Светлана Васильевна Бондаренко
Соломникова Наталья Петровна
Соломникова Наталья Петровна
Соболева Марина Николаевна
Кулешова Елена Михайловна
Кукова Мария Владимировна
Юлия Александровна Никитина
Гарифулина Анастасия Евгеньевна
Лазарев Арсений Иннокентьевич
Кулешова Елена Михайловна
Кулешова Елена Михайловна
В ГПД детям часто трудно «собраться»: после уроков они устали, перевозбуждены, легко раздражаются, шумят, ссорятся, быстро устают от домашнего задания. Саморегуляция — это умение успокаиваться и переключаться, не доводя себя до слёз и конфликтов. Для второклассников...
В ГПД тревожность у детей проявляется особенно заметно: после уроков ребёнок устаёт, вокруг шумно, много общения и правил, часто меняются виды деятельности. Тревожный ребёнок может казаться «тихим и удобным», но внутри он напряжён: боится ошибиться, переживает...
В ГПД «трудное поведение» чаще всего проявляется не потому, что ребёнок «плохой», а потому что ему трудно: он устал после уроков, перегружен шумом, не умеет просить и ждать, реагирует импульсивно, хочет внимания или избегает сложной...
Перебивания во 2 классе — частая ситуация в ГПД: ребёнку хочется высказаться сразу, он торопится, боится, что забудет мысль, или пытается привлечь внимание. Важно помнить: чаще всего это не «невоспитанность», а недостаток навыка ожидания очереди и слабый самоконтроль...
Шум в ГПД — одна из самых частых причин усталости детей и взрослого. После уроков у ребят снижается самоконтроль, им хочется двигаться и общаться, поэтому громкость растёт незаметно. Важно понимать: цель воспитателя — не «заставить молчать», а научить группу...
В начальной школе, особенно у детей 1-2 класса, беспорядок в портфеле и на парте — частая причина забытых тетрадей, потерянных ручек, лишних слёз и конфликтов. Особенно в ГПД, когда после уроков дети устали и торопятся: «где моя тетрадь?», «я не взял дневник»,...
В ГПД конфликты случаются часто: дети устают, спорят из-за игры, очереди, слов. Но иногда это не обычная ссора, а буллинг — систематическое давление на одного ребёнка. Важно различать эти ситуации, потому что подход воспитателя будет разным: ссору...
Конфликты в группе продлённого дня неизбежны: дети устают после уроков, хотят внимания, делят игрушки и пространство, остро реагируют на проигрыш или замечание. Важно понимать: конфликт — это не «плохое поведение», а ситуация, где ребёнок...
Во 2 классе дружба становится для детей особенно важной: ребёнку нужно чувство принятия, «свой» друг, поддержка в группе. В ГПД это видно ярче, потому что дети много общаются в бытовых ситуациях — игры, очередь, совместные дела. Задача воспитателя не «назначить...
Культура общения в группе продлённого дня формируется не на «разовых беседах», а в ежедневных мелочах: как ребёнок заходит в класс после уроков, как просит нужную вещь, как реагирует на помощь взрослого или одноклассника. Здороваться, просить...
Конфликты в группе продлённого дня — не «плохое поведение», а естественная часть жизни детского коллектива. После уроков дети устают, становятся более чувствительными, хуже контролируют эмоции. Любая мелочь — очередь, проигрыш, случайный...
Группа продлённого дня часто воспринимается как место, где ребёнок «просто находится» после уроков. Но именно здесь у детей появляется редкая возможность учиться жить в коллективе без гонки за оценками: договариваться, просить помощи, справляться...
Дидактическая игра «Профессии и их инструменты» предназначена для детей 1-2 класса с нарушениями интеллекта и направлена на формирование представлений о мире профессий через наглядно-практическую деятельность. Пособие выполнено в виде набора карточек, которые...
Дидактическая игра «ЭКО-сортировка» — это авторское пособие по экологии, выполненное в виде фетрового планшета для обучения детей 2 класса раздельному сбору отходов. Основа сделана из картона и обклеена мягким фетром голубого цвета. В верхней части размещены...
Варежка-шнуровка «Зимняя варежка» — это авторское дидактическое пособие, которое ребёнок может изготовить своими руками и использовать в игре.Изделие выполнено в форме варежки из плотной основы (подойдёт окрашенный картон, фоамиран или тонкий фетр). Варежка...
Государственное бюджетное учреждение общеобразовательная организация Запорожской области «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Энергодар (ГБУ ОО ЗО «СОШ №2» г. Энергодар)Руководитель ШМО учителей географии, биологии, химии ________ В.В.Школьная. Протокол...
РАССМОТРЕНОРуководитель ШМО учителей географии, биологии, химии________ Школьная В.В.Протокол №1 от 28.08.2025 г.СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по УВР_________ Попротский С.М.28.08.2025 г.УТВЕРЖДЕНОДиректор________ Котляревская Е.А.Протокол педагогического...
Цель: создание новогоднего праздничного настроения, положительного настроя от общения с любимыми сказочными героями.Задачи: Образовательные: формировать представление детей о новогоднем празднике.Развивающие: развивать эмоциональность детей, умение передавать...
Аннотация: в статье приводятся данные по инклюзивному образованию детей дошкольного возраста. Авторы приводят методические разработки. Они касаются нестандартного физкультурного оборудования.Ключевые слова: инклюзивное образование, дети дошкольного возраста.Образование...
Тема самообразования: «Формирование позитивных взаимоотношений в семье – основа нравственного воспитания дошкольников»Выполнила: Крылова Н. А.Учебный год: 2025-2026, г. МиассЦели: Развивать интерес к семейным традициям, к народным традициям.Формировать представления...
