-продукт творчества человека – это форма объективации состояния человека, что позволяет дать ретроспективную оценку, проследить динамику;
-арт-терапия создает возможности осознания собственной ценности и ценности других, возможности включения человека в групповую деятельность, открытие коллективного опыта, осознания того, как собственная личность влияет на других;
-арт-терапия является средством невербального общения.
Автор статьи делится своим опытом в выборе методов и приемов работы.
Тема несомненно актуальная. Естественная тревожность родителей за своих детей часто лишает их самостоятельности. Но есть и другая крайность, когда родители предоставляю своему ребенку слишком большую самостоятельность. Где находится золотая середина? На этот вопрос автор дает ответ в своей статье.
Вопрос профессионального самоопределения личности в настоящее время является одним из ключевых и для старших школьников. В своем стремлении к самостоятельности они действительно стараются не прибегать к помощи специалистов. Предложенный автором проект несомненно окажет помощь старшеклассникам в этом непростом решении.
На конкретных примерах автор показывает методы и приемы работы по выявлению и профилактике деструктивного поведения учащихся общеобразовательных организаций. Представлен достаточно полный список используемых методик диагностического и коррекционного направления.
В предложенной автором статье в полной мере раскрыта тема. Актуальность темы в настоящее время не вызывает ни у кого сомнений. В связи с переходом на очно-заочную форму обучения педагоги-психологи должны реализовать мероприятия в соответствии с перспективным планом работы охватывая все направления деятельности.
Духовно-нравственное воспитание является важнейшей составляющей развития младших школьников. Способствует гармоничному развитию детей и социализации в современном обществе. В нынешней ситуации данный вопрос стал особенно актуальным.
Данная разработка будет полезна педагогам в процессе работы по нравственному воспитанию дошкольников. Дети учатся правильно вести себя и реагировать в необычных ситуациях, быть вежливыми, закрепляют правила поведения в общественных местах, а также при общении друг с другом.
Предложенное занятие интересно и познавательно. Задачи, поставленные автором были достигнуты. В игровой форме детям было предложено продемонстрировать имеющиеся у них знания, умения и навыки. Использовалась пальчиковая гимнастика. А также дети должны были продемонстрировать свое умение сотрудничать друг с другом.
Для детей дошкольного возраста психогимнастика является важным приемом развития и коррекции эмоциональной сферы. В предложенной автором картотеке упражнений можно найти и использовать в своей работе подходящее упражнение для любого ребенка. Все упражнения доступны и интересны.
В исследовательской работе «Семья в социуме, социум в семье» автор проанализировал основные проблемы личности в обществе, исследовал роль семьи и средств массовой информации в формировании базового типа личности. Проблема в противоречии между возможностями положительного воздействия общества на семью и реальными мерами со стороны правоохранительных органов, учебных заведений, государственных структур и пр. А личные отношения, начинают деформировать и разрушать именно самые значимые отношения. В результате растет чувство собственного бессилия.
Да, это действительно так. И автор статьи убедительно говорит об этом.
Учёные считают, что неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой.
Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры.
Как построить нормальные отношения с ребенком?
Как воспитать послушного ребенка?
Можно ли поправить отношения, если они совсем зашли в тупик?
На эти и другие «вечные вопросы» автор дает ответы в своей статье. Информация дается как в чистом виде, так и в виде тем для размышления, чтобы родители могли посмотреть на себя с разных сторон.
В данной разработке п описан пример характеристики ученика начальных классов коррекционной школы. Описание очень подробное и может помочь в работе начинающим специалистам, пока не имеющим опыт в подобного рода документации.
Интересная информация для родителей застенчивых детей. Раскрывается понятие застенчивости. Перечислены трудности, с которыми сталкиваются застенчивые дети. Порой родители видят, что ребенок испытывает трудности в общении с другими детьми, но как ему помочь, как научить преодолевать это качество они не знают. Автор рассказывает о причинах, приводящих к подобным трудностям и дает рекомендации как можно помочь такому ребенку обрести уверенность в себе и преодолеть застенчивость.
Для того чтобы помочь ребенку преодолеть застенчивость, нужно уделять особое внимание развитию у него адекватной самооценки и позитивного восприятия себя, уверенности в себе и учить взаимодействию с другими людьми.
В предложенной статье обобщен опыт индивидуального подхода к отдельным группам детей, особенно нуждающимся в нем. Это дети:
- одаренные,
- «трудные» воспитанники,
- спортсмены, которые часто отсутствуют в школе,
- дети с ограниченными физическими возможностями,
-часто болеющие дети.
Частный подход иногда становится единственным вариантом обучения для детей с особенностями развития. Талантливые дети и юные спортсмены также нуждаются в индивидуальном подходе. В статье отражены все преимущества индивидуального обучения.
