Конспект урока Тема «Знакомство со звуком и буквой «М» с помощью телодвижений мелкой и общей моторики и диафрагмального дыхания»

Предмет: Речь и альтернативная коммуникация. (3 класс для детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью и ТМНР). Учитель: Хохлова Е.В.

Тема« Знакомство со звуком и буквой «М» с помощью телодвижений мелкой и общей моторики и диафрагмального дыхания»

Цель: обучить детей правильному диафрагмальному дыханию и закрепить понятие согласного звука М с помощью «Алфавита телодвижений».

Задачи:

Образовательные:

Продолжаем знакомить с артикуляцией звука М.

Обучение ребенка регуляции дыхания в процессе речевой нагрузки, умение правильно произносить на выдохе гласный звук М.

Закрепление понятия о согласном звуке М и правильном произношении звука.

Закрепить произношение звука М в слогах (закрытых и открытых).

Закрепление зрительного образа буквы М с помощью «буквы-позы» и «Алфавита телодвижений».

Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического слуха и восприятия, умение моделировать буквы с помощью тонкой моторики руки и телодвижений.

Развитие внимания, памяти, общей и мелкой моторики.

Снижение мышечного и психоэмоционального напряжения.

Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.

Ход урока:

I.Организационный момент с психотерапией и созданием специальных условий (сюрпризный момент- в гости к Л… приходит Миша).

2.Визуальное расписание (карточки PECS).

3. Артикуляционная гимнастика.

4.Глобальное чтение.

Цель: обучение чтению слов (лексическая тема – части тела) целиком (глобально).

Задачи:- формировать умение прочитать целиком нового слова – «зубы».

- продолжать формировать навык чтения ранее изученных слов.

Система жетонов: уровень – жетон за каждые верные 3 слова.

Лексическая тема: части тела.

Технология Домана – Маниченко + ABA технологии.

Изучили -19 слов.

Формирование новых ЗУНов. Вводим новое слово - «губы» (повтор слова «губы» - 3 раза).

И читаем предыдущие слова до слова «НОС».

Физпауза. Игра «Снежинки».

Падают снежинки белые пушинки.

Падают на плечи. Падают на ножки

Падают на щечки. А также на ладошки.

Падают на грудку. Падают на нос.

С северного полюса ветер их принес.

Продолжение глобального чтения. Первичное закрепление нового слова.

Начинаем с повторения нового слова «зубы». Далее…слова по списку.

Закрепление нового слова «зубы».

Поощрение за собранные жетоны. (пе-чень-е). Что Л… хочет? (Спонтанное обучение и «шейпинг»). Добиваемся правильного произношения, правильной слоговой структуры. Применение метода «шейпинг». Смысл заключается в том, что систематически усиливается поведение, которое является успешным и приближается к идеальному поведению. В нашем примере: сначала Л… указательным жестом показывала на печенье, потом – добивались проговаривание слова (лепетом), делением слова на 3 слоговые структуры, на данном этапе - добиваемся правильной слоговой структуры и правильного произношения первого слога «пе»- постановка звука «п».

Физпауза. Игра: «Снежинки, сосульки, сугробы)

----------------------------------------------------------------------------------------------------

5.Обобщение и систематизация знаний и формирование новых ЗУНов.Тема « Знакомство со звуком и буквой «М» с помощью телодвижений мелкой и общей моторики и диафрагмального дыхания».

Развитие фонематического слуха. Чистоговорка.

Ма-ма-ма - дома я сама.

Му-му-му - молоко кому?

Мо-мо-мо - едим эскимо.

Мы-мы- мы - прочитали мы.

Ми-ми-ми - поем ноту «ми».

Формирование темы урока.

- Л…, какой звук мы чаще всего произносили и слышали? ([м]).

– Как ты думаешь, какой звук мы сегодня будем повторять и изображать? [м]

- Правильно. Тема урока « Знакомство со звуком и буквой «М» с помощью телодвижений мелкой и общей моторики и диафрагмального дыхания».

Характеристика звука. Звук М - согласный звук (синий цвет), при произношении [м], губы сжаты и растянуты в улыбке (пальчик прижали к губам и произнесли), широкий язык упирается в нижние зубы.

Моторное воспроизведение буквы М средствами мелкой моторики с проговариванием (ребенок совместно с учителем изображает, сидя за партой, с помощью большого и указательного пальцев правой и левой руки букву «М» 3 раза).

-У каждого звука есть своя буква. Давай вспомним, чем отличается звук от буквы?

-Звуки – слышим и произносим, а буквы - видим, пишем и читаем.

Связь звука с буквой.

– Л…, звук [м] обозначается – буквой М. Покажи букву М.

Изображение буквы М средствами мелкой моторики.

-Давай начертим в воздухе букву М.

-А давай обведем пальчиком букву М.

-А сейчас мы изобразим букву М пальчиками (воспроизведение образа буквы с помощью статической позы пальчиками рук)

Физминутка (3 раза) - изображает букву М с помощью «Буквы-позы».

Моторное воспроизведение буквы М средствами общей моторики с использованием диафрагмального дыхания (3раза):

Вот качели –

Буква М!

Здесь качаться

Можно всем!

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Закрепление звука [м] в слогах. (Собираем жетоны - в конце урока мотивационный стимул - мыльные пузыри)

Л… очень любит петь и каждый день она садится за пианино и поет свои любимые ритмичные песенки. Давай пропоем вместе(пение по слоговой таблице)

ма – му – мо

му – мо – ма

мо – ма – му

(Ребенок « играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)

Игра с буквами (составляем слоги ма – му - мо)

Физпауза. «Пишем» слоги «Азбука телодвижений»

А после того как мы попели, давай грызть орешки:

ам – ом – ум

ом – ум – ам

ум– ам - ом

(Ребенок проговаривает слоги, поочередно соединяя пальчики сначала на одной, затем на другой руке.)

Воспитывается нижереберное диафрагмальное дыхание.

Игра с буквами (составляем слоги ам, ом, ум)

Физпауза. «Пишем» слоги «Азбука телодвижений».

Моторное воспроизведение слогов с буквой М средствами общей моторики с использованием диафрагмального дыхания (3раза).

Л… все жетоны собрала – Что Л… хочет?…ПУ-ЗЫ-РИ (задача спонтанного обучения - правильная слоговая структура и постановка звука П).

----------------------------------------------------------------------------------------------

5. Подведение итога;

-Какое новое слово сегодня выучила Л…? «губы»

-Какую букву мы сегодня с вами вспомнили? (а, у, о, м)

-Как её можно изобразить? ( с помощью пальцев рук, движением тела)

-Сегодня мы также вспомнили и о правильном дыхании – дыхании животом, о том, что, это самое полезное дыхание, как можно пропеть на одном выдохе А, М. Как показать эту букву с помощью телодвижения.

6. Домашее задание для Л...

-Миша остается у тебя в гостях. Ты рада? Л… поиграй с ним и научи его петь веселые песни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381291-konspekt-uroka-temaznakomstvo-so-zvukom-i-bu