- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий спектакля с элементами коррекционной работы для детей с ТНР
Мы использовали:
1. Игру на развития межполушарных связей - основа развития интеллекта.
2. Игру на развитие пространственных представлений необходимых для обучения ребенка счету, письму, рисованию, и многим другим дисциплинам.
3.Игру для развития слуха, внимания и ритма. Не развитый фонематический слух становится причиной не правильного произношения у дошкольников и проблемой в освоении чтения и письма у младших школьников.
4. Игру в Логоладошки , для развитие фонематических процессов, анализа и синтеза слогов, слов и составления звуковой схемы слов.
Сценарий «Принцесса на горошине» по мотивам сказки Г. Х. Андерсена
Цель: развитие речевой способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
- развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
- развивать пространственные представления, воображение, внимание, самостоятельность мышления, память;
- совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников;
- обогащать и активизировать словарь;
- на развития межполушарных связей
- учить выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску;
- учить детей сочетать движения и речь;
- развития слуха, внимания и ритма;
- развивать диалогическую и монологическую речь.
Звучит театральная мелодия
Рассказчик: В некотором царстве, в некотором государстве жил был король со своей женой королевой.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА КОРОЛЬ И КОРОЛЕВА ВЫХОДЯТ И САДЯТСЯ НА ТРОН
Рассказчик: Королевство у них было не богатое, но на жизнь хватало, и был у них единственный любимый сын.
Гувернантка: дорогой принц, скажите, пожалуйста, что Вы видите на картинке?
Принц: бусы
Гувернантка: Давайте разделим это слово на слоги. Для этого нам потребуются ладошки. Хлопаем Бу-Сы. Сколько раз вы хлопнули?
Принц: Два
Гувернантка: Правильно! Значит сколько слогов в этом слове?
Принц: Два
Гувернантка: Милый принц, порадуйте меня, выложите схему этого слова.
Вы справились! Отлично!
А теперь давайте поиграем, покажите это слово на ладошках (схема).
Принц: Все , не хочу, надоело.
ЗВУЧИТ ГРУСТНАЯ МУЗЫКА ВХОДИТ ПРИНЦ
Король: Дорогая, почему наш сын такой грустный? Он, что, заболел?
Королева: Дорогой принц, что с вами? Может позвать доктора?
Принц: Ничего со мной не случилось и доктора звать не нужно. Просто я грустный сам по себе.
Королева: Как же тебя развеселить? А, знаю! Ты хочешь еще как-нибудь поиграть?
Король: Может в карты?
Королева: А хочешь в прятки?
Принц: Нет, нет, нет и еще раз нет! Дорогие родители, я хочу жениться!
Королева: Что? Мне дурно! (Королева падает в обморок, король возле неё)
Король: Дорога, дорогая, что с тобой?
Принц: Мамочка, не волнуйся, я хочу жениться на настоящей принцессе.
Король: Ну, где ты её найдешь сейчас?
Принц: Я поеду путешествовать и найду её.
Королева: (очнувшись) Принц, ты действительно вырос, поезжай, повидай разные края, может тебе и повезет. (ЗВУЧИТ МУЗЫКА ПРИНЦ САДИТСЯ НА КОНЯ и СКАЧЕТ, КОРОЛЬ И КОРОЛЕВА МАШУТ ЕМУ ВСЛЕД и ЗАХОДЯТ ЗА ШИРМУ)
Рассказчик: Принц отправился в другие страны искать свое счастье. А в отсутствие принца во дворце произошло событие…кто-то постучался в дверь королевского дворца.
Король: Кто бы, это мог быть? Пойду посмотрю.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА, КОРОЛЬ ЗАВОДИТ ПРИНЦЕССУ
Королева: Смотрите, смотрите, какая она прелесть, но бедняжка вся замерзла и дрожит.
Король: Заходи дитя мое, будь как дома.
Принцесса: Спасибо большое вам люди добрые, что приютили меня.
Рассказчик: Король и королева проводили незнакомку к себе во дворец. А тем временем принц попадает на Восток. Да, да, да. Ведь именно восточные страны издавна славятся красотой своих девушек.
Звучит восточная на середину зала выходят девушки
Восточная принцесса (смотрится в зеркало): Эй, подружки, скажите мне правду, я самая красивая?
Подружки принцессы: Да, принцесса!
Восточная принцесса: Я самая умная?
Подружки принцессы: Да, принцесса!
Восточная принцесса: А, кто самый добрый?
Подружки принцессы: Вы, принцесса!
1Подружка принцессы: Ой, принцесса, к вам приехал заморский принц!
Восточная принцесса: Что, снова принц. Опять, наверное, длинноносый, как аист или длинноногий как страус. (Принцессы смеются)
ВЫХОДИТ ПРИНЦ
Принц: Здравствуй принцесса!
МАТЬ: Проходите, проходите принц, заодно посмотрим как вы умеете танцевать!
( под музыку мать называет различные части тела, которыми дети должны прикоснуться друг к другу.) Правая пятка и т.д.
ДЕВОЧКИ ИМПРОВИЗИРОВАННО ТАНЦУЮТ
Восточная принцесса: Ну, как я вам принц?
Принц: Нет, ты не настоящая принцесса, настоящие принцессы так не зазнаются!
Восточная принцесса: Ха, подумаешь, подружки, за мной!
(все уходят)
Рассказчик: Да, не легкое это оказалось дело, отыскать настоящую принцессу. В далекой восточной стране принцу не повезло. Но принц привык достигать своих целей, поэтому он снова в пути. Он едет к русской принцессе.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА
Рассказчик: А вот и русская принцесса.
