Интересное занятие об осени, только неизвестно дл какой группы. Предположу, что для старшей, так как детей учат обобщению. Не совсем понятны загадки об овощах, в которые попали лимон и апельсин! Я бы предложила вопросик по ТРИЗу- для кого полезен и опасен мухомор.
Классическое занятие, где есть вступительное слово, мотивация-для кого рисовать, основная часть и заключение.Занятие предназначено для детей второй младшей группы? Не увидела для какой группы. если так, то дети и двигались и закрепили знания о признаках осени и сделали доброе дело-помогли ежику, а еще узнали из чего еж строит свой домик.
Интересный материал, самое главное универсальный-подходит для разного возраста и может наполняться содержимым в соответствии поставленной цели! Развивает мелкую моторику, знания об окружающем, речь, математические представления! Вот такая реклама получилась!
Отличный практикум для родителей! В играх раскрыты задачи встречи. Но мне кажется, что у современных детей двигательный дефицит развивается из-за освоения гаджетов, которое уже превратилось в игровую зависимость. Очень важно, чтобы родители поняли-нельзя подменять живое общение, общение с гаджетом! Больше времени с ребенком! Больше времени ребенку!
Классическое занятие по рисованию. Но мастерски продумано до мелочей, подобрано все логически и по теме.Ни добавить, ни отбавить. Такое занятие тоже должно быт в практике-чтобы дети научились слушать и слышать, а самое главное выполнять поставленную задачу.
Выражение «Ум ребёнка — на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому.
В нём содержится объяснение того, каким образом развивается ребёнок. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передаётся в мозг ребёнка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. В качестве здоровьесберегающей технологии можно добавить игры с мячом су-ждок
Хочу возразить на предыдущий комментарий : девочка-будущая женщина, жена, мама- ей нужно быть заботливой, а мальчик-будущий мужчина, муж, кормилец, опора семьи, сильный и надежный! Или сейчас все наоборот? Гендерное неравенство- это мужчина в стразах, перьях и пайетках, который тяжелее дамской сумочки ничего не держал!
Живу в ДНР как никогда актуален ваш материал, особенно про незнакомые предметы, которые нельзя поднимать, трогать, а также громкие звуки , похожие на взрывы. Мне кажется в вашу беседу нужна еще и наглядность, чтобы дети легче воспринимали материал, легше запоминали. Например, перечеркнутая красным сумка или игрушки на улице.
Комплексное занятие , где сочетаются и развитие речи , музыкальная деятельность, изодеятельность.Так как группа компенсирующей направленности, то очень много уделяется звуковой стороне( звуковой анализ, чистоговорки, словарный запас) Но страшно подумать сколько длится это занятие. Но может как открытое -тогда да!
Спасибо, необычное рисование, необыкновенное занятие в виде путешествия. Правда опущен показ воспитателя и объяснения тоже. Отлично, когда в конце занятия проходит анализ детских работ, где дети могут увидеть свои недочеты.Многие воспитатели забывают об этом. Очень хотелось бы фото работ!
К сожалению на сегодняшний день по России приходится на 10 браков 7 разводов. На первом месте оказались финансовые факторы — бедность и невозможность прокормить семью: так ответили 33% опрошенных. На втором месте — отсутствие взаимопонимания: 15%. На третьем — измена или ревность одного из супругов: 14%. А мне кажется, чт если в семье будет трепетное отношение к друг другу, мир да лад, уважение и забота, то и в бедности можно прожить!
Да, вы все верно подметили. Но я хочу еще отметить настрой мамы на адаптацию ее ребенка к дошкольному учреждению. Если мама идет в садик тревожась, боясь чего-тоо, то и ребенок, чувствуя эту напряженность, тоже будет неспокойным, эмоциональным, тревожным. С родителями тоже надо работать : есть воспитатель вызовет доверие у семьи, значит мама будет уверенней, что ее ребенок под присмотром.
Спасибо за интересный конспект. Мне кажется, что именно нетрадиционная изодеятельность развивает воображение, фантазию, творческость! Педагог не дает готовый образец, а предлагает детям самостоятельно украсить крылья бабочки, сообщая лишь приемы. Мне кажется, это и дает у детей толчок к творчеству, оригинальности своих работ.
