Добро пожаловать в раздел Биология – специализированную площадку для учителей, преподавателей и педагогов дополнительного образования, где можно публиковать, скачивать и обмениваться авторскими методическими материалами по биологии. Наш портал предоставляет возможность бесплатно получить свидетельство о публикации, подтверждающее ваш профессиональный вклад в развитие образования.
Раздел предназначен для:
Мы принимаем уникальные авторские разработки, соответствующие ФГОС и современным образовательным стандартам. Допустимые форматы:
Требования к публикуемым материалам
Все разработки доступны бесплатно после регистрации. Вы можете:
Присоединяйтесь к нашему сообществу!
Раздел "Биология" – это не просто архив файлов, а живое пространство для профессионального роста. Публикуйте свои работы, обменивайтесь опытом и становитесь частью сообщества педагогов, которые делают обучение интересным и эффективным!
Опубликуйте свою первую разработку уже сегодня и получите свидетельство!
Конспект урока по предмету «Биология» , 6 класс «Живая и неживая природа», для обучающихся обучающихся по адаптированной программе с нарушением интеллекта. Раздел изучаемой программы «Вода», последняя тема
Актуальность данной программы объясняется возросшей потребностью современного информационного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способ ...
Данная разработка урока по теме «Мхи» составлена для УМК Сонин Н.И. Урок биологии разработан для учащихся 7 класса. Тип урока: Урок усвоения новых знаний. Цель: Сформировать у учащихся знания о моховидных как представителях царства «Растения»; ознак ...
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Живой покров Земли» с помощью исследовательской деятельности. Задачи: Образовательная: сформировать знания о почве, ее составе, основных типах почв и их распространении на территории России. ...
Цель: сформировать знания о специфической форме жизни— вирусах и их особой группе — бактериофагах; о специфических чертах строения этих форм жизни, особенностях их размножения, научном и практическом значении. Основные понятия: вирус, капсид, бактерио ...
• Обучающие: изучить дыхание растений, установить, как происходит газообмен в растениях, выяснить, что дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; показать различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, продолжит ...
Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения земноводных; Выяснить, какие особенности внешнего строения лягушки являются приспособительными к жизни в воде и на суше. Изучить характеристику отрядов земноводных. В ...
Задачи урока: • Сформировать знания о хромосомном механизме определения пола, аутосомах и половых хромосомах, о соотношении полов у животных и человека, о сцепленном с полом наследовании признаков. • Продолжить формирование навыков решения генетических ...
Цель: Создать условия для формирования у учащихся основ целостного восприятия органической природы человека. Задачи: 1. Создать условия для систематизации и углубления представлений учащихся о происхождении человека. 2. Подвести к выводу, что человек сф ...
Цели: Сформировать знания о строении и функциях спинного мозга человека. Познавательная: сформировать знания о строении спинного мозга в соответствии с выполняемыми функциями, развивать понятие рефлекса и рефлекторной дуги. Развивающая: формировать уме ...
Аннотация: данный урок разработан в рамках курса «Общая биология» и является частью темы «Основы цитологии». Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный тестовый материал для закрепления, проверк ...
Задачи: 1. Проверить понимание связи микро- и макростроения кожи. 2. Дать анатомо-физиологические сведения, лежащие в основе гигиены кожи, использования одежды и обуви, моющих средств. 3. Познакомить с болезнями кожи, связанными с нарушением диеты, ги ...
Задачи: повторить тему «Обмен веществ», «Составление рационов и гигиена питания»; познакомить учащихся со строением и функциями кожи, волос, ногтей; выработать навыки установления связи между макро- и микроструктурами. Оборудование: таблица «Строение кож ...
Задачи: дать сведения об основном и общем обмене, энергетической емкости питательных веществ, энергетическом балансе между энерготратами и энергетической емкостью и качеством пищи; разъяснить роль питания в поддержании здоровья; повторить гуморальную регу ...
Задачи: повторить роль фистульного метода в исследовании пищеварения; разъяснить правила потребления пищевых продуктов, их физиологическую значимость; обосновать правила гигиены питания; дать понятие о наиболее опасных кишечных инфекциях: ботулизме, сальм ...
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 10-11классы.» - М.: Дрофа, 2015.), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю) в соответствии с альтернативным у ...
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2015.), рассчитанной на 70 часов (2 урока в неделю) в соответствии с альтернативным уч ...
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2015.), рассчитанной на 70 часов (2 урока в неделю) в соответствии с альтернативным уч ...
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2014.), рассчитанной на 70 часов (2 урока в неделю) в соответствии с альтернативным уч ...
Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2015.), рассчитанной на 35 часов (1 урок в неделю) в соответствии с альтернативным уче ...
