Беседа на тему: «Летняя палитра родной природы»

Беседа на тему: «Летняя палитра родной природы»

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

Цель:Развитие эстетического восприятия летней природы, воспитание бережного отношения к окружающему миру и формирование чувства гордости за красоту родного края.

Задачи:

Образовательные:

• • Расширять и систематизировать знания детей о летних изменениях в природе (цветы, ягоды, травы, пейзажи).

  • Познакомить с понятием «палитра» применительно к краскам лета.

  • Закреплять умение видеть красоту в простом и знакомом.

• Развивающие:

  • Развивать связную речь, обогащать словарный запас (эстетический, палитра, пейзаж, луг, поляна, душистый).

  • Развивать наблюдательность, зрительное внимание и память.

  • Активизировать образное мышление и воображение.

• Воспитательные:

  • Воспитывать любовь к родному краю, чувство прекрасного.

  • Формировать основы экологической культуры и правила поведения в природе (не рвать редкие цветы, не топтать траву).

Оборудование и материалы:

• Репродукции картин русских художников о лете (И. Левитан «Цветущие луга», И. Шишкин «Рожь», А. Пластов «Летом»).

• Иллюстрации или фотографии с изображением полевых цветов (ромашка, василек, колокольчик), садовых цветов (роза, пион), ягодных кустарников (малина, земляника) и летних пейзажей (лес после дождя, закат над рекой).

• Настоящие полевые цветы в вазе (по возможности).

• Красочно оформленная коробка с надписью «Палитра лета».

Ход беседы

I. Вводная часть (3–5 минут)

(Дети сидят полукругом. На столе стоит закрытая коробка «Палитра лета»).

1. Создание интриги.— Ребята, послушайте загадку:

Солнце печёт,

Липа цветёт,

Рожь поспевает —

Когда это бывает?(Ответы детей: летом)

— Правильно, летом! Лето называют самым щедрым временем года. Оно дарит нам тепло, богатый урожай и невероятную красоту. Посмотрите, у меня есть волшебная коробка, которая называется «Палитра лета». Как вы думаете, что может быть внутри? (Дети высказывают предположения: краски, цветы, солнце...).

2. Диалог-активатор. Воспитатель открывает коробку, но она пустая.— Эта палитра особенная. Она наполнена не красками из тюбиков, а самыми настоящими цветами, которые подарило нам лето. Давайте вместе наполним её словами-красками.— Какие краски лета вы знаете? (Дети называют цвета: зеленый, желтый, красный, синий, фиолетовый).— А теперь давайте назовем то, что имеет эти краски. Что летом зеленое-зеленое?(Трава, листва деревьев). Что пылает красным на лесной поляне?(Ягоды земляники). А какое голубое-голубое небо мы видим чаще всего именно летом?— Какие летние цветы растут в нашем краю? (Ромашки, васильки, клевер, колокольчики).

II. Основная часть (10–12 минут)

1. Рассматривание иллюстраций и беседа о богатстве природы.Воспитатель выставляет на мольберт репродукцию картины И. Левитана «Цветущие луга».— Посмотрите на эту картину. Художник показал нам летний день во всей его красе. Кажется, даже чувствуется запах свежескошенной травы и аромат цветов. Это богатство нашей родной земли.— Почему природа летом особенно красива?(Всё растет, цветет, светит солнце, много красок).

2. Обсуждение правил поведения в природе.— Летом так хочется собрать огромный букет ромашек или сплести венок. Но всегда ли это правильно?— Представьте, что на красивую лесную поляну пришли тысячи людей и каждый сорвал по одному цветку. Что останется от этой красоты через неделю? (Полянка станет пустой и голой).— Почему важно беречь цветы, не рвать их без надобности? (Они нужны насекомым — пчелам и бабочкам; они украшают природу для всех; многие цветы занесены в Красную книгу).— Как можно любоваться цветами, чтобы им не навредить? (Сфотографировать, нарисовать, просто полюбоваться в поле).

3. Творческое восприятие: «Как художники видят лето».— Мы смотрим на цветок и видим просто красивый цветок. А настоящий художник видит в нем музыку, настроение, целую историю.— Посмотрите на другую картину.(Например, И. Шишкин «Рожь»). Художник изобразил спелую рожь золотом. Он хотел показать не просто хлеб, а величие и мощь русской земли.— Какие летние пейзажи вам нравятся больше всего? (Лесной ручей, поле пшеницы, ночное звездное небо, радуга после грозы).— Если бы вы были художниками, какой один цвет вы бы взяли, чтобы нарисовать свое настроение этим летом?

III. Заключительная часть (3–5 минут)

1. Рефлексия.— Наша «Палитра лета» наполнилась вашими знаниями и впечатлениями. Мы вспомнили, как богата и разнообразна природа нашего края.— Лето — это маленькая жизнь, полная чудес. Природа дарит нам свою красоту бескорыстно. Как мы должны ей отвечать? (Беречь, заботиться, помогать).

2. Подведение итогов.— Ловите мое настроение: я дарю каждому из вас частичку летнего тепла и прошу вас пообещать мне быть друзьями природы.(В качестве закрепления воспитатель предлагает творческую деятельность).— Вы можете сейчас сесть за столы и нарисовать тот самый красивый летний пейзаж, который вы сегодня представили, или тот цветок, который вам запомнился больше всего. Пусть ваши рисунки украсят нашу группу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640669-beseda-na-temu-letnjaja-palitra-rodnoj-prirod