- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы на тему: «Самое удивительное вещество на Земле вода»
642
0
План - конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Самое удивительное вещество на Земле - вода»
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие;
социально-коммуникативное развитие;
физическое развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие.
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей.
Задачи:
Познавательное развитие
Формировать у детей знания о свойствах воды: вода – жидкое, бесцветное, прозрачное вещество, без вкуса, без запаха, не имеет формы.
Речевое развитие
Развивать диалогическую форму речи. Закреплять умение отвечать на вопросы.
Активизация словаря: вода, жидкость, вкус, запах, форма.
Обогащение словаря: вещество, опыт, прозрачная, сосуд, бесцветная.
Социально – коммуникативное
Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности.
Продолжать формировать умения соблюдать элементарные правила поведения.
Физическое развитие
Развивать двигательную активность, координацию движения, умения сочетать слово с движением, ориентироваться в пространстве. Развивать мелкую моторику рук.
Художественно-эстетическое развитие
Способствовать развитию творческого воображения, используя нетрадиционные формы изображения воды.
Методы и приемы:
- практические: рассматривание, дидактическая игра, моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы, динамическая пауза, исследование, опыты, создание художественного продукта.
- словесные: беседа,ситуативный разговор, чтение, вопрос.
Материалы и оборудование: плакаты,мячик, стаканы с водой и молоком, сосуды различной формы, гуашь, кисточки, бумага, мольберты.
Формы организации совместной деятельности
Вид деятельности | Формы и методы организации совместной деятельности |
Коммуникативная | Беседа, чтение стихотворения и рассматривание плакатов. Цель: развивать умение рассказывать; расширять представление детей об использовании воды в быту. |
Игровая | Игра малой подвижности: «Вода – наша помощница» Цель: развивать двигательную активность детей, умение сочетать слово с движением. |
Двигательная | Физкультминутка «На суше и на воде» Цель: закрепить умение двигаться, выполнять упражнения. |
Познавательно-исследовательская | Опыты: №1 «Вода – жидкость» №2 «Вода не имеет формы» №3 «У воды нет вкуса и запаха» №4 «Вода бесцветная» Цель: Формировать у детей знания о свойствах воды: вода – жидкое, бесцветное, прозрачное вещество, без вкуса, без запаха, не имеет формы. |
Изобразительная | Рисование «Вода в природе» Цель: Способствовать развитию творческого воображения. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Беседа. Чтение стихотворения Н.Рыжовой «Вы слыхали о воде?» | Дети стоят на коврике и внимательно слушают воспитателя | Расширение представления детей о воде |
2 | Показ плакатов об использовании воды. Обсуждение | Дети отвечают на вопросы | Рассказы детей об использовании воды в быту |
3 | Игра «Вода наша помощница» Воспитатель бросает детям мячик и задает вопрос | Дети стоят в кругу, ловят мяч, называют действия, рассказывают о применении воды | Созданы условия развития двигательной активности детей |
4 | Предложить детям сесть за стол и рассмотреть оборудование. | Дети садятся за столы Готовятся к опытам | Созданы условия для проведения опытов с водой |
5 | Организация и проведение опыта№1 «Вода – жидкость» | Дети проводят опыт: Наливают воду из стаканчика в блюдечко Наблюдают за тем, как вода медленно растекается | Делают вывод: «вода - жидкое вещество, можно переливать из одного сосуда в другой» |
6 | Организация и проведение опыта №2 «Вода не имеет формы» | Дети наливают воду в сосуды разной формы | Делают вывод: «вода не имеет собственной формы, она принимает форму того сосуда, в который её наливают» |
7 | Воспитатель предлагает детям выйти на коврик и выполнить физкультминутку «На суше и на воде» | Дети выполняют упражнения | Созданы условия для развития координации движений рук, ног |
8 | Организация и проведение опыта №3 «У воды нет вкуса и запаха» | Дети пробуют воду на вкус | Делают вывод: «у воды нет вкуса и запаха» |
9 | Организация и проведение опыта №4«Вода бесцветная» | Дети ставят стакан с водой и молоком на картинку, стараются рассмотреть изображение Окрашивают воду в разные цвета | Делают вывод: «вода прозрачная, при необходимости можно изменить ее цвет» |
10 | Рисование гуашью «Вода в природе» | Дети подходят к мольбертам Используют гуашь, воду, кисточки и рисуют по теме | Стараются изобразить дождь, речку, озеро, море |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166062-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.