Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме «Животные жарких стран»

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по теме «Животные жарких стран».

Цель: закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран.

Задачи:

Образовательные:

уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран;

активизировать словарь по теме:

-существительные: жираф, слон, зебра, бегемот, носорог, зебра, лев, верблюд, кенгуру;

- прилагательные: грозный, зубастый, неуклюжий, огромный, выносливый, ушастый, длинношеий, толстокожий;

продолжать учить высказывать собственные суждения;

Развивающие:

развивать интерес к представителям живой природы;

развивать психические процессы: зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

развивать умение внимательно слушать воспитателя и товарищей.

развивать умение подчинять свои действия инструкциям.

Воспитательные:

воспитывать любознательность, интерес к жизни животных;

воспитывать умение внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга.

Материалы:чудо- дерево с силуэтами животных вместо листьев (лев, носорог, кенгуру, обезьянки, слон, жираф, зебра), куклы - ходики на каждого ребенка (слон, зебра, носорог, жираф, крокодил, лев, черепаха, кенгуру, леопард, тигр, панда).

Методические приемы.

Сюрпризный момент, сообщение темы, загадывание загадок, показ иллюстраций, вопросы к детям, игра «Какой», игры с мячом «Взрослые и детёныши», обобщение ответов детей.

Предварительная работа.

Беседы с детьми о животных жарких стран, рассматривание картин, разгадывание загадок, чтение книг: «Моя первая энциклопедия» А. Никитин; «Загадочные звери» Т. В. Долгонолова; «Кто как живет» Е. Чарушин; «Слон», «Лев и собачка» Л. Н. Толстой; «Детки в клетке» С. Я. Маршак, просмотр телепередач: «В мире животных», «Планета животных», «Мои любимые животные», «Дикий мир».

Ход занятия:

Организационный момент.

Я вижу у вас замечательные улыбки, какое радостное настроение. Давайте встанем в круг парами возьмёмся за руки и поделимся друг с другом хорошим настроением.

Дети стоят в двух кругах (упражнения в парах).

- Здравствуй, друг (здороваются за руки)

- Как ты тут? (похлопывают по плечу)

- Где ты был? (дергают за ухо)

- Я скучал (складывают руки к груди)

- Ты пришел (руки в стороны)

- Хорошо! (обнимаются)

Вступительная часть

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это такое? (Дерево вместо листьев силуэты животных и животные.)

Дети:Дерево.

Воспитатель:

Как у наших у ворот, чудо дерево растет,

Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!

Не листочки на нем, не цветочки на нем.

Вы, ребята, посмотрите, что увидели, скажите!

Дети:

-Это тени животных и животные.

Воспитатель:

Кого из животных вы узнали? Вот я вижу тень льва, а вы, чью тень увидели?

Давайте соединим тени с животными, к которым они принадлежат.

Дети:

-Это тень носорога. (соединяю ее с носорогом)

-Это тень кенгуру…. (ответы детей).

Воспитатель:

Где же живут все эти животные? (в жарких странах)

А вы хотите побывать в жарких странах и встретиться с животными? (Да)

СЛАЙД №1

Закройте глаза и скажите: влево-вправо повернись – в жарких странах очутись! (видео саванны) Вот мы и оказались в жарких странах. Здесь очень жарко и солнце светит ярко.

СЛАЙД №2

Воспитатель:

Животные ходят пить воду и идут к водопою. (саванна животные на водопое)

- А что такое водопой? (Это место, где животные пьют воду).

- Кто же идет на водопой? Возьмите животных- кукол и наденьте их на правую руку, пальчиками изобразите идущих животных. (Для каждого ребенка на столе куклы - ходики с изображением животного).

«Туда по тропе все звери идут,

Там в жаркой саванне животные пьют.

Вода там вкусней лимонада,

Ее пить животные рады!»

Воспитатель:

Ответьте Кто идет у вас на водопой.

Полина, у тебя кто идет на водопой?

Дети: (Дети говорят по цепочке).

-К водопою идет зебра.

-К водопою идет лев.

Основная часть

Дети садятся полукругом.

Игра «Какой?» (слайды после загадки (слон, лев, жираф, бегемот, верблюд, обезьяна ))

Воспитатель:

А сейчас мы с вами будем подбирать слова к животным. Вот нас встречает, кто отгадайте?

Он крупнее всех на суше,

У него большие уши.

Ноги, как колонны,

Средний вес – три тонны.

Дети: -Слон.

Воспитатель: Правильно. Слон, какой?

Дети: -Большой, огромный, сильный, добрый, умный, большеухий, толстокожий.

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Да, ребята Слон – могучее, очень сильное животное. Даже льву с ним не справиться. Самое удивительное у слона – хобот. Что делает слон хоботом?

Собирает листья и плоды с деревьев, рвет траву, пьет, может переносить деревья. Хоботом он защищается от врагов, моется, набирая в хобот воды и поливая себя сверху.

Дальше дети отвечают на вопрос (какой) к следующим слайдам, перед показом слайда загадка.

Он самый главный из зверей,

Он всех важней и всех сильней,

Он царь зверей, и знают дети

Рычит он громче всех на свете.

Дети: Лев.

Воспитатель: Лев, какой? (хищный, грозный, сильный, ленивый).

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Лев он хищник, выслеживает добычу. У льва большая голова, пушистая грива, а у львицы гривы нет. Лев никого не боится. На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы.

Он высокий и пятнистый,

С длинной – длинной шеей

И питается он листьями –

Листьями с деревьев. (Жираф)

Воспитатель: Жираф, какой? (высокий, пятнистый, спокойный, длинноногий).

