценности – человеческой жизни и жизни вообще.
Необходимо решить следующие задачи.
1. Устранить характерную как для общего, так и для профессионального образования традицию перегруженности учебных планов предметами и сведениями, которые не являются фундаментом для новых знаний. Все предметы должны быть необходимы для последующих стадий образования и востребованы в дальнейшей социальной и/или профессиональной деятельности.

2. Изменить методы обучения, расширив те из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения; поднять роль самостоятельной работы учащихся и студентов.
3. Восстановить и укрепить связи профессионального образования с практикой и научными исследованиями.
4. Создать механизмы систематического обновления содержания образования всех уровней.
6. Увеличить долю открытого образования в учебных программах всех уровней. Обеспечить подключение к глобальной информационной сети Интернет всех общеобразовательных учебных заведений.
8. Обеспечить знание на уровне функциональной грамотности как минимум одного иностранного языка всеми выпускниками полной средней школы.