Конспект для детей с задержкой психического развития на тему: «Насекомые»

Конспект для детей с задержкой психического развития на тему:

«Насекомые»


Цель: Уточнение и расширение представлений о насекомых, их внешнем виде и образе жизни.
Задачи (коррекционно-развивающие):
1. Учить различать насекомых по существенным признакам (6 ног, усики, части тела).
2. Развивать зрительное внимание и восприятие (умение находить различия, узнавать силуэт).
3. Активизировать словарь по теме (существительные: жук, бабочка, муравей, кузнечик; глаголы: летает, ползает, прыгает, жужжит).
4. Развивать общую и мелкую моторику через физминутку и продуктивную деятельность.
Оборудование:
· Демонстрационные картинки насекомых (реалистичные).
· Игрушка «Старичок-Лесовичок» или коллаж «Лесная полянка».
· Разрезные картинки (2–4 части) по теме.
· Массажные мячики (су-джок).
· Гуашь, бумажные силуэты бабочек (по количеству детей).
Ход занятия (25–30 минут)
1. Организационный момент (2–3 мин)
Игра «Кто спрятался?»
Педагог показывает детям силуэты (наложенные контуры) на фоне листа: муха, жук, гусеница.
— Ребята, кто выглядывает из травы? (Жук, муха). Как назвать их одним словом? (Насекомые).
Создание мотивации: Прилетает игрушка (пчелка на палочке) и «просит» помочь: все насекомые разбежались и забыли, кто как выглядит.
2. Основная часть
2.1. Уточнение внешних признаков (5 мин)
Педагог выставляет картинки (бабочка, божья коровка, кузнечик).
— Рассмотрите их. Что есть у всех?
Вместе с детьми считаем: голова, грудка, брюшко.
— А что есть у насекомых, чего нет у зверей?
Показываем на пальцах: 1-2-3-4-5-6 ног.
Вывод: «У насекомых всегда 6 ног».
2.2. Игра «Кто лишний?» (развитие мышления) (3–4 мин)
На доске ряды (по 3 картинки):
1. Муравей, жук, кошка. (Кошка — это зверь).
2. Бабочка, кузнечик, воробей. (Воробей — это птица).
3. Пчела, комар, рыба. (Рыба — не насекомое).
При затруднении педагог задает наводящие вопросы: «Это летает? А сколько ног у рыбы?»
2.3. Пальчиковая гимнастика «Пчела» (су-джок) (2 мин)
Взять массажный шарик (су-джок) и катать между ладонями со словами:
Прилетела к нам вчера
(Катаем шарик между ладоней)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек
(Сжимаем шарик в кулачках по очереди)
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза —
(Круговые движения по ладони)
Как у фонарика глаза.
Пожужжали, полетали,
(Трясем кистями рук)
От усталости упали.
(Опускаем руки вниз).
2.4. Кто как передвигается? (глаголы) (3 мин)
Педагог называет насекомое, дети показывают движение (стоя у стульчиков):
— Бабочка — машут руками (летает).
— Кузнечик — прыгают (прыгает).
— Муравей — шагают на месте (ползает, бегает).
— Жук — летает и жужжит «ж-ж-ж».
Важно: проговариваем каждое действие хором и индивидуально.
2.5. Дидактическая игра «Сложи картинку» (зрительный гнозис) (5 мин)
Каждый ребенок получает конверт с разрезной картинкой насекомого из 3–4 частей (прямой и диагональный разрез).
— Собери и назови, кто у тебя получился.
Педагог помогает тем, кто испытывает трудности («Давай сначала найдем голову. Что у нее на голове? Усики»).
3. Продуктивная деятельность (рисование) (8–10 мин)
Тема: «Раскрась бабочку симметрично».
Детям выдаются сложенные пополам бумажные силуэты бабочек. На одну половинку педагог уже нанес крупные цветные пятна (красное, желтое, синее).
— Чтобы наша бабочка стала красивой, нужно раскрасить второе крыло так же, как первое.
Задание: повторить узор (развитие зрительно-моторной координации и внимания).
4. Итог и рефлексия (2–3 мин)
Педагог (от лица пчелки):
— Какие вы молодцы! Теперь я знаю, что у насекомых … (дети договаривают: 6 ног, есть усики).
Вопросы детям:
— Кто сегодня был гостем? (Насекомые).
— Кто летает? (Бабочка, пчела).
— Кто прыгает? (Кузнечик).
Поощрение: Наклейки (божьи коровки) на тетради или руку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639477-konspekt-dlja-detej-s-zaderzhkoj-psihicheskog