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Жираф – самое высокое из всех животных. Из-за длинной шеи может запутаться в ветках, когда питается листочками деревьев. Передние ноги длиннее задних, на голове есть небольшие рожки. Пятнышки на шкуре помогают маскироваться среди деревьев от хищников. А детёнышей у жирафа называют жирафенок, жирафчик или жирафик. Жираф, как и верблюд, может тоже долго обходиться без воды, во время засухи в саванне.

Воспитатель: отгадайте следующую загадку.

В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

Воспитатель: Бегемот какой?

- Ответы детей.(толстокожий, огромный, большой, тяжелый, живет в водоеме)

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Бегемот – огромное и тяжелое животное. Больше времени он проводит в воде. У бегемота огромные зубы, но питается он только растениями, отрывая их своими сильными губами. Хоть и кажется, что бегемот большой и ленивый, но на самом деле он хорошо плавает и быстро бегает по суше.

У нашего большого бегемота есть маленький друг. Кто это? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).

Следующая загадка.

В жарких странах он живёт,

Гордо по пескам идёт.

На спине горбы имеет,

Ест колючки – не худеет.

Он других не просит блюд

Потому что он … (верблюд)

- Да. Это верблюд. Что вы о нём знаете?

Ответы детей. (Выносливый, горбатый ).

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Верблюды имеют один или два горба – в которых накапливается жир. Этот жир помогает животному обходиться без воды и пищи длительное время, что помогает ему при переходах в пустыне. В пустыне верблюд питается верблюжьей колючкой или травой, если найдёт. Горбы служат так же своеобразной «крышей», защищающей спину верблюда от палящего солнца.

И последняя загадка.

В зоопарке, в синей клетке

Ловко прыгает по сетке,

Корчит рожи, ест бананы

Кто? Конечно (обезьяна)

- Да. Это обезьяна. Что вы о ней знаете? Какая она?

Ответы детей.(ловкая, быстрая, прыгучая)

Рассказ воспитателя после ответов детей:

Внешне обезьяны похожи на человека, они могут вставать и ходить на ногах, сидеть как человек. Они очень умные, могут даже рисовать. Обезьяны одинаково ловко пользуются как руками, так и ногами. Очень помогает им прыгать с ветки на ветку длинный хвост.

Воспитатель: А каких еще животных жарких стран мы не назвали?

(Дети перечисляют: носорог, антилопа и т. д.)(показ слайдов)

Физкультминутка.

Воспитатель: Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных жарких стран. А теперь давайте отдохнем.

(Физминутка с музыкальным сопровождением)

У жирафа пятна, пятнышки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети хлопают себя по телу, изображая пятнышки).

У слона есть складки, складочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети щипают себя, изображая складки

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети ребром ладони показывают полоски).

Игры с мячом «Взрослые и детёныши».

А сейчас я проверю, как вы знаете названия детёнышей животных жарких стран. Я называю взрослое животное, вы – детёныша:

Например: У бегемота -… бегемотик

У льва – … львёнок

У слона – … слонёнок

У верблюда – … верблюжонок

У обезъяны - … обезъянка, детеныш обезьяны

У жирафа – … жирафёнок.

У носорога - …теленок

А теперь я называю взрослое животное одно и кидаю вам мяч, а вы называете детёнышей и кидаете мне мяч обратно.

Например: У черепахи много - черепашат.

У льва много – … львят

У слона много – … слонят

У верблюда много – … верблюжат

У обезьяны много - … обезьянок, детенышей

У бегемота много -… бегемотиков

У жирафа много – … жирафят.

Проверка смекалки.

А теперь задачки на смекалку. Закройте глаза и внимательно слушайте мои вопросы.

1.Что нужно сделать, встретив во сне тигра? (проснуться).

2.Какого цвета будет зебра, если убрать черные полоски? (белого).

3.Какое животное называется кораблем пустыни? (верблюд).

4.Для чего тело носорога покрыто прочным панцирем? (чтобы не было ожогов от солнца, от укусов комаров).

5.На кого будет похож лев, если убрать гриву? (на львицу).

Игра «Хищник или травоядное».

Ребята наши животные напились воды и теперь должны разойтись к своими местам проживания. Хищники должны подойти к скале, а травоядные к пастбищам с травой и деревьями. Наденьте на пальчики кукол – ходики и разойдитесь по местам проживания.

- Женя почему, ты пошла к скале? ( Я леопард, я хищное животное)

-Я Жираф, я травоядное, я иду к деревьям…. и т. д.

Итог занятия.

Вы прекрасно справились со всеми заданиями. На этом наше путешествие подошло к концу и нам предстоит возвращать в группу.

Но перед тем как вернуться вспомним, где мы побывали и что мы повидали.

Закончите мою фразу:

Вечером я расскажу родителям…

Я расскажу своим друзьям….

А теперь подойдите к столам. На столах лежат смайлики.

- Ребята, что не хватает нашим смайликам? (Ротиков)

- Дорисуйте ротики. Оцените свою работу на занятии

Улыбку - если вам все понравилось, вам было интересно, и вы отвечали на вопросы.

Грустный ротик – если вы не все поняли, вы затруднялись отвечать на вопросы.

Подарите свои смайлики друзьям. Оцените их работу.

Вы большие Молодцы!

Повторяйте за мной:

Два раза похлопали,

Три раза потопали,

Вокруг себя повернись,

В группе окажись.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257702-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-podgoto