Статья будет полезна профессиональным психологам в работе с детьми с СДВГ. Материал подобран грамотно. Все методики указаны полностью с описанием процесса выполнения и обработкой результатов.Имеется также весь стимульный материал к представленным методикам.
Автор статьи наглядно показывает, что творчество педагога и детей это путь к успешной социализации в современном мире. Совместная, творческая деятельность педагога и ребенка способствует развитию ощущения себя частью общества, привития любви к культуре своего народа, патриотизму. У детей формируется умение справляться с нестандартными ситуациями, развивается творческая активность, что помогает им успешно социализироваться в будущем.
В статье роль классного руководителя в работе с «трудными подростками» показана с разных сторон. Раскрыты причины осложненного поведения детей, такие как : неблагоприятное состояние ребёнка, препятствующее разумному и спокойному конструированию поведения,кризисные фазы развития школьника, ставящие его в очень трудное положение, когда ресурсы личности уже исчерпаны, а новообразования ещё не появились, чтобы удовлетворять растущие потребности и, низкий уровень духовного развития ученика, о котором мало беспокоились взрослые. Представлена характеристика портрета трудного ребенка. А также выделены пути решения и методы разрешения педагогической проблемы.
Данная статья носит обучающий характер. Основной акцент автор сделал на основных видах и уровнях общения, принятых в психологической науке. При этом указав, на множество существующих классификаций. Тема раскрыта полностью. Может пополнить запас знаний в области психологии.
План работы педагога- психолога в образовательном учреждении разработан с учетом основных мероприятий, разделен на группы обучающихся и их родителей. А так же с охватыванием основных видов работ социально-психологической службы школы помесячно. Предложенная работа может оказать существенную помощь начинающим специалистам при составлении плана работы.
Автор раскрыл особенности формирования пространственных и временных представлений детей старшего дошкольного возраста в норме и с ЗПР. Четко представлены этапы становления данных представлений. Даны рекомендации по работе с детьми, направленные на развитие произвольного внимания, развитие зрительно-пространственной ориентировки в окружающем мире, формирование временных представлений.
арт-терапевтическая среда психологически безопасна, безоценочна, свободна;
-продукт творчества человека – это форма объективации состояния человека, что позволяет дать ретроспективную оценку, проследить динамику;
-арт-терапия создает возможности осознания собственной ценности и ценности других, возможности включения человека в групповую деятельность, открытие коллективного опыта, осознания того, как собственная личность влияет на других;
-арт-терапия является средством невербального общения.
Автор статьи делится своим опытом в выборе методов и приемов работы.
Предложенный автором проект несомненно окажет помощь старшеклассникам в этом непростом решении.
В предложенной автором картотеке упражнений можно найти и использовать в своей работе подходящее упражнение для любого ребенка. Все упражнения доступны и интересны.
Проблема в противоречии между возможностями положительного воздействия общества на семью и реальными мерами со стороны правоохранительных органов, учебных заведений, государственных структур и пр. А личные отношения, начинают деформировать и разрушать именно самые значимые отношения. В результате растет чувство собственного бессилия.
Да, это действительно так. И автор статьи убедительно говорит об этом.
Учёные считают, что неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой.
Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры.
Как построить нормальные отношения с ребенком?
Как воспитать послушного ребенка?
Можно ли поправить отношения, если они совсем зашли в тупик?
На эти и другие «вечные вопросы» автор дает ответы в своей статье. Информация дается как в чистом виде, так и в виде тем для размышления, чтобы родители могли посмотреть на себя с разных сторон.
Раскрывается понятие застенчивости. Перечислены трудности, с которыми сталкиваются застенчивые дети. Порой родители видят, что ребенок испытывает трудности в общении с другими детьми, но как ему помочь, как научить преодолевать это качество они не знают. Автор рассказывает о причинах, приводящих к подобным трудностям и дает рекомендации как можно помочь такому ребенку обрести уверенность в себе и преодолеть застенчивость.
Для того чтобы помочь ребенку преодолеть застенчивость, нужно уделять особое внимание развитию у него адекватной самооценки и позитивного восприятия себя, уверенности в себе и учить взаимодействию с другими людьми.
- одаренные,
- «трудные» воспитанники,
- спортсмены, которые часто отсутствуют в школе,
- дети с ограниченными физическими возможностями,
-часто болеющие дети.
Частный подход иногда становится единственным вариантом обучения для детей с особенностями развития.
Талантливые дети и юные спортсмены также нуждаются в индивидуальном подходе.
В статье отражены все преимущества индивидуального обучения.
У детей формируется умение справляться с нестандартными ситуациями, развивается творческая активность, что помогает им успешно социализироваться в будущем.
пути решения и методы разрешения педагогической проблемы.