Календарное планирование по изо ФГОС, 3 класс

дата

№№ урока

Тема

(раздел),

кол-во часов

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности

учащихся

«Академический» компонент:

освоение предметных знаний

«Жизненный» компонент:

универсальные действия

1 четверть (8ч)

Рисование с натуры (5ч)

Беседы об изобразительном искусстве (1ч)

Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по иллюстрациям о времени года.

Рисование с натуры ветки дерева.

Рисование яблока, груши, моркови, огурца.

Рисование морских сигнальных флажков.

Рисование доски для резания овощей.

Рисование на тему

Беседы об изобразительном искусстве (1ч)

Беседа по картине И. Левитана «Золотая осень». Рисование на тему «Парк осенью».

Декоративное рисование (2ч)

Рисование узора в полосе из веток с листочками.

Шахматный узор в квадрате.

II четверть (8ч)

Декоративное рисование (2ч)

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор в круге (тарелка).

Рисование с натуры (3ч)

Рисование двухцветного мячика.

Рисование с натуры игрушечного домика.

Рисование будильника круглой формы.

Беседы об изобразительном искусстве (1ч)

Беседа по картине на тему «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима»). Узор в полосе из снежинок и веточек ели.

Рисование на тему (2ч)

Рисование на тему «Нарядная ёлка».

Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу».

III четверть (10ч)

Декоративное рисование (3ч)

Декоративное рисование узора на рукавичке.

Рисование симметричного узора по образцу.

Рисование узора из растительных форм в полосе.

Рисование с натуры (5ч)

Рисование с натуры молотка.

Рисование с натуры детской лопатки.

Рисование с натуры теннисной ракетки.

Рисование с натуры игрушки – вертолёта.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Беседы об изобразительном искусстве

Декоративное рисование (1ч)

Беседа по картине о весне (А. Саврасов «Грачи прилетели»). Декоративное рисование открытки к 8 марта.

Рисование на тему (1ч)

Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой».

IV четверть (8ч)

Рисование с натуры (3ч)

Рисование с натуры весенней веточки.

Рисование с натуры куста земляники с цветами.

Беседа по картине А. Куинджи «Берёзовая роща». Рисование с натуры цветов.

Рисование на тему (3ч)

Рисование на тему «Деревья весной».

Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют).

Иллюстрирование рассказа И. Соколова - Микитова «Лето пришло».

Декоративное рисование (2ч)

Рисование орнамента из квадратов.

Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате».

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдение в рисунке пространственные отношения предметов.

Знание цветов. Штриховка.

Уточнение и обогащение представления об окружающей действительности. Передача в рисунке основную форму, цвет знакомых предметов.

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдение в рисунке пространственные отношения предметов.

Знание цветов. Штриховка.

Знание структуры узора. Рисование основных геометрических фигур от руки. Составление узора. Штриховка. Цвета.

Определение формы и цвета основных частей. Рисование основных геометрических фигур от руки. Составление узора.

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдение в рисунке пространственные отношения предметов.

Знание цветов. Штриховка.

Уточнение и обогащение представления об окружающей действительности. Передача в рисунке основную форму, цвет знакомых предметов.

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдение в рисунке пространственные отношения предметов.

Знание цветов. Штриховка.

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Знание структуры узора. Рисование основных геометрических фигур от руки. Составление узора. Штриховка. Цвета.

Уточнение и обогащение представления об окружающей действительности. Передача в рисунке основную форму знакомых предметов. Изображение предметов округлой формы. Величина предметов.

Уточнение и обогащение представления об окружающей действительности. Передача в рисунке основную форму знакомых предметов. Изображение предметов округлой формы. Величина предметов.

Уточнение и обогащение представления об окружающей действительности. Передача в рисунке основную форму знакомых предметов. Изображение предметов округлой формы. Величина предметов.

Холодные и тёплые цвета.

Пространственные отношения предметов в рисунке: ближе – больше, дальше – меньше.

Размещение изображения на листе бумаги.

Различение формы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдение в рисунке пространственные отношения предметов.

Знание цветов. Штриховка.

Знание структуры узора. Рисование основных геометрических фигур от руки. Составление узора. Штриховка. Цвета.

Личностные:

понимать необходимость учения; соблюдать правила школьника. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выполнять учебные действия.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя; задавать вопросы по выполнению работы.

Познавательные:

анализировать и сравнивать предметы по форме и цвету.

Личностные:

гордиться красотой своего родного края; бережно относиться к природе.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя.

Коммуникативные:

активно участвовать в беседе о предметах окружающего мира; правильно составлять предложения.

Познавательные:

проводить анализ и сравнение изображения и предмета.

Личностные:

гордиться красотой своего родного края; бережно относиться к природе; внимательно относиться к своему здоровью.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; оценивать правильность выполнения рисунка.

Коммуникативные:

выражать собственное мнение по составлению узора и прислушиваться к мнению своих одноклассников.

Познавательные:

анализировать и сравнивать виды декоративного рисования.

