Формирование у младших школьников универсальных учебных действий с использованием компонентов спортивных тренировок

«Двигательная активность детей должна быть озарена мыслью» 

П.Ф. Лесгафт

Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка — это основа формирования личности, что подтверждается внедрением Федерального образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения. Учебный предмет «Физическая культура» обеспечивает развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.      

Ребенок дошкольного возраста двигается почти непрерывно. С поступлением же в школу эта активность сокращается почти вдвое. Уроки, домашние задания, телевизор, компьютер забирают всё дневное время. Мой педагогический опыт показал, что младший возраст – самый благоприятный для формирования основных двигательных умений, развития двигательных функций, для воспитания интереса к физической культуре. Самое благоприятное время для развития моторики, двигательного аппарата ребенка происходят в возрасте 7 – 12 лет, иначе будет упущено самое продуктивное время для развития двигательных возможностей школьников.

Дети этого возраста более приспособлены к кратковременным скоростно-силовым упражнениям динамического характера. Младших школьников я постепенно приучаю к сохранению статистических поз, так как  статистические упражнения вырабатывают  и сохраняют правильную осанку

Что касается другого двигательного качества – выносливости, дети этого возраста мало приспособлены к динамической работе.

Использую соревновательный и игровой метод на уроках физической культуры для повышения двигательной активности и достижения удовлетворенностью уроками.    

Исключительно велико значение соревновательного метода в воспитании морально-волевых качеств: целеустремленности, инициативы, решительности, настойчивости, способности преодолевать трудности, самообладании и др. Данный метод применяю с осторожностью, так как фактор соперничества и связанные с ним отношения могут способствовать формированию не только положительных, но и отрицательных черт характера (эгоизма, чрезмерного честолюбия, тщеславия и т. п.). Игра – это один из основных видов деятельности первоклассника. Применяю в основной части урока физической культуры типа круговой тренировки на основе игрового метода, что позволяет восполнить дефицит двигательной активности школьника.

В начальной школе  применяю упрощенный метод круговой тренировки перемещение по «станциям». Осуществляю контроль и страховку на самой сложной «станции», располагающейся  так, чтобы все ребята были в поле его зрения. Соревновательный метод между группами во время прохождения «станций» усиливает мотивацию к занятиям. За правильно выполненное упражнение, без нарушения дисциплины группа получает жетон «чемпион», за незначительные ошибки и одно замечание жетон «спортсмен», за грубую ошибку и два-три замечания жетон «любитель». В конце урока подводим итоги. Представляю вашему вниманию сюжет урока в 1 классе, где провожу игру «Космонавты».   Задача урока: обеспечить воздействие на воспитание (скоростно - силовых) качеств.

В начале урока провожу «подготовку»  к полету в космос, говорю  о том, как важно быть готовым в условиях полета к физическим перегрузкам, а следовательно, необходимо повышать свои физические качества.    

• 1-я станция: Подготовка к прохождению всех станций. Прыжки через скакалку. Передачи мяча.

• 2-я станция: «Перешагивание треугольника».

Один из пары держит гимнастическую палку (руки и палка образовали треугольник), второй ученик перешагивает, стараясь как можно меньше касаться палки.

• 3-я станция: «Преодоление ручья». Из гимнастических палок укладывались «ручьи». Ребенку надо перепрыгнуть так, чтобы не попасть в «ручей»

• 4-я станция: «Делай наоборот». Один из учеников выполняет упражнения, другой ученик из пары делает эти упражнения наоборот (например: первый стоит руки вперед, другой – присев, руки назад и т. п.).

• 5-я станция: «Попади в цель». Нужно попасть в корзину резиновыми кружками (от 3 до 5), кто больше.

• 6-я станция: «Капли воды». Один ученик из пары держит теннисные мячи и внезапно опускает один, затем другой. Второй ученик должен поймать падающие «капли воды».

• 7-я станция: «Хвостики». Ученики в парах. Каждый ученик старается поймать «хвостик» партнера, укрепленный сзади.

• 8-я станция: «Передай и посчитай». Ученики стоят напротив друг друга, бросают мяч, стараясь быстро передать и сосчитать, сколько раз они передали мяч.

Прохождение через станции в данном игровом методе обеспечивает воздействие на воспитание ловкости (координации движений), ориентирования в пространстве, вырабатывает точность движений по временным и силовым характеристикам. Прыжки с приземлением по заданию и через определенную отметку, жонглирование мячами, метание мяча – это подобранные в игровой форме средства воспитания ловкости. При прохождении через станции применялись необычные исходные положения (станции 2, 3) и «зеркальный» показ (станция 4), изменялись скорость, темп (станции 3, 8), пространственные границы движения (станции 5, 6).

Используемая технология соревновательного метода на уроке физической культуры  позволяет: повысить физическую подготовленность учащихся до уровней «хорошо» и «отлично»; сформировать у них доминирующий мотив двигательной деятельности - мотив состязательности; повысить уровень знаний о физической культуре

Использую методы и во внеурочной деятельности школьников спортивно – оздоровительного направления. Не  забываю о том, что игры и соревнования являются физическими упражнениями и на них распределяется правило о периодической смене состава предлагаемых игр и состязаний. Это позволит не ослабить интереса  учащихся к занятиям на уроках физической культуры.

Каждый раздел учебной программы, а также различный программный материал по физической культуре имеет различный потенциал в формировании УУД.

Список использованной литературы:

1. Лукьяненко, В. П. Концепция модернизации системы среднего физкультурного образования в России / В. П. Лукьяненко. – М.: Советский спорт, 2007. – 120с.

2. Подсвирова С.П. Формирование универсальных учебных действий средствами физической культуры. // Современные научные исследования и инновации. – Май, 2011. [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2011/05/131

3. Федеральные государственные  стандарты общего образования второго поколения. Пояснительная записка. – М.: Просвещение, 2008. – 14с.

Автор материала: Меркулов Юрий Викторович