Неправильные глаголы-одна из сложных тем. В Вашей разработке материал структурирован, неправильные глаголы отрабатываются на каждом этапе ярко и доступно. Спасибо.
Данная методика хороша уже тем, что снимает "психологический зажим", мотивирует ребят коммуницировать на языке. Как показывает практика многие дети стесняются высказывать свою точку зрения, боясь критики. В рамках данной технологии все находятся в одинаковых условиях, имея возможность "прожить" каждый этап.
Структура урока соответствует ФГОС. Урок интересный. На этапе объявления темы я бы воспользовалась приёмом "Кластер"(через ключевые слова выйти на тему)
Полностью с Вами согласна. Учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников, не представляю урок в начальной школе без физминутки. Короткие рифмовки, повторяющиеся фразы-клише помогают формировать первоначальные лексико-грамматические навыки.
Для какой возрастной группы можно использовать это задание? Лучше указать в описании. Если это начальная школа, то нужно корректнее прописывать задание- повествовательное, отрицательно и вопросительное предложение, на мой взгляд, нужно давать отдельными заданиями. 1. + 2.- 3.?(а глаголы можно продублировать из предложения в предложение)
Тип урока-"введение новых лексических единиц по теме и их первичная активация." Я бы дала формулировку согласно ФГОС- урок получения нового знания. Презентацию хочется начать с фонетической разминки, а новую лексику дополнить транскрипцией. Введение новых лексических единиц я вижу, а как представлена активация?(может быть у меня не вся презентация отображается?...). Можно дополнить заданиями на сопоставление картинки и слова, буквомикс, отгадай слово по первой букве и т.д.
Спасибо. Мне очень понравился урок. Содержание и этапы урока отражают задачи, что ведет к достижению поставленной цели. Базовые навыки систематизированы в рамках игровой технологии, что отвечает особенностям психологического развития детей данного возраста.
Большое спасибо за презентацию. Очень удобно, что после теории сразу представлены тренировочные упражнения . Отрабатывается ответ на вопрос when is your birthday, где дети очень часто забывают про артикль и предлоги.
Очень интересная разработка. Этапы урока четко прослеживаются. Присутствует смена видов деятельности, что позволяет избежать переутомления учащихся. Я бы ещё добавила физминутку.
повествовательное, отрицательно и вопросительное предложение, на мой взгляд, нужно давать отдельными заданиями. 1. + 2.- 3.?(а глаголы можно продублировать из предложения в предложение)