Лаборатория психологических исследований. (занятие по психологии 5 класс)

Лаборатория психологических исследований.

(занятие по психологии 5 класс)

Разработано педагогом – психологом

МАОУ ДОД «Дом творчества».

Пепеляевой О.Ю.

Цель: знакомство учащихся с конструктивными формами выхода из агрессивного состояния.

Класс делится на группы по 5-6 человек. Данный конспект рассчитан на занятие с 3 группами учащихся по 6 человек.

Вводная часть:

Сегодня у нас с вами пройдет не обычное занятие. Давайте представим, что мы является учеными – психологами и собрались здесь для того, чтобы провести заседание ученого совета. В работе совета примут участие 3 психологических лаборатории. Для начала работы вам необходимо:

- выбрать руководителя лаборатории ( он всем пожимает руки);

- Завхоза (всем машет рукой)

- секретаря (приветствует всех наклоном головы).

Разминка:

Посмотрите на доску. Предмет нашего изучения –агрессия.

За время нашего заседания мы должны ответить на 3 вопроса:

Какими характеристиками обладает агрессия?

Что происходит с человеком, когда он испытывает агрессию?

Что делать, чтобы агрессия не приносила вреда?

Задание №1 . Назвать ассоциации со словом «агрессия».

Часто агрессия ассоциируется у людей с такими предметами, как камень, ножницы, молния.

Задание №2. Лабораторная работа. Отвечаем на вопрос: «Какими характеристиками обладает агрессия?»

Каждая группа получает предмет (камень, ножницы, рисунок молнии) и бланк для синквейна, ребята должны заполнить пропуски.

Синквейны вывешиваются на доске, делается вывод.

Стадия содержания:

Задание № 3. Эксперименты. Отвечаем на вопрос: «Что происходит с человеком, когда он испытывает агрессию?»

ЭКСПЕРИМЕНТ 1. Берем воздушный шар, представляем, что это тело человека, а тот воздух, который туда будем вдувать – причины, из –за которых человек становится агрессивным. Дети называют причины, один из них надувает шарик. Когда шар надут очень сильно – останавливаемся. Детям предлагается осознать и запомнить чувство, которое у них присутствует. Затем ведущий объясняет, что иногда, достаточно небольшого действия, чтобы накопившееся напряжение вылилось наружу и лопает шарик.

ЭКСПЕРИМЕНТ 2. Детям предлагается найти пульс. Считаем количество ударов за 10 сек. в спокойном состоянии. Затем, ребята вспоминают ситуацию, когда они очень сильно злились – считаем удары пульса за 10 сек.

Ведущий предлагает поднять руки тем, у кого изменилось количество ударов пульса.

ЭКСПЕРИМЕНТ 3. Учащийся надувает шарик и чуть сдувает его.

Учащимся предлагается сделать вывод по проведенным экспериментам, ответить на вопрос: «Что происходит с человеком, когда он испытывает агрессию?»

Ответы оформляются на бумаге и вывешиваются на доске.

Задание №4.Классификация. Отвечаем на вопрос: «Что делать, чтобы агрессия не приносила вреда?»

Дети по очереди выходят к доске и определяют к какой колонке относится карточка: сдержаться, потанцевать, прополоть грядку, заняться спортом, порвать газеты, подраться, пообзываться, сломать какую-то вещь, покричать, хлопнуть дверью, обидеться, ни с кем не разговаривать,

В группе обсуждают, правильно ли все распределено. Высказывают свое мнение.

Притча: Однажды правителю Восточного государства приснился сон, о том, что у него выпали все зубы.

«Что означает этот сон?» - спросил он у придворного астролога.

Тот ответил: «О, великий правитель, ты скоро потеряешь всех своих родственников».

Правитель приказал наказать астролога.

Сам же попросил разгадать этот сон молодого астролога.

И услышал такой ответ: «О, великий правитель, ты будешь жить дольше, чем все твои родственники».

Обрадовался правитель и наградил астролога.

Задание № 5.Почему, за одно и то же предсказание, один астролог был награжден, а другой – наказан? Как мораль этой притчи можно связать с темой нашего занятия?

Если посмотреть на агрессию с другой стороны она может принести пользу.

Учащимся вновь предлагается записать синквейн:

Рефлексия:группы выбирают один из предметов:

- витаминки – что было самым полезным;

- непонятная деталь – что было ненужным, непонятным, бесполезным;

- деньги – какими знаниями вы обогатились сегодня.

Литература:

Кунигель Т. «Рассерженные шарики»//Школьный психолог 2006 № 5

Лютова К. «Шпаргалка для взрослых» 2011

Амбросьева М.Н. «Классный час по психологии: сказкотерапия для школьников» 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144499-laboratorija-psihologicheskih-issledovanij-za