Роль неформального образования в повышении профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования в области организации исследовательской деятельности учащихся

РОЛЬ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Лапина Татьяна Петровна, методист

МБОУ ДО «Станция юных натуралистов», г. Новокузнецк

Идеи непрерывного образования через его формальные, неформальные и информальные составляющие широко обсуждаются мировой общественностью на уровне международных организаций.

По результатам 36-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО, проходившей в 2011 году, была принята «Международная стандартная классификация образования (МСКО 2011)» [2]. В данном документе предлагаются следующие определения.

Формальное образование – это институционализированное, целенаправленное, спланированное при участии государственных организаций образование, которое в целом составляет систему формального образования страны. Формальное образование завершается выдачей общепризнанного диплома или аттестата, имеет определенную продолжительность по времени и основывается на государственной учебной программе, осуществляется формальными, зарегистрированными организациями.

Информальное обучение определяется как формы обучения, которые являются целенаправленными, но не институционализированными. Соответственно, оно менее организованно и менее структурировано, чем формальное или неформальное образование. Информальное обучение может включать учебную деятельность в семье, на рабочем месте, в повседневной жизни, и направленность его определяется самостоятельно, семьей или социумом. Информальное образование - индивидуальная познавательная деятельность, реализующаяся за счет собственной активности индивидов через общение, чтение, посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой информации.

Неформальное образование – это образование, которое институционализировано, целенаправленно и спланировано лицом или организацией, обеспечивающей предоставление образовательных услуг. Определяющей характеристикой неформального образования является то, что оно является дополнением или альтернативой формальному образованию в обучении в течение всей жизни индивидуума.

Неформальное образование доступно людям всех возрастов, но оно не обязательно имеет непрерывную направленную структуру; может быть коротким по продолжительности. Как правило, неформальное образование организуется в форме краткосрочных курсов, мастер-классов, семинаров.

Понятия формальное, неформальное, информальное образование были внесены в нормативный документ Министерства образования РФ «Современная модель образования» до 2020 года.

В настоящее время все педагоги могут констатировать тот факт, что вопросы организации непрерывного образования педагогических работников становятся актуальными для каждого работника системы образования. Это связано с осознанием того, что успех преобразований образовательного процесса в значительной мере определяется уровнем профессионально-личностного развития педагога, его творческой, созидательной позицией, способностью стать инициатором нововведений, активным участником деятельности образовательного учреждения по развитию и внедрению инноваций.

Методическая служба МБУ ДО «Станция юных натуралистов» уделяет большое внимание повышению профессиональной компетентности педагогических работников с использованием ресурсов формального и неформального образования.

Дополнительное образование детей, которое осуществляется в творческих объединениях станции, требует от педагогов наличия высокого уровня знаний в области естествознания на современном уровне развития науки и техники, а также внедрения в педагогическую практику современных педагогических технологий и сохранения традиций российского дополнительного эколого-биологического образования.

Методическая служба станции юных натуралистов организует экстраполяцию передового педагогического опыта через непрерывное неформальное образование педагогов, которое они получают на семинарах, в ходе работы методических объединений и при индивидуальном консультировании у методистов станции.

Методическая служба станции в своей деятельности опирается на нормативные документы федерального, регионального, муниципального уровней, локальные нормативные акты. Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования утвержден приказом Министерством труда и социальной защиты РФ в 2015 году, и заслуживает внимательного изучения и внедрения в педагогическую практику всех образовательных учреждений дополнительного образования.

Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования определяет цели дополнительного образования детей и взрослых, среди которых - создание педагогических условий для формирования и развития творческих способностей, удовлетворения потребностей в интеллектуальном совершенствовании.

Профессиональный стандарт указывает, что педагогу дополнительного образования необходим высокий уровень знаний «особенностей детей, одаренных в избранной области деятельности, специфику работы с ними. Педагог дополнительного образования должен владеть педагогическими техниками и приемами мотивации учащихся к освоению избранного вида деятельности».

Организация исследовательской деятельности учащихся требует от педагогов определенной профессиональной компетентности. При работе с терминологией необходимо опираться на терминологические и толковые словари, а так же на нормативные документы Министерства труда и Министерства образования РФ.

В словаре иностранных слов находим следующие определения [3]. Компетентность – обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо, высказывать веское, авторитетное мнение. Компетенция – круг полномочий какого-либо лица; круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.

Компетентность в педагогике – созидательная способность осуществлять тот или иной вид педагогической деятельности, успешная подготовка учащихся к самореализации.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов в области организации исследовательской деятельности детей при реализации дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной направленности методической службой проводятся тематические информационные семинары, на которых педагоги получают возможность получить методическую помощь и обсудить проблемы и перспективы организации исследовательской деятельности детей в объединениях станции юных натуралистов.

Консультационная работа, которую ведут методисты станции, включает в себя ознакомление педагогов с новейшими тенденциями развития педагогической науки и практики. Особое внимание уделяется повышению компетентности педагогов по вопросам организации исследовательской деятельности учащихся в творческом объединении.

Тематика индивидуальных консультаций:

- «Тематика ученических исследований естественнонаучной направленности»;

- «Правила оформления исследовательской работы»;

- «Подготовка доклада учащегося по материалам проведенного исследования»;

- «Правила создания электронной презентации к докладу»;

- «Правила ведения научной дискуссии».

Темы заседаний городского методического объединения, которые проходят на станции юных натуралистов, всегда отражают современные тенденции развития современной педагогики и дидактики, в том числе и вопросы повышения компетентности педагогов дополнительного образования в области исследовательского обучения.

В апреле 2016 года на базе МБУ ДО «Станция юных натуралистов» была организована работа городского методического объединения по теме: «Взаимодействие педагога дополнительного образования и родителей в контексте работы с одаренными детьми». Методическое объединение проходило в форме круглого стола, что позволило педагогам обсудить актуальные вопросы организации исследовательской, проектной и творческой деятельности учащихся в дискуссионном режиме, который предоставляет возможность сделать заседания методического объединения ярким и запоминающимся.

Методический отдел организует систематическую работу методического объединения педагогических работников станции юных натуралистов с целью формирования готовности к обмену профессиональным опытом, внедрению современных достижений педагогической науки в практическую деятельность педагогов станции, в том числе по вопросам организации исследовательской деятельности учащихся.

При организации работы методического объединения педагогов дополнительного образования исходим из понимания того, что решение задач современного образования невозможно без педагогов, способных к восприятию новых идей, способных выдвигать оригинальные идеи, стремящихся к личностному профессиональному росту, умеющих подготовить учащихся как активных граждан своей страны [1].

Методическая служба и администрация МБУ ДО «Станция юных натуралистов» уделяют большое внимание повышению профессиональной компетентности педагогических работников через различные формы организации неформального образования. Можно уверенно утверждать, что методическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся МБУ ДО «Станция юных натуралистов» носит систематический характер и осуществляется на высоком профессиональном уровне. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов подтверждается результатами наших учеников на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях.

Литература

Ильясов, Д.Ф. Особенности повышения квалификации педагогов в учреждениях дополнительного профессионально-педагогического образования [Текст] // Педагогическое образование и наука. – 2010. - №1.

Международная стандартная классификация образования. МСКО 2011 [Электронный ресурс] / Режим доступа: http: //www.uis.unesco.org›education/documents/isced-2011.ru

Словарь иностранных слов [Текст] - М.: Советская энциклопедия. - 1964.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218362-rol-neformalnogo-obrazovanija-v-povyshenii-pr