Пословицы на уроках чувашского языка и литературы

Использование пословиц помогает учителю глубже окунуть учащихся в мир изучаемого языка, вызвать интерес школьников к чувашскому языку, помогает развить разговорную речь.

Пословицы дошли к нам с давних времен. Это короткие, простые, но богатые по мысли изречения. В них можно найти совет, как поступить в том или ином случае жизни. Ведь они охватывают все стороны жизни народа, отражают народные представления о природе, Родине, о труде, о семье, о нравственности, о добре и зле.

Пословицы украшают нашу речь, делают ее живой, остроумной. Изучение пословиц и поговорок может сыграть важную роль в интеллектуальном и нравственном развитии школьников, поможет пополнить словарный запас учеников, сохранить богатство чувашского языка. Если дети будут владеть пословицами и поговорками, то они смогут чаще употреблять их в своей разговорной речи, делая этим ее образной и яркой. «Пословица да присказка беседу красят», как гласит народная мудрость. В ходе работы с пословицами пришла к выводу, что широкое использование пословиц в преподавании языка эффективно влияет на усвоении темы учащихся. Пословицы приобщают к народной мудрости.

В своей работе их систематизировала по темам занятий. Вот, к примеру, при изучении темы «Хисеп ячĕ» (имя числительное) уместна такая : «Ģиччĕ виç те пĕрре кас» (Семь раз отмерь, один раз отрежь). С перевода на русский язык çиччĕ – семь, пĕрре –один. Сравнивая их в русском и чувашском языках, можно показать отличии и сходства имен числительных.

Варианты применения пословиц на различных уроках очень разнообразны. У каждого учителя есть свои наработки в данной области. Я хочу поделиться своим опытом работы с пословицами на уроках чувашской литературы:

• подбор пословиц, наиболее точно характеризующих того или иного героя;

• задание «Собери пословицу» (на отдельных карточках написаны слова и ученики должны собрать пословицу);

• составление плана произведений (используя разные пословицы, нужно составить план текста);

• написать рассказ (используя пословицы);

• пословица как эпиграф сочинения;

• подбирать пословицы к картинкам;

• допиши пословицу;

• прочитай пословицу, объясни её смысл;

• найди в тексте пословицу;

• запиши пословицу о труде, о матери, о дружбе;

• задание «Найди лишнюю пословицу» (предлагается выбрать одну лишнюю пословицу из четырех);

В средних классах использую пословицы в составлении диалогов, текстов. Ученикам нравится работать с пословицами. На старшей ступени обучения пословицы чаще всего используются в диспутах и дискуссиях. Здесь учащиеся должны подумать над смыслом, который передает данная пословица, выразить свое отношение к ней.

Ученики не просто читают, списывают и запоминают пословицы, они связывают их с нравственными проблемами, с жизненными ситуациями, разъясняют значение отдельных слов и сочетаний.

Подводя итог данной темы, хочется еще раз отметить, что использование пословиц помогает учителю глубже окунуть учащихся в мир изучаемого языка, вызвать интерес школьников к чувашскому языку, помогает развить разговорную речь.