- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игровой проект на тему: «Наши- домашние питомцы»
717
0
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 48 «Дельфинёнок» города Димитровграда Ульяновской области»
Игровой проект на тему:
«Наши- домашние питомцы».
Подготовили воспитатель I категории:
Горбатова Е. Г.
Димитровград - 2016
Название проекта | Наши- домашние питомцы |
Вид проекта | Игровой |
Участники проекта | Воспитатели, родители, дети 3-4 лет |
Срок реализации | Краткосрочный с 23 ноября по 27 ноября |
Разработчики проекта | ВоспитателиI категории: Горбатова Елена Генадьевна Крылова Елена Алексеевна |
Место проведения | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 48 «Дельфинёнок» города Димитровграда Ульяновской области» II младшая Б группа |
Содержание
1. План проекта--------------------------------------------------------------------------2
2. Актуальность--------------------------------------------------------------------------4
3. Цель проекта---------------------------------------------------------------------------4
4. Задачи проекта-------------------------------------------------------------------------4
5. Ожидаемые результаты--------------------------------------------------------------5
6. Этапы проекта -------------------------------------------------------------------------5
7. Перспективный план работы по проекту-----------------------------------------6
8. Перспективный план работы с родителями-------------------------------------10
9. Входная и заключительная диагностика-----------------------------------------11
10. Результат проекта--------------------------------------------------------------------15
11. Литература ---------------------------------------------------------------------------17
12. Приложение --------------------------------------------------------------------------18
Актуальность проекта.
В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних питомцах (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк) и правила ухода за ними.
Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.
Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д.
Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится.
Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т. д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.
Проект по образовательной области «Познавательное развитие». Интеграция с областями: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».
Цель проекта:
обогатить знания детей о домашних питомцах, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними. Дать детям представление о домашних питомцах и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним питомцам.
Задачи проекта:
- Познавательное развитие: формировать умение различать и называть домашних животных и их детёнышей (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок и т. д., подражать их голосу. Закрепить представление о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям). Развивать познавательную активность. Воспитывать у детей любовь к животным, заботливое отношение к ним.
- Речевое развитие: формировать навыки составления короткого рассказа о животных. Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог. Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас. Развивать у детей интерес к природе, эмоциональную отзывчивость. Уметь слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки, отгадывать загадки. Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, русским народным сказкам о домашних животных. Формировать умение драматизировать небольшие отрывки.
- Социально-коммуникативное развитие: развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать интерес к окружающему миру. Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными. Воспитывать интерес к труду взрослых, оказывать посильную помощь при уходе за домашними животными.
- Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности. Совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации. Формировать умение запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них художественный образ, эмоциональное настроение.
- Физическое развитие: формировать умение двигаться и передавать в движениях и жестах повадки домашних питомцев, развивать все виды моторики. Формировать умение координировать речь с движениями. Формировать предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения с животными.
Ожидаемый результат.
У детей будет сформулировано понятие домашние питомцы. Дети будут правильно называть животных и их детёнышей. Знать чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям.
Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.
Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.
Этапы реализации проекта.
1-ый этап – Подготовительный.
Направлен на обогащение развивающей предметно- пространственной среды.
1. Подбор методической литературы по теме проекта.
2. Подбор художественной литературы, загадок по теме «Домашние питомцы».
3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних питомцев.
4. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление книги о домашних питомцах и игрушек для выставки кошек.
2-й этап – практический. Реализация проекта.
Перспективный план работы по проекту.
