Методическая разработка занятия по безопасности «Осторожно: окно!»

Методическая разработка занятия по безопасности «Осторожно: окно!»

Целевая аудитория: дети старшей группы (5–6 лет).

Продолжительность: 25–30 минут.

Форма проведения: познавательно-игровая деятельность с элементами театрализации.

Цели и задачи:

• Образовательная: Сформировать у детей четкое понимание, что подоконник — это не игровая зона. Объяснить физические причины опасности (высота, хрупкость стекла) на доступном уровне.

• Воспитательная: Воспитывать чувство самосохранения, послушание и умение слушать взрослых без капризов.

• Развивающая: Развивать диалогическую речь, логическое мышление (через поиск причинно-следственных связей), координацию движений.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в книгах о правилах дорожного движения и пожарной безопасности, чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит» (обсуждение момента падения зверей из самолета Бармалея как примера опасной высоты).

Материалы:

• Игрушка-персонаж (например, Незнайка или непослушный Зайчик);

• Кукла-марионетка Айболит;

• Иллюстрации: птица за окном, кошка на карнизе, закрытое и разбитое стекло;

• Красные и зеленые карточки для игры;

• Мягкие модули или подушки (для имитации безопасного места у окна).

Ход мероприятия

1. Вводная часть (Мотивация)

Дети сидят полукругом на ковре. Неожиданно раздается стук в дверь. Воспитатель заносит игрушку-Зайчика с перевязанной лапкой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прискакал! Это Зайчик-Попрыгайчик. Только почему-то он грустный и лапку поджал. Зайка, что случилось?

Зайчик (голос воспитателя): Я хотел посмотреть, как во дворе ребята играют в мяч, залез на подоконник, поскользнулся и упал прямо на горшок с цветком. Хорошо, что приземлился на лапы, а то бы весь разбился!

Воспитатель: Дети, можно ли залезать на подоконник? Почему Зайчик оказался в беде? (Ответы детей). Правильно, потому что подоконник — это очень опасное место. Сегодня мы узнаем три главных правила окна и научим их Зайчику, чтобы он больше никогда так не делал.

2. Основная часть (Беседа-исследование)

Воспитатель приглашает детей подойти к окну (останавливаясь на безопасном расстоянии, примерно в метре от него).

Опыт 1. «Хрупкое стекло»

Воспитатель: Посмотрите на стекло. Оно прозрачное, сквозь него видно улицу. Кажется, что оно твердое, как стена. Но если ударить по нему со всей силы кулачком, что будет?(Оно разобьется). Стекло боится сильных ударов. А когда оно разбивается, получаются острые края, похожие на ледяные ножи. Если упасть на такое стекло, можно сильно пораниться. (Демонстрация безопасной картинки с осколками).

Опыт 2. «Высоко и страшно»

Воспитатель: Подоконник находится высоко над землей. Давайте проверим, хорошо ли слышно нас тем, кто внизу. (Один ребенок остается у окна и шепотом говорит фразу, остальные стоят у дальней стены комнаты. Фразу никто не слышит).

Воспитатель: Видите? Даже если вы закричите маме снизу: «Лови меня!», она вас не услышит и не успеет подбежать. А еще москитная сетка, которая стоит на многих окнах, похожа на паутинку. Она держится на слабых уголках и ни за что не выдержит вес ребенка. На нее нельзя даже опираться руками.

Театральный этюд «Айболит спешит на помощь» Появляется кукла Айболит. Айболит: Кто тут падал с высоты? У кого болит в груди? (Воспитатель передает ему Зайчика).Айболит: Ох, нарушение режима! Запомните правило, друзья: там, где высота есть , без присмотра оставаться никому-нельзя! Вот вам микстура — называется «Послушание». Пейте ее каждый день, слушайтесь маму и папу, и будете здоровы.

3. Дидактическая игра «Светофор безопасности»

Воспитатель называет ситуацию, дети поднимают карточку:

• Зеленую, если действие безопасное.

• Красную, если опасное.

Ситуации:

1. Сидеть на полу и смотреть в окно на птичку. (Зеленая)

2. Высовываться из открытого окна, чтобы помахать папе. (Красная)

3. Поставить стул к окну, чтобы достать до форточки. (Красная)

4. Поливать цветы на подоконнике вместе с бабушкой, крепко держась за ее руку и стоя на полу. (Зеленая)

5. Залезть на подоконник, чтобы проверить, открыта ли форточка самому. (Красная)

6. Читать книжку, сидя на мягком ковре подальше от окна. (Зеленая)

4. Физкультминутка «Мы — внимательные котята»

Воспитатель: А теперь давайте покажем, как ведут себя умные животные рядом с высотой.

• Шли котята по дорожке (ходьба на месте),

• Поднимали тихо ножки (ходьба на носочках).

• Увидали воробья на широком карнизе (повороты головы вправо-влево, руки к глазам),

• Но на крышу лезть нельзя — сидим мы снизу!(приседают).

• Хвостиком махнем (мах рукой назад),

• И играть пойдем (бег на месте).

5. Творческое задание «Мой безопасный дом»

Дети возвращаются за столы. Перед ними лежат листы бумаги, разделенные пополам жирной чертой. Задание:

• Слева нарисовать картинку «Как делать НЕЛЬЗЯ» (ребенок на подоконнике, открытое настежь окно).

• Справа нарисовать картинку «Как делать МОЖНО» (ребенок играет на ковре, мама моет окно, а малыш подает ей тряпочку, стоя на стульчике далеко от проема, или семья смотрит в окно с балкона, крепко держась за перила).

Пока дети рисуют, негромко звучит колыбельная или спокойная музыка.

6. Закрепление правил (Итог)

Все рисунки вывешиваются на доску. Воспитатель вместе с детьми формулирует памятку. Чтобы детям было легче запомнить, правила лучше зарифмовать:

1. На подоконник не влезай — костей своих не собирай!

2. На сетку пальцем не дави, она слабее мошкары!

3. Коль хочешь глянуть вниз и вверх — спроси родителей при всех!

4. Открытым створкам не верь, захлопнет ветер злую дверь!

Зайчик: Спасибо, ребята! Теперь я понял. Окно нужно для того, чтобы видеть мир, а не падать в него. Я побегу домой и расскажу своим братьям-зайчатам эти важные стихи.

Рефлексия: Воспитатель спрашивает:

• Что нового вы сегодня узнали об окне?

• Какое правило вам кажется самым важным?

• О чем вы расскажете сегодня вечером родителям?

Рекомендации для воспитателя:

• Категорически избегать запугивания («Ты выпадешь и умрешь»). Используем конструктив: «будет больно», «ты сломаешь ногу», «испугаешь маму».

• Не использовать частицу «не» в одиночестве. Вместо «Не лезь» говорим «Стой на полу», «Держись за мою руку», «Играй здесь».

• Обязательно проговорить алгоритм действий, если ребенок видит, что младший брат или друг полез на окно: не пытаться стаскивать его силой (чтобы не толкнуть), а громко звать взрослого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645611-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-bezopa