Личностные:

проявлять интерес к различным видам искусства; стараться работу выполнять качественно и добросовестно, чтобы чувствовать себя успешным.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на недочёты в работе и вносить в свою работу изменения.

Коммуникативные:

правильно составлять рассказ-описание предметов рисования.

Познавательные:

самостоятельно дорисовывать недостающие элементы рисунка; анализировать рисунок.

Личностные:

гордиться красотой и традициями своей Родины; радовать людей своими результатами.

Регулятивные:

планировать свои действия; при выполнении рисунка контролировать свои действия.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя; задавать вопросы по выполнению работы.

Познавательные:

анализировать и сравнивать предметы по форме и цвету.

Личностные:

гордиться красотой и традициями своей Родины; радовать людей своими результатами.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя.

Коммуникативные:

активно участвовать в беседе о предметах окружающего мира; правильно составлять предложения.

Познавательные:

проводить анализ и сравнение изображения и предмета.

Личностные:

понимать необходимость учения, проявлять интерес к новому учебному материалу; бережно относиться к богатствам природы родного края.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на оценку учителя; активно участвовать в работе; Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя, сотрудничать с товарищами в совместной работе; задавать вопросы друг другу.

Познавательные:

строить правильно предложения; сравнивать, классифицировать предметы.

Личностные:

проявлять интерес к различным видам искусства; стараться работу выполнять качественно и добросовестно, чтобы чувствовать себя успешным.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на недочёты в работе и вносить в свою работу изменения.

Коммуникативные:

правильно составлять рассказ-описание предметов рисования.

Познавательные:

самостоятельно дорисовывать недостающие элементы рисунка; анализировать рисунок.

Личностные:

проявлять интерес к различным видам искусства; стараться работу выполнять качественно и добросовестно, чтобы чувствовать себя успешным.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно реагировать на недочёты в работе и вносить в свою работу изменения.

Коммуникативные:

правильно составлять рассказ-описание предметов рисования.

Познавательные:

самостоятельно дорисовывать недостающие элементы рисунка; анализировать рисунок.

Личностные:

гордиться красотой и традициями своей Родины; радовать людей своими результатами.

Регулятивные:

планировать свои действия; при выполнении рисунка контролировать свои действия.

Коммуникативные:

учитывать мнение товарищей и учителя; задавать вопросы по выполнению работы.

Познавательные:

анализировать и сравнивать предметы по форме и цвету.

Личностные:

стараться работу выполнять качественно и добросовестно; испытывать чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

Регулятивные:

планировать свои действия; адекватно оценивать свою работу.

Коммуникативные:

правильно составлять рассказ-описание предметов рисования.

Познавательные:

анализировать рисунок.

Правильноразмещатьизображения на листе бумаги.

Различатьформы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдатьпространственные отношения в рисунке.

Различать цвета.

Правильноштриховать изображения.

Использовать среднюю осевую линию при рисовании предметов симметричной формы.

Передавать в рисунке форму, цвет знакомых предметов.

Располагатьизображения в определённом порядке.

Определятьструктуру узора, форму и цвет составных частей.

Рисовать основные геометрические фигуры от руки.

Составлять узор.

Правильнорасполагать элементы оформления по всему листу бумага в декоративных рисунках.

Анализировать образец и свой рисунок.

Передавать в рисунке форму, цвет знакомых предметов.

Рисоватькривые и прямые линии.

Соблюдатьпространственные отношения предметов в рисунке.

Рассматривать картины.

Называть предмета изображённых на картинах.

Располагатьизображения в определённом порядке.

Передавать в рисунке форму, цвет знакомых предметов.

Соблюдатьпространственные отношения предметов в рисунке: ближе – больше, дальше – меньше.

Определятьструктуру узора, форму и цвет составных частей.

Рисовать основные геометрические фигуры от руки.

Составлять узор.

Правильнорасполагать элементы оформления по всему листу бумага в декоративных рисунках.

Анализировать образец и свой рисунок.

Правильноразмещатьизображения на листе бумаги.

Различатьформы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдатьпространственные отношения в рисунке.

Различать цвета.

Правильноштриховать изображения.

Использовать среднюю осевую линию при рисовании предметов симметричной формы.

Рисовать основные геометрические фигуры от руки.

Составлять узор.

Соблюдатьпространственные отношения в рисунке.

Рисовать по представлению знакомых предметов.

Правильноразмещатьизображения на листе бумаги.

Различатьформы овальных, треугольных, прямоугольных и квадратных предметов.

Соблюдатьпространственные отношения в рисунке.

Различать цвета.

Правильноштриховать изображения.

Использовать среднюю осевую линию при рисовании предметов симметричной формы.

Располагатьизображения в определённом порядке.

Передавать в рисунке форму, цвет знакомых предметов.

Соблюдатьпространственные отношения предметов в рисунке: ближе – больше, дальше – меньше.

Определятьструктуру узора, форму и цвет составных частей.

Рисовать основные геометрические фигуры от руки.

Составлять узор.

Правильнорасполагать элементы оформления по всему листу бумага в декоративных рисунках.

Анализировать образец и свой рисунок.