Программа воспитательной работы «Поколение NEXT» на 2011 – 2016 гг.

Паспорт программы Наименование программы: «Поколение NEXT». Срок реализации программы: 2011г. - 2016г. Разработчик программы: Сафонова Ольга Вячеславовна, классный руководитель 5Б кл., учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 3 г. Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края.

Целевые ориентиры программы:

• содействие развитию способностей детей, проявлению их индивидуальности;
• формирование у детей авторского отношения к себе, своему бытию, социальному окружению;
• обучение детей умениям и навыкам самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения и саморефлексии;
• формирование гражданско-патриотических качеств личности;
• формирование культуры здоровья.

Исполнители: классный коллектив, кл. руководитель, коллектив родителей обучающихся.

Пояснительная записка

"Как познать себя самого? Отнюдь не созерцанием, только действиями".

И. Гете

Ученые убедительно доказали, что индивидуальность – это высший уровень (кульминационный этап) развития человека.

Эффективным педагогическим средством развития индивидуальности может стать комплексная форма «Поколение NEXT», участники которой создают в 5-м классе строительную компанию «Стройград» для возведения «Города наших «Я»». Образ города с его самобытностью и уникальностью соответствует своеобразию каждого ребенка. Строительство города сопоставимо с самостроительством и самовыражением ученика.

Комплексная форма – явление многогранное, целостное, все его структурные элементы взаимосвязаны и взаимозависимы.

В современных условиях поставленная цель и задачи воспитательного процесса требуют особого отношения к роли классного руководителя. Главное в воспитательной работе – характер взаимодействия классного руководителя и воспитанников. Эти отношения основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей.

Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующих развитию личности и коллектива.

Культуросозидающая роль программы – воспитание гражданственности и патриотизма.

Цель воспитательной программы – воспитание духовно-нравственной личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Задачи программы воспитания:

1. воспитание желания и стремления к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию;
2. формирование гражданско-патриотических качеств личности;
3. развитие индивидуальных творческих способностей учащихся;
4. формирование культуры здоровья.

Программа воспитательной работы разработана как целостная система и включает в себя принципы, выражающие объективную сущность отношений классного руководителя и воспитанника в процессе их взаимодействия.

Основные принципы программы:

• Принцип целостности воспитания. Научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального.
• Принцип воспитания творческой личности. Все дети талантливы, только талант у каждого свой. Позиция классного руководителя – доверие, опора на имеющийся у ребенка потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.
• Принцип опоры на ученическое самоуправление. Создание условий для социального становления учащихся. Создание обстановки, при которой ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
• Принцип сотрудничества. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

Рекомендации по реализации программы «Поколение NEXT».

Для реализации программы в данном классном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы – познавательные мероприятия, походы, экскурсии, интерактивные формы интеллектуальной деятельности, спортивные командные игры и соревнования, встречи с интересными людьми.

Программа рассчитана на период 2011-2016гг. в процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам мониторинга, диагностик, анализа), включаться новые мероприятия.

Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо создавать библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалов периодических изданий, интернет-ресурсов по направлениям воспитательной работы.

Сотрудничество со школьными службами: социально-психологической, медицинской.

Сотрудничество с организациями, учреждениями культуры и учреждениями дополнительного образования:

• музыкальная школа;
• художественная школа;
• дом детского творчества детей и молодежи;
• СК «Смена»;
• ДЮЦ «Дземги»;
• художественный музей;
• краеведческий музей;
• драматический театр;
• туристическое бюро «Хабаровсктурист» и др.

Направления реализации программы «Наше новое поколение»:

1. работа органов самоуправления;
2. трудовое воспитание;
3. патриотическое и гражданское воспитание;
4. развитие индивидуальных творческих способностей, ценностно-ориентационная деятельность;
5. профилактика правонарушений и безнадзорности;
6. коллективное дело компании «Стройград»;
7. работа с семьей, родителями;
8. формирование культуры здоровья.

Этапы реализации.

Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии, образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии.

Алгоритм совместной и индивидуальной деятельности в рамках комплексной формы «Стройград»

Самоуправление класса.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива: 

• Познай себя – это интересно! 
• Сотвори себя – это необходимо! 
• Утверди себя – это возможно! 
• Прояви себя – это реально! 

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов. 

Принципы деятельности органов самоуправления: 

• добровольность; 
• демократизм; 
• гуманизм; 
• социальная направленность; 
• творчество; 
• разновариативность; 
• самостоятельность. 

Для реализации данных принципов необходимо: 

• предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса; 
• формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность; 
• воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности. 

Структура самоуправления класса: высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся.

Классное собрание избирает: 

• совет класса; 
• избирает представителей на школьную ученическую конференцию; 
• решает вопросы жизни классного коллектива; 
• утверждает общественные поручения; 
• слушает отчеты об их исполнении; 
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса; 
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников. 

В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.

Староста класса выбирается путем открытого голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений. 

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях. Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Делим класс на следующие сектора: 

• Сектор «Образование» - отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин. 
• Сектор «Экологии» - отвечает за санитарно-гигиеническое состояние кабинетов (чистота, проветривание, за выпуск листовок о здоровом образе жизни), разрабатывает мероприятия по уборке и озеленению класса. 
• Сектор «Патриот» - организует и проводит мероприятия по гражданско-патриотической тематике (в частности мероприятии, приуроченные к памятным датам: Дню согласия и примирения, выводу советских войск из Афганистана, освобождению России от немецко-фашистских захватчиков, Дню защитника Отечества, Дню Победы и т.д.), отвечает за подготовку и участие класса в ежегодном смотре песни и строя. 
• Сектор «Культуры и досуга» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе отвечает за организацию интеллектуальных игр, выставок, конкурсов вечеров, составление развлекательной программы. 
• Сектор «Информационный» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет, отражает итоги жизни класса, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на классных стендах. 
• Сектор «Физкультуры и спорта» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе. 
• Сектор «Труда и заботы» -  организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников. 

Классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления, в частности ряд учащихся класса входят в Совет школы и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий. 

«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета: 

• принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива; 
• оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса; 
• решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий; 
• организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. 

Таким образом, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания.

Для исследования эффективности программы воспитания «Поколение NEXT» целесообразно использовать следующие критерии: 

1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе; 
2. Уровень воспитанности; 
3. Сформированность ценностных отношений учащихся; 
4. Формирование мотивации к обучению; 
5. Умение общаться, сознавать свои поступки. 

Для изучения эффективности программы воспитания используются: 

• различные методики диагностики; 
• беседы с учащимися; 
• наблюдения; 
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию. 

Предполагаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели: 

• Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития. 
• Активная гражданская позиция. 
• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. 
• Творческая активность обучающихся во всех видах деятельности.

Литература

1. Воспитательные дела в классе. П/р Е.Н. Степанова, Е.И. Барановой – М.: Творческий центр Сфера, 2009г.
2. Точка опоры. В.Ф. Шаталов – М.: Педагогика, 1987г.