Урок русского языка. 4 класс. Правописание глаголов

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели урока:

1. Создать условия для общения и закрепления знаний о правописании глаголов.

2. Содействовать развитию умения учащихся применять изученные орфограммы.

3. Способствовать обогащению словарного запаса.

Средства обучения: учебник Русский язык 4 класс С. В. Иванов, опорная таблица, карточки с дифференцированными заданиями.

Формы работы: фронтальная, парно-групповая, дифференцированная.

Ход урока.

Организационный момент.

• Прочитайте стихотворение, которое будет девизом нашего урока.

Ох, как хочется учиться!

Делать всё охота!

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа!

• Какие орфограммы встретились в глаголах? (Дети рассказывают правило о правописании -тся, -ться, -ца).  

Определение темы урока. Сообщение цели урока.

• Послушайте стихотворение, которое я для вас приготовила. Подумайте с какой целью я его вам прочитала. (Стихотворение записано на доске).

Интересная часть речи

В русском языке живет,

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет или поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Все расскажет нам глагол. (Будем говорить о глаголе).

• Мы, действительно, будем говорить о глаголе. Мы вспомним и закрепим все изученные правила, которые помогут нам правильно писать глаголы. Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание глаголов). Как вы понимаете слово «правописание»? (Правильное написание).

Повторение изученного материала.

• Давайте вспомним, что же такое глагол? Что мы знаем о нем? (Дети рассказывают правило).

Вернемся к стихотворению. Выписать из стихотворения все глаголы, ставя их в начальную форму. (Взаимопроверка. Один ученик читает вслух).

• Каким правилом пользовались, записывая слова?

Работа в группах. Повторение изученных орфограмм.

1. Записать глаголы с частицей не в соответствующие столбики: (не) бояться, (не) волить, (не) лишать, (не) слышать, (не) навидеть.Вставить букву в слова и определить спряжение глаголов: подкорм…шь, встреча…м, сажа..те, надкус…т, люб…м.

2. Вставить в глаголы, где необходимо ь. Записать слова в 3 столбика: прилеч…, спешиш…, жуеш…, хорош…, спряч…, отреж…, сторож…, береч…, помоч…, знаеш…, назнач…

3. Записать словосочетания в 2 столбика, определяя вид глаголов: прыгает, нарисовал, чертил, съел, работают, умылась, нарисует, приносят.

Пока 4 группы работают, остальные ученики самостоятельно выполняют упр. 1 с. 98. На выступлении последней группы выходят к доске 3 ученика и выполняют это упражнение для проверки.

Физкультминутка.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, пошагайте,

Встаньте на носки, на пятку. Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните.

Все в порядок приведите и писать опять начните.

Работа по вариантам.

К данным словам подобрать противоположные по смыслу глаголы. Как они называются? (Антонимы)

• Замерз-…

• Чернеть-…

• Говорит-…

• Работает-…

• Найдешь-…

Найти и подчеркнуть глаголы. Как их назвать одним словом? (Синонимы)

• Зябнет осинка.

• Дрожит на ветру.

• Стынет на солнышке.

• Мерзнет в жару.

Повторение правила, изученного на прошлом уроке.

На доске таблица со словами:

• бережём, бережёшь, бережёте, бережёт

• печём, печёшь, печёте, печёт

• стережём, стережёшь, стережёте, стережёт

Какой части речи записаны слова? (Глаголы) Вспомните правило с которым мы познакомились на прошлом уроке. (Под ударением в окончаниях глаголов после шипящих пишется буква ё)

Работа по учебнику. Выполнение упр. 2 с. 98 на закрепление данного правила.

Домашнее задание6 С. 99 упр.4

Оценивание учащихся. Комментарии.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

В заключении урока я хочу чтобы мы еще раз вспомнили над какой темой мы сегодня работали. Зачем мы изучаем эту тему? Что вам удалось на уроке? Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:

• Мне понравилось…

• Я узнал…

• Я вспомнил…

Автор материала: Иванова Елена Александровна