ВЫХОДИТ РУССКАЯ ПРИНЦЕССА И ТОПАЕТ НОГОЙ
Русская принцесса: Не хочу, не буду, А-А-А…
Нянька: Ну, пожалуйста, милая поиграй со мной. Я показываю картинку, ты запоминаешь, что на ней и где , я считаю до 5 и переворачиваю, а ты мне называешь, что запомнила, уточняя что вверху, что внизу, справа, слева (карточка)
Русская принцесса: Все надоело. Эй, вы двое из ларца, одинаковы с лица, появитесь!
(НА ШИРМЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ ДВОЕ ИЗ ЛАРЦА)
Двое из ларца: Что хозяйка надо?
Русская принцесса: Повеселите, да развлеките меня?
Первый из ларца: Госпожа, служить мы рады и не требуем награды.
Второй из ларца: С нами потанцуй сейчас, развеселый перепляс.
РУССКАЯПРИНЦЕССА ПРИТАНЦОВЫВАЕТ КАЛИНКУ
ВХОДИТ ПРИНЦ
Русская принцесса: А ты, еще кто такой?
Принц: Я принц!
Русская принцесса: Не хочу, не желаю видеть!
Принц: Ничего себе принцесса, от такой надо убегать быстрее.
(принцесса бежит за принцем, тряся кулаками, а принц убегает)
Рассказчик: А принц побывав на Востоке, на Руси, отправляется в жаркую, дикую Африку, где попадает в гости к веселым и темпераментным дикарям Может ему повезет!
ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ВБЕГАЮТ ДИКАРИ, САДЯТСЯ ПО ТУРЕЦКИ
1 африканец: Охота кончилась у нас, племя отдохнет сейчас.
2 африканец: Будем песни петь, играть. С принцессой нашей танцевать.
Африканская принцесса: Мумбо-юмбо, где ты там, подойди, возьми там-там!
ИМПРОВИЗИРОВАННЫЙ ТАНЕЦ АФРИКАНЦЕВ «ХА-фа-на-на»
Мать африканской принцессы: Доченька, к нам скоро приедет принц. Давай вспомним какой сюрприз мы ему подготовили. ( на барабанах ладошки (красная-синяя) отбываем ритм по заданной схеме - межполушарное, ритм под музыку)
Появляется принц
Принц: Дорогая принцесса, я хотел бы на тебе жениться!
1 африканец: Ты, слишком бледен, чужеземец! Ты, не нашего роду, племени!
2 африканец: Мы, не отдаем принцесс, значит, ты останешься здесь!
Только, это еще хуже, бледный нам король не нужен!
Принц: Ну, что же мне делать? Наверное, пора домой возвращаться, не нашел я настоящей принцессы. (САДИТСЯ НА КОНЯ И УЕЗЖАЕТ)
Рассказчик: Как видите, друзья, нелегким оказалась это путешествие, полное опасностей и приключений. Опечаленный принц едет домой на Родину. А тем временем в королевском дворце происходит следующее:
КОРОЛЬ И КОРОЛЕВА СИДЯТ НА ТРОНЕ, А ПРИНЦЕССА СТОИТ РЯДОМ
Королева: Милое дитя! Ты говоришь, что ты настоящая принцесса, это правда?
Принцесса: Да, правда! Мачеха выгнала меня из замка, и теперь я не знаю, как мне быть!
Король: Не волнуйся, дитя мое, утро вечера мудренее. Иди спать, королева проводит тебя.
(Королева провожает принцессу в спальню)
Рассказчик: Да, вот так случилось, принц поехал искать настоящую принцессу, а она сама пришла в замок. Но, настоящая, ли она? Это надо проверить, и королева придумала как…
Королева: (таинственно) Я постелила девочке сто матрасов и двадцать подушек. Но, самое главное – на самый низ, под матрасы, положила одну маленькую горошину.
Король: И если она сегодня ночью будет плохо спать…
Королева: Да, да дорого, ты правильно догадался, значит она настоящая принцесса.
Рассказчик: Король с королевой проговорили всю ночь, обсуждая свою гостью. И вот наступило утро, Король и королева с нетерпеньем ждали принцессу.
ЗВУЧИТ МУЗЫК ВХОДИТ ПРИНЦЕССА
Королева: Ну, как дорогая, хорошо ли спалось тебе ночью?
Принцесса: Большое спасибо за ночлег! Только, я почему-то ни как не могла уснуть, и все тело у меня сейчас в синяках. Кто-то под матрас положил арбуз?
Король: Как это здорово! Ты настоящая принцесса!
Королева: Смотрите, смотрите, кто приехал!
ЗВУЧИТ МУЗЫКА ВХОДИТ ПРИНЦ
Принц: Здравствуйте, мои дорогие! Не нашел я настоящую принцессу…А это, что за красавица?
Королева: Это настоящая принцесса.
Принц: Ах, как она прекрасна!
Королева: Давайте, устроим бал и будем веселиться!
Король: Внимание, внимание, спешите все на бал! Музыка!
ЗВУЧИТ ПОЛЬКА ВСЕ ТАНЦУЮТ, К КОНЦЕ ВЫСТРАИВАЮТСЯ НА ПОКЛОН
Рассказчик: Вот и все, закончен этот бал,
Подошла история к развязке.
Пусть, добро торжествует всегда,
Побеждает в жизни, как и в сказке.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450182-scenarij-spektaklja-s-jelementami-korrekcionn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.