Подробное описание форм работы доу и семьи. Хотелось бы дополнить нетрадиционными формами , такими как педагогический мост, творческая лаборатория, квесты ,квизы, ток-шоу, вечер колыбельной песни, беседа-диалог
Полезный материал для родителей, детям которых предстоит адаптация к дошкольному учреждению. Почти все моменты прописаны! Но я бы добавила, что адаптация еще зависит от привязанности к маме (чем больше привязанность, тем сложнее будет расстаться ребенку с мамой), а также от степени общительности ребенка, особенно раннего возраста (как правило дети поступают в ясли из дома, где очень ограничен круг общения или нет других детей) .И я бы добавила для родителей еще то, что во время адаптации к доу некоторые уже сформированные навыки( например, проситься в туалет) могут на время исчезнуть и это нормально. Вот такой вот регресс в развитии может быть от стресса.
Мне кажется, что в данном вопросе в работе как с родителями, так и с воспитателями нацелить их на то, что запрет или наказание за "это" только акцентирует ребенка на манипуляции с половыми органами. Запретный плод так сладок! Поэтому, раскрываем причины и очень деликатно пытаемся переключит внимание ребенка
Щепетильная тема, которая может быть в дошкольных коллективах. Работать с родителями непросто, очень часто идет просто отрицание проблемы. Хорошо раскрыты причины данного явления.Но поставлен вопрос, на который нет ответа: норма? если да, то в каком возрасте? может ли иметь последствия? И мне, как психологу хотелось бы больше практики (методы сказкотерапии , например) Хотелось чего-то более глубинного, чем просто перечисление
Очень нравится изодеятельность нетрадиционными способами. Интересно слово воспитателя в начале занятия , о том, почему цветки вербы похожи на заячьи хвостики. На мой взгляд, не совсем удачно подобрана загадка о вербе: у нее сережки-пушистые комочки. Сережки на дереве всегда ассоциировались с березой. И не совсем понимаю, почему дти рисуют по наброску. На занятии применяются два приема рисования: протягивание кисти сверху вниз (рисование веточки) и кармашки цветков это примакивание кисти Зачем набросок? Для того, чтобы дети поняли как рисовать можно было бы применить прием "рисование в воздухе".
Интересные получились цветы! Подобраны пальчиковые игры и физкультминутка о цветах, все к месту. Но , если во вводной части речь идет об осенних цветах, воспитатель перечисляет эти цветы: бархатцы, астра и т.д почему бы детям не предложить сделать аппликацию астры, а не просто сказочного цветка! Еще бросилось в глаза расположение листа бумаги- у кого горизонтально, у кого вертикально, у кого-то цветок "парит" в воздухе. Воспитателю необходимо четко давать установки и по возможности во время проверить правильность выполненного задания.
Интересно подобранные по теме подвижные игры, в которых закрепляются знания об осени. Но необходима предварительная работа-рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, вопросы, беседы(может быть это есть в презентации).Занятие комплексное, которое сочетает и развитие речи и изодеятельность. Интересно, дети могут не находится сидя за столами- все движении и подвижных играх! И это классно! Но не совсем понятен герой занятия котенок, который приходит в начале и больше не фигурирует нигде. Зато есть осенний листик, который прилетел и детям нужно узнать, кто же его послал и зачем- вот это и могло быть канвой всего занятия.
В нём содержится объяснение того, каким образом развивается ребёнок. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передаётся в мозг ребёнка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. В качестве здоровьесберегающей технологии можно добавить игры с мячом су-ждок
Но необходима предварительная работа-рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, вопросы, беседы(может быть это есть в презентации).Занятие комплексное, которое сочетает и развитие речи и изодеятельность. Интересно, дети могут не находится сидя за столами- все движении и подвижных играх! И это классно! Но не совсем понятен герой занятия котенок, который приходит в начале и больше не фигурирует нигде. Зато есть осенний листик, который прилетел и детям нужно узнать, кто же его послал и зачем- вот это и могло быть канвой всего занятия.