23.11.2015. Понедельник - открытие проектной недели. | |
Образовательная область | Совместная деятельность взрослого с детьми |
Познавательное развитие | -дидактическая игра: «Домашние животные»-разрезные картинки; - НОД «Домашние питомцы» Цели: - расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и других домашних питомцах. -воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему питомцу, чувство ответственности за своего питомца. |
Речевое развитие | - беседа с элементами моделирования: «Домашние животные у нас дома»; - настольный театр: « Репка». |
Художественно- эстетическое развитие | - трафареты, раскраски: «Домашние животные» ; - подбор голосов домашних животных, слушание детских песен про: «Домашних питомцах». |
Социально- коммуникативное развитие | - просмотр мультфильма: «Кто сказал мяу?». - беседа «Мой руки после общения с животными». |
Физическое развитие | - утренняя гимнастика «Кошка»; - подвижная игра: «Воробушки и кот»; - пальчиковая игра «Киска»; - физкультминутка:«Кошка». |
24.11.2015. Вторник | |
Познавательное развитие | -НОД по ФЭМП «В гостях у кота Леопольда» Цель: обобщить умение детей различать и называть свойства предметов - цвет, форма (круг, квадрат, треугольник), размер (большой, средний, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий) Задачи:- формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина; - закрепить умение различать и называть круг и квадрат, продолжать знакомить с треугольником; - закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя слова «большой», «маленький»; - продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами «поровну, столько - сколько»; |
Речевое развитие | - рассматривание плаката, иллюстраций, картин о домашних питомцах. - беседа «Домашние животные», о внешнем виде, образе жизни, проживании, уходе за ними. |
Художественно- эстетическое развитие | - чтение Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу? », С. Маршак «Усатый-полосатый». - лепка: «Миска для котят». |
Социально- коммуникативное развитие | -дидактические игры: «Мама, папа и я», «Кто, где живёт?», игры с прищепками. |
Физическое развитие | - утренняя гимнастика «Киска»; - подвижная игра: «Кот и мыши»; - пальчиковая игра: «Котенок»; -физкультминутка: «Бегал по двору щенок» |
25.11.2015. Среда | |
Познавательное развитие | - беседа с элементами моделирования «Птицы и рыбки у нас дома»; - целевая прогулка: наблюдение за кошкой. |
Речевое развитие | - рассказ детей о своем питомце; - Словесные игры: «Назови ласково», «Кто как кричит?». |
Художественно- эстетическое развитие | - НОД Рисование красками «Нальём воды в аквариум» Цель: Учить детей равномерно наносить краску на всю поверхность листа. Задачи:1. Учить детей правильно держать кисточку, убирать излишки краски и воды о край банки. - С. Михалков «Мой щенок», Е. Благинина «Котёнок», С. Маршак «Усатый-полосатый», |
Социально- коммуникативное развитие | - сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мне на день рожденье подарили котёнка». - просмотр мультфильма: «Белка и Стрелка: озорная семейка». |
Физическое развитие | - утренняя гимнастика «Ласковая киска»; - подвижная игра: «Кот и мыши»; - пальчиковая игра «Кошка и мышка»; - физкультминутка:«Кошка». |
26.11.2015. Четверг | |
Познавательное развитие | - беседа о хомячке; - целевая прогулка: наблюдение за собакой. |
Речевое развитие | - НОД по теме: «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»». Чтение народная потешка «Кисонька-мурысонька». Цель: развитие речи дошкольников средствами ознакомления с окружающим миром Задачи: формировать умение внимательно рассматривать картину, закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах, учить рассказывать по картине предложениями из двух слов, трех слов, закрепить представление детей о кошке и котятах (кошка большая, котёнок маленький), развивать внимание, память, мышление, воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным, умение слушать своего товарища. -Словесные игры: «Назови животное», «У кого кто?». |
Художественно- эстетическое развитие | - отгадывание загадок про домашних питомцах. -конструкторские игры «Конура для собачки». |
Социально- коммуникативное развитие | - дидактические игры: «Кто, что любит? », «Что нельзя делать?»; - настольные игры: кубики, лото, пазлы по теме проекта. |
Физическое развитие | - утренняя гимнастика «Верная собачка»; - подвижная игра: «Котята и щенята»; - пальчиковая игра «Хомка, хомка, хомячок»; -физкультминутка:«Птички». |
27.11.2015. Пятница-закрытие проектной деятельности | |
Познавательное развитие | - развлечение «Четвероногие любимицы»; - целевая прогулка: Сравнение следов собаки и кошки. |
Речевое развитие | -Рассматривание картины «Собака со щенками» - проговаривание потешки «Как у нашего кота».Заучивание «Киска, киска, киска брысь» |
Художественно- эстетическое развитие | - НОД Аппликация: «Украсим мячики для котят». Цель: Развивать навык приклеивания, распределяя на листе. Задачи: Учить детей располагать узор по кругу, правильно чередуя фигуры, составлять узор в определённой последовательности. Закреплять умение намазывать клеем свою форму. Развивать чувства ритма, самостоятельность. Воспитывать аккуратность в работе. |
Социально- коммуникативное развитие | - сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»; - выставка кошек. |
Физическое развитие | - утренняя гимнастика «Дрессированные собачки»; - подвижная игра: «Лохматый пес»; - пальчиковая игра: «Собака»; - физкультминутки:«Бегал по двору щеночек» |
Перспективный план работы с родителями
Понедельник | - Информирование о теме, целях, задачах, актуальности проекта; - Мотивирование к помощи в ресурсном обеспечении проекта; - Консультация «Домашние животные в жизни ребенка». |
Вторник | - Творческое задание для детей и родителей воспитанников –изготовление книги о домашних питомцах и игрушек для выставки кошек; - Консультация «Если ребенок мечтает о домашнем питомце». |
Среда | - Предоставление консультативного материала для проведения бесед: картотека «Породы собак» и «Породы кошек»; - Консультация «Если вы решили завести питомца». |
Четверг | - Побуждение к совместной деятельности с детьми; - Консультация «Животные- лучшие терапевты для вас и ваших детей». |
Пятница | -Выставка кошек и книжек«Домашние питомцы»; - Консультация «Почему дети боятся животных»; - Консультация «Лохматые, пернатые и другие... воспитатели наших детей: как и чему учат нас домашние питомцы?». |
Выводы (входная диагностика) :
Количество обследованных детей - 25 человек.
Усвоение образовательной области : на среднем уровне - 1,8 балла: 60%
Количество детей: - с высоким уровнем - 2 человек: 8%
- со средним уровнем - 17 человек: 68%
- с низким уровнем - 6 человек: 24%
Выводы (заключительная диагностика) :
Количество обследованных детей - 25 человек.
Усвоение образовательной области : на высоком уровне - 2,5 балла: 83%
Количество детей: - с высоким уровнем - 15 человек: 60%
- со средним уровнем - 9 человек: 36%
- с низким уровнем - 1 человек: 4%
Работа по проекту «Наши- домашние питомцы» дала неплохие результаты. Количество детей с высоким уровнем развития выросло на 52%, со средним – на 32%. Количество детей с низким уровнем развития уменьшилось на 20%.
В результате проделанной работы у детей существенно изменилось отношение к животным. Дети начали понимать, что такое нравственное поведение в природе, что такое заботливость, по отношению к кому они могут её проявить и как это следует сделать.
Диаграмма входной диагностики
По итогам входной диагностики:
с высоким уровнем – 8 % детей;
со средним уровнем – 68% детей;
с низким уровнем – 24% детей.
Диаграмма заключительной диагностики
По итогам заключительной диагностики:
с высоким уровнем – 60% детей;
со средним уровнем – 36% детей;
с низким уровнем – 4% детей.
Сравнительные результаты входной и заключительной диагностики
Диагностическая работа состояла из следующих заданий:
Задание 1. Развивающая игра «Паровозик для зверят».
Цель: формировать умение детей классифицировать диких и домашних животных.
Материал: игровые карточки
Оценка результатов:
3 балла – высокий уровень – ребёнок самостоятельно справляется с заданием, правильно называет диких и домашних животных.
2 балл – средний уровень – ребёнок с помощью взрослого составляет картинку, и называет диких и домашних животных .
1 баллов – низкий уровень – ребёнок не справляется с заданием (ему не помогают советы взрослого).
Задание 2. Составление рассказа по картинкам о домашних питомцах.
Цели: формировать умение составлять рассказ по картинкам о домашнем питомце.
Материал: картинки с изображением домашние питомцы.
Оценка результатов:
3 балла – высокий уровень – ребёнок самостоятельно называет животное, рассказывает о питание и уходе за ним.
2 балл – средний уровень – ребенок с помощью взрослого называет животное, рассказывает о питание и уходе за ним.
1 баллов – низкий уровень – ребёнок называет животное, но затрудняется в рассказе о нем.
Задание 3. Развивающая игра «Чей малыш?».
Цель: формировать умение находить и называть домашних и диких животных, и их детенышей.
Материал: игровые карточки
Оценка результатов:
3 балла – высокий уровень – ребёнок самостоятельно называет изображённое на картинке животное и их детенышей.
2 балл – средний уровень – ребенок с помощью взрослого называет изображённое животное.
1 баллов – низкий уровень – ребёнок затрудняется в названии детенышей животных.
Заключительный этап. Результат проекта.
Изготовлены книги «Домашние питомцы».
«Выставка кошек».
Презентация проекта для педагогов ДОУ.
Сюжетно- ролевая игра: «Ветеринарная клиника».
В результате проекта:
1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних питомцах. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.
2. Пополнился словарный запас детей.
3. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.
4. Дети стали любознательными, бережно относятся к животным, проявляют заботливое отношение к ним.
Литература
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе (с 3 до 4 лет)дошкольной образовательной ситуации.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий».// Науч. рук. Л. Г. Петерсон/ Под общей ред. Л. Г. Петерсон, И. А. Лыковой.- М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.
Развитие речи детей 3- 5 лет. 3-е изд., дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2015.
Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. 2-е изд., дополн. Методическое пособие./ Под ред. О. С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера, 2015.
Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методическое рекомендации. Части 1 и 2. - Изд. 4-е, доп. и перераб./ Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова.- М.: Издательство «Ювента», 2014.
Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста.- Изд. 3-е, СПб.: «Детство- Пресс», 2015.
Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе «Детство» : планирование, конспекты. Вторая младшая группа / авт.- сост. Н. Н. Леонова.- Волгоград: Учитель, 2014.
Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2- 7 лет / авт. - сост. Л. И. Пензулаева. - М. : ТЦ Сфера, 2013.
Азбука физкультминуток для дошкольников с 3- 7 лет /авт. - сост. В. И. Ковалько. - М.: ВАКО, 2011.
Пальчиковые игры для детей. От трех до семи лет. - СПб.: Издательская Группа «Азбука- классика», 2010.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/272554-igrovoj-proekt-na-temu-nashidomashnie-pitomc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях реализации ФГОС ООО»
- «ИКТ и современные педагогические технологии в организации цифровой образовательной